Сравнительный анализ образа будущего у мужчин и женщин. Рисуночный метод | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 28 декабря, печатный экземпляр отправим 1 января.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Психология и социология

Опубликовано в Молодой учёный №8 (19) август 2010 г.

Статья просмотрена: 256 раз

Библиографическое описание:

Дерябина, А. С. Сравнительный анализ образа будущего у мужчин и женщин. Рисуночный метод / А. С. Дерябина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2010. — № 8 (19). — Т. 2. — С. 125-126. — URL: https://moluch.ru/archive/19/1936/ (дата обращения: 19.12.2024).

В статье представлен пример использования проективного рисуночного метода в изучении образа будущего у мужчин и женщин в возрасте 35-45 лет.

 

Ключевые слова: образ будущего, жизненные цели, личностная и профессиональная самореализация, проективные методы, рисунок.

 

Образ будущего, готовность к нему, его регулирующее значение для настоящего, неоднократно становились предметом обсуждения в психологии. Образ будущего определяется жизненными целями, которые складываются под влиянием жизненного опыта, ценностей, особенностей личности и системы ее отношений с другими людьми. Жизненные цели служат защитой против чувства бессилия, мостом между неудовлетворяющим настоящим и ярким, могущественным, совершенным будущим, а также имеют реальное воздействие на поведение в настоящем, обеспечивая его направление.

Каждый человек имеет свой собственный образ будущего, который обладает своего рода мотивационной функцией. На основе этого образа человек живет, развивается, ставит перед собой цели, достигает их и мечтает о новых вершинах.

Представления о будущем определяют особенности достижений человека и возможности в личностной и профессиональной самореализации. Они заставляют человека выстраивать свое поведение и развиваться в соответствии с поставленными целями.

В разные периоды жизни по мере развития образ будущего может преобразовываться, уточняться или полностью изменяться, т.е. концепция собственного будущего выполняет адаптивную функцию – позволяет индивиду приспособляться к своему социальному окружению, соответствовать и принимать нормы, проявлять позитивную активность. 

В своем исследовании мы предположили, что у каждого человека есть образ себя в будущем – «Я в будущем» и образ будущего - «Будущее», наполненный конкретным предметным содержанием и при проективном изображении будут видны конкретные элементы образа будущего. При выполнении проективного рисунка основным объектом исследования является придуманный испытуемым графический образ в соответствии с собственной индивидуальностью. Исследования подтверждают, что определяющую роль в формировании данного образа играют потребности, интересы и, в целом, психическая организация человека. Вследствие этого тематические рисунки, как и любые другие, выявляют личностные особенности автора, «портретируют» его индивидуальность, выявляют эмоциональные состояния, жизненные цели и приоритеты.

Анализ материала основан на психологическом принципе проекции: субъект отражает, проецирует на изобразительный продукт свои неосознаваемые скрытые потребности, комплексы, переживания, мотивы. Приоритетными формальными составляющими принято считать линию, форму, цвет в их взаимосвязанной динамике, а также другие аспекты и способы символического выражения средствами изобразительного творчества. К примеру, отслеживаются особенности оформления композиции, перспективы, пропорций, штриха, освещения. (Хайкин Р.Б., 1992 и др.), формально-стилевые особенности изображения (Бурно М.Е. и др., 1989), учитывается частота встречаемости определенных параметров и т.д.

В выборку вошли люди  35-45 лет неслучайно, так как средний возраст характеризуется наличием кризисных явлений, которые сопровождают потерю или переоценку смыслов жизни. Этот период Дж. Холлис описывает как «перевал» на жизненном пути. Мы полагаем, что в данном возрасте у людей происходит перестройка личности – появляется новое чувство времени и в частности будущего.

Данные, полученные в результате анализа 100 рисунков, показывают следующее:

Рисунки мужчин, в целом, схематичные, изображения конкретные, лаконичные, предметно бедны. Путем структурного расчленения и количественного анализа характерных деталей, были выделены следующие образы:

  • дома;
  • дачные домики;
  • схематичные изображения людей (семья, дети);
  • деревья, цветы;
  • солнце;
  • рабочие ситуации;
  • графики, на которых показан уровень достигнутого в жизни;

 

       Все это предположительно говорит о потребности в безопасности, успехе, необходимости близкого эмоционального контакта.

