Сотрудничество семьи и детского сада по формированию и укреплению здоровья детей
В течение нескольких лет дошкольные образовательные учреждения существовали изолировано от семьи, самостоятельно достигая цели и задачи, поставленные перед ними для всестороннего развития детей. В настоящее время педагоги пришли к выводу, что тесное взаимодействие детского сада и семьи помогает повысить плодотворность процесса воспитания детей. Развитие всесторонне развитого ребенка, невозможно, если усилия педагогов и родителей не будут направлены на достижение определенных целей и задач.
Здоровье детей зависит не только от их индивидуальных физических особенностей, но также от условий жизни в семье и от экологической обстановке в стране. В связи с этим семья и детский сад — это два главных социальных института, которые и предопределяют уровень здоровья детей.
Особое внимание, при организации сотрудничества с семьёй по воспитанию здорового ребенка нужно уделять поиску новых подходов к физическому развитию детей.
Таким образом, взаимодействие детского сада с семьей базируется на следующих основных критериях:
- Логическая и планомерная работа в течение всего периода пребывания ребенка в детском саду.
- Сплоченность (воспитатели и родители хорошо понимают цели и задачи для воспитания здорового ребенка)
- Взаимопонимание педагогов и родителей. Поддержание компетентности педагога в семье и авторитета родителей в детском саду.
- Особый подход к каждому ребенку с учетом их возрастных особенностей, интересов и способностей.
Согласно с вышеперечисленными положениями процесс работы с семьей включает:
– Знакомство родителей с итогами диагностики о состоянии здоровья ребенка, с его интеллектуальным развитием, с формированием двигательных навыков в зависимости от его возрастных особенностей.
– Знакомство родителей с сущностью физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
– Помощь в составлении планов оздоровления детей, предлагающие общегигиенические требования, обязательного рационального режима дня и правильного питания, закаливания.
– Обучение некоторым приемам и методам оздоровления (физическим упражнениям, дыхательной гимнастике, музыкотерапии, разнообразным видам закаливания).
– Знакомство с лечебно-профилактическими мероприятиями, которые проводятся в детском саду.
– Разнообразные тренинги, беседы и дискуссии под руководством педагога — психолога, медиков, инструкторов по физической культуре.
– Конференции, тренинги и проведением разнообразных занятий в физкультурном зале, на улице.
– Тестирование родителей на тему: «Воспитание здорового ребенка».
– Коллективные физкультурные досуги, праздники
Главная задачародителей — это формирование у ребенка высоконравственного отношения к своему здоровью. Ребенок должен понимать, что здоровье — это важнейшая ценность и необходимое условие для достижения любой поставленной цели и каждый сам в ответе за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом большую роль играет авторитет взрослых. Поэтому родители должны сами вступить на путь здоровья и своим примером воспитывать здоровое поколение.
Таким образом, родители являются главными воспитателями своих детей, поэтому семья должна играть главенствующую роль в процессе воспитания и обучения детей. Только благодаря совместным усилиям воспитателей и родителей возможно достижение высоких результатов в воспитании здорового ребенка.
Литература:
- Деркунская, В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников / В. А. Деркунская // Дошкольная педагогика. — 2006. — № 5, с. 49–51.
- Зимонина, В. Н. Воспитание ребенка-дошкольника. — М.: Гуманит. изда. центр ВЛАДОС, 2003. — 304. — («РОСИНКА»).
- Пралеска: программа дошкольного образования / Е. А. Панько [и др.]. — 2-е изд. — Минск: НИО; Аверсэв, 2010. — 320 с.
- Шаршова Н. Сотрудничество с семьей по воспитанию здорового ребенка / Н. Шаршова // Работа с родителями. — 2009. — Режим доступа: detskiysad / fizvos/sotrudnichestvo.html. — Дата доступа: 16.11.2010.
- Кончина, О. А. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей в процессе реализации программы валеологического образования «Здравствуй!» / О. А. Кончина // Дошкольная педагогика. — 2006. — № 3, с. 44–50.
