Развитие положительных мотиваций детей к изучению и освоению народной культуры; использование влияния художественных традиций, культуры на формирующуюся личность.
В настоящее время изменения, которые произошли, в различных областях жизнедеятельности современного общества повлекли за собой серьезные перемены в системе дошкольного образования, которых не было с момента ее создания. В связи с введением с 1 сентября 2013 года в действие нового «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования. Оно остаётся в отличие от общего образования необязательным, но существенным образом меняется отношение к нему, как к ключевому уровню развития ребёнка.
Так же в 2013 году произошёл переход к Федеральным государственным образовательным стандартам. В ФГОС предусмотрено, что содержание программ определяется не только общими требованиями и целями, но и «культурными традициями, как общечеловеческими, так и российскими (а в региональном компоненте стандарта — социально-культурными, в том числе — национальными)».[2, с. 267]
Дошкольная пора — это начало познания жизни, когда формируется личность ребёнка и его характер. Воспитывая у дошкольника чувства любви к Родине, мы обращаемся к истокам русской культуры, к нашей истории. Огромную воспитательную силу имеет воспитание, созданное самим человеком и основанное на народных началах. Осваивая художественные ценности, подрастающее поколение глубже оценивает принадлежность к роду человеческому.
Таким образом, с целью формирования у дошкольников представления о художественной культуре родного края, как величайшей национальной общечеловеческой ценности, начинается с младшего дошкольного возраста.[3, с. 144]
На базе нашего детского сада ведется систематическая, планомерная и целенаправленная работа по краеведению.
Работа реализуется средством парциальной программы «Цветной мир Белогорья».
Содержание программы ориентировано на развитие эмоционально- ценностного отношения дошкольника к миру, его духовно-нравственное, патриотическое воспитание, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала, развитие способности наследования национально- культурных традиций, выражение собственной причастности к судьбе культуры родного края, формирование уважительного и бережного отношения к художественному и культурному наследию малой Родины.
Цель программы: обеспечение художественно-эстетического развития детей 3–8 лет на основе художественных традиций Белгородчины.
Задачи:
– формировать эстетическое и бережное отношение к художественным традициям родного края;
– развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, эстетическое восприятие, как эмоционально-интеллектуальный процесс на основе познавательно-исследовательской, проектной деятельности;
– поддерживать стремление детей к знакомству с деятельностью художника, архитектора, народного мастера на трёх уровнях освоения «восприятие-исполнительство-творчество»;
– обогащать художественный опыт дошкольников на основе освоения «языка искусства, культуры» Белогорья;
– вызывать интерес, уважение к людям, которые трудятся на благо своей малой Родины;
– способствовать формированию общей культуры (зрителя, слушателя и т. д.) личности детей на основе духовных и нравственных
– ценностей художественной культуры и культуры искусства Белогорья.
Новизна программы заключается в том, что, ее содержание разработано на основе особенностей художественного краеведения с учётом интегративного, полихудожественного, ценностного подхода к образовательной деятельности. Она является продолжением формирования у детей представлений о художественной культуре родного края, воплотившей вневременные духовные и нравственные идеалы своего народа в пространстве диалога культур народов России и мира.
Парциальная программа «Цветной мир Белогорья» делится на шесть модулей:«Я и мой мир», «Животный мир», «Растительный мир», «Неживая природа», «Ремесла», «Праздники и традиции /Знаменитые люди».
Таким образом, использование парциальной программы «Цветной мир Белогорья» даёт возможность раскрыть внутренний потенциал ребёнка, и сформировать его общую культуру, ведь он является носителем ещё оформляющейся, но уже весьма устойчивой системы ценностей.[1, с. 360]
Литература:
- Белгородская энциклопедия: Страницы истории Отечества, русской православной церкви, культуры, ратных и трудовых подвигов белгородцев. — Белгород, 1998. — 360 с.
- Жиров, М. С. Народная художественная культура Белгородчины / М. С. Жиров. — Белгород, 2000. — 267 с.
- Лыкова И. А. Художественный труд в детском саду: учебно-методическое пособие / И. А. Лыкова. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2010. — 144 с.