В целом, рисунки мужчин очень лаконичны и просты в используемых образах, низкодетализированы. Чувствуется неопределенность в своих желаниях, что может быть показателем тревоги и страхах при мыслях о будущем. В подтверждении этому наблюдаются множественные линии, линии с нажимом,  зачернение глаз или закрывание их очками.

Рисунки женщин отличаются количеством образов:

·         семья (внуки, мужья, дети);

·         деревья, цветы, кустарники, грибы, лес,

·         тропинки, ведущие к дому;

·         дачи или свои дома (очень уютные), коттеджи;

·         материальные объекты (машины, украшения, богатые дома с бассейнами);

·         реки, моря;

·         солнце;

·         пляжи;

      Женщины рисуют несколько поколений, возможно, это и есть направленность на будущее, то есть они думают не только о своем будущем, но и о будущем своих детей, внуков. Интересно то, что у многих женщин внуков еще нет, но, тем не менее, они их рисуют.

В рисунках изображение себя всегда очень детально, прорисовываются все – маникюр, прически, украшения, сумочки, одежда, шляпки. Вышеперечисленные характеристики внешности женщины могут быть отнесены к характеристикам внешней женской привлекательности, демонстративности.

       Если у женщин на рисунке изображен дом, то вокруг дома часто рисуется природа, например, озеро с уточками, небольшой лес неподалеку, клумбы с цветами, погода (всегда хорошая и солнечная). У мужчин же это всего лишь дом или дача без окружающих объектов. Также в рисунках женщин часто проявляется желание отдохнуть на море (отпуск где-нибудь на заморском побережье). У мужчин же в рисунках такого желания не наблюдается, а наоборот, рисуется работа или рабочая ситуация.

      И в рисунках мужчин, и в рисунках женщин члены семьи, как правило, изображаются держащимися за руки или сидящие за круглым столом. Здесь потребность в дружной и понимающей семье совпадает.

Встречались рисунки, носящие абстрактный характер – звездное небо, луна,  ракеты, космос, планета Земля с перенаселением.

       Большинство женщин в возрасте от 32 до 37 лет видят свое будущее положительно, к 40-45 годам количество женщин, видящих свое будущее положительным, уменьшается до половины, после 45 многие женщины в рисунках изображают свое будущее туманным, неопределенным. Негативное видение своего будущего имеет низкие показатели, и они не зависят от возраста. Другими словами, с возрастом наблюдается тенденция к снижению положительного отношения к будущему и усиления безразличия.

Что касается мужчин, то они видят свое будущее либо положительно, либо отрицательно, неопределенным видят свое будущее лишь 3 % мужчин. С возрастом количество мужчин, относящихся к своему будущему положительно, уменьшается. После 45 лет увеличивается количество мужчин, имеющих негативное отношение к будущему.

Полученные результаты в данной выборке показывают, что в возрасте 35-45 лет переживание будущего претерпевает ряд изменений. Осознание человеком конечности своего бытия и размышления о смысле жизни приводит к тому, что у него меняется видение своих жизненных перспектив, что может служить показателем переосмысления своей жизни.

Полученные результаты позволили нам увидеть предметное содержание и конкретные элементы образа будущего, эмоциональный фон, которым он сопровождается. В дальнейшем, мы продолжим изучение образа будущего в гендерном аспекте.

 

 

Литература

1.      Венгер А.Л. 2004. Психологические рисуночные тесты. Иллюстрированное руководство. Владос-пресс. Москва.

2.      Горбатов С.В. Концепция собственного будущего как фактор регуляции поведения несовершеннолетних: Канд. Дисс./ С.В. Горбатов.- Спб., 2000. – 180 с.

3.  Лебедева Л.Д.,Никонорова Ю.В., Тараканова Н.А. 2006. “Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии» Речь. Санкт-Петербург.

4.      Леонтьев А.Н. Психология образа. 1979. Вестн. МГУ.

5.  Нюттен Дж. 2004. Мотивация, действие и перспектива будущего. Смысл. Москва.

6.      [6]  Римских Р.Р. и С.А.  Альманах психологических тестов: Рисуночные тесты – Москва, 1997 – 155 с.

Основные термины (генерируются автоматически): будущее, образ будущего, возраст, Москва, рисунок, рисунок мужчин, Горбатов, изучение образа будущего, предметное содержание, профессиональная самореализация.


Похожие статьи

Исследование жизненной перспективы старшеклассников

В данной статье рассматривается вопросы развития жизненной перспективы старшеклассников. В статье приводятся результаты эмпирического исследования по тесту «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. А. Леонтьева и личностному опроснику Стефансона...

Развитие навыка чтения у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В статье представлен научно-популярный подход к развитию навыков чтения у дошкольников и младших школьников. Раскрыты взгляды видных психологов, занимающихся развитием и анализом интеллекта детей раннего возраста.

Применение личностно ориентированной технологии в работе с детьми на занятиях по интересам «Умная глина» в условиях социально-реабилитационного центра

В статье авторы пытаются определить связи применений личностно-ориентированных технологий в работе с детьми в рамках занятий по интересам «Умная глина» в условиях социально — реабилитационного центра.

Применение технологии развития критического мышления у обучающихся 8–9 классов на уроках информатики и ИКТ

В статье представлен материал, иллюстрирующий применение технологии развития критического мышления на уроках информатики и ИКТ в средней школе.

Арт-терапия в групповой работе по развитию эмоциональной сферы слабослышащих детей младшего школьного возраста

В статье авторы пытаются отразить проблемы эмоционального развития слабослышащих детей младшего школьного возраста и значимость арт-терапии при развитии эмоциональной сферы.

Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках английского языка

В статье автор делится опытом применения технологии развития критического мышления при отработке навыков чтения и письма на уроках английского языка.

Отношение к возрасту подростков, занимающихся творческими видами деятельности

В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведенного с тремя группами — подростков, занимающихся и не занимающихся творческой деятельностью (11–16 лет), и студентов (18–23 лет). Использована методика Б. Заззо «Золотой возраст». П...

К вопросу об использовании рисуночных тестов для оценки уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста

В статье анализируются возможности использования результатов изобразительной деятельности в выявлении уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста. Авторами предпринята попытка уточнения критериев оценивания уровня сф...

Представление о смерти у юношей и девушек

В статье автор показывает результаты исследования на тему «Представления о смерти в юношеском возрасте».

Применение метода наглядного моделирования и схематизации в работе учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми с тяжелыми нарушениями речи и их родителями

В статье авторы описывают применение методов наглядного моделирования и схематизации в коррекционной педагогике в условиях дошкольного обучения.

Похожие статьи

Исследование жизненной перспективы старшеклассников

В данной статье рассматривается вопросы развития жизненной перспективы старшеклассников. В статье приводятся результаты эмпирического исследования по тесту «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. А. Леонтьева и личностному опроснику Стефансона...

Развитие навыка чтения у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В статье представлен научно-популярный подход к развитию навыков чтения у дошкольников и младших школьников. Раскрыты взгляды видных психологов, занимающихся развитием и анализом интеллекта детей раннего возраста.

Применение личностно ориентированной технологии в работе с детьми на занятиях по интересам «Умная глина» в условиях социально-реабилитационного центра

В статье авторы пытаются определить связи применений личностно-ориентированных технологий в работе с детьми в рамках занятий по интересам «Умная глина» в условиях социально — реабилитационного центра.

Применение технологии развития критического мышления у обучающихся 8–9 классов на уроках информатики и ИКТ

В статье представлен материал, иллюстрирующий применение технологии развития критического мышления на уроках информатики и ИКТ в средней школе.

Арт-терапия в групповой работе по развитию эмоциональной сферы слабослышащих детей младшего школьного возраста

В статье авторы пытаются отразить проблемы эмоционального развития слабослышащих детей младшего школьного возраста и значимость арт-терапии при развитии эмоциональной сферы.

Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках английского языка

В статье автор делится опытом применения технологии развития критического мышления при отработке навыков чтения и письма на уроках английского языка.

Отношение к возрасту подростков, занимающихся творческими видами деятельности

В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведенного с тремя группами — подростков, занимающихся и не занимающихся творческой деятельностью (11–16 лет), и студентов (18–23 лет). Использована методика Б. Заззо «Золотой возраст». П...

К вопросу об использовании рисуночных тестов для оценки уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста

В статье анализируются возможности использования результатов изобразительной деятельности в выявлении уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста. Авторами предпринята попытка уточнения критериев оценивания уровня сф...

Представление о смерти у юношей и девушек

В статье автор показывает результаты исследования на тему «Представления о смерти в юношеском возрасте».

Применение метода наглядного моделирования и схематизации в работе учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми с тяжелыми нарушениями речи и их родителями

В статье авторы описывают применение методов наглядного моделирования и схематизации в коррекционной педагогике в условиях дошкольного обучения.

Задать вопрос