В новых социально-экономических условиях при подготовке высококвалифицированных специалистов и высокообразованных людей, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности, возрастает роль физического образования.
Физика является основой формирования научных знаний о природе, на ее основе формируется мировоззрение обучающихся.
Система средств обучения, необходимая для содержательного усвоения физических теорий представлена традиционными средства с использованием физического эксперимента и средствами информационно-компьютерной поддержки — виртуальными тренажерами, мультимедийными обучающими системами, Интернет-ресурсами, системой электронного тестирования, ресурсами системы дистанционного обучения Educon.
Широкое применение информационных технологий способно повысить эффективность активного познания для всех форм организации учебного процесса: на этапе самостоятельной подготовки, на лекциях, практических и лабораторных занятиях.
Система поддержки учебного процесса Educon внедрена в Тюменском индустриальном университете (ТИУ) для повышения качества обучения через возможности электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) дисциплин. Состав электронного учебно-методического комплекса определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине. Основой ЭУМК является его интерактивная часть, которая может быть реализована только на компьютере.
При подготовке и проведении занятий в системе Educon преподаватель использует набор элементов курса: лекции (различных форм представления); тесты (различные выборки); методические указания; практические работы; виртуальный лабораторный практикум; новости; сообщения; чат; форум; семинар; глоссарий; анкеты; опросы; уроки; задания; экзаменационные ведомости. Варьируя сочетания различных элементов курса, преподаватель организует изучение материала таким образом, чтобы формы обучения соответствовали целям и задачам конкретных занятий.
Нами созданы ЭУМК для обучающиеся программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих: 15.01.20 -Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике и 18.01.27 — Машинист технологических насосов и компрессоров. Они изучают дисциплину «Физика» на базе основного образования и осваивают дисциплину за 10–11 класс общеобразовательной школы.
Для успешного освоения учебной программы нами созданы курсы ЭУМК «Пропедевтический курс физики» и «Физика».
В основу курсов положены следующие основополагающие идеи:
‒ преемственность является фактором построения учебного процесса;
‒ содержание учебного материала систематизировано на основе физической теории;
‒ методы познания отражают взаимосвязь эмпирического и теоретического, реализующуюся по следующей схеме: чувственно-конкретное → эмпирически-абстрактное → теоретически-абстрактное → теоретически-конкретное;
‒ средства обучения соответствуют методам познания (физический эксперимент, информационные технологии, техническое моделирование);
‒ формы организации обучения определяются способами учебной деятельности, характерными для исследования и конструирования технических объектов.
Кусы включают: 1) систему предметных знаний: естественнонаучная и физическая картины мира, фундаментальная физическая теория, фундаментальные и основополагающие понятия и законы; 2) систему надпредметных метазнаний: логику научного и учебного познания, системно-структурный анализ элементов знаний, методы научного познания; 3) виды познавательной деятельности и способы индивидуальной творческой работы студентов по систематизации и обобщению знаний, умений и навыков школьного курса физики.
Большое внимание при работе с обучающимися уделяется решению физических задач. Тематика практикума по решению задач определяется содержанием курса, целями формирования убежденности о деятельностной природе научного знания, формированием знаний познавательных действий. Методические указания по решению физических задач, сборник задач физических олимпиад, справочные материалы, размещенные в системе Educon, способствуют совершенствованию предметных компетенций по физике. Отдельное внимание уделяется задачам с элементами исследовательского характера.
Принцип профессиональной направленности требует уделять больше внимания задачам с техническим содержанием. В частности, мы предлагаем учащимся самостоятельно придумать задачи такого характера по темам курса, либо найти задачи в сборниках задач, либо воспользоваться Интернет-ресурсами по физики.
Выполняемые обучающимися лабораторные работы просты и наглядны. Они позволяют формировать начальные представления об организации эксперимента, о классификации и способах оценки погрешностей измерений, о методах графического представления результатов измерений, о ведении лабораторной тетради. В ходе лабораторных работ решаются следующие задачи курса: предметное ознакомление с эмпирическим основанием физической теории и экспериментальное воспроизведение физических явлений; знакомство с методами экспериментального исследования; формирование умений и навыков эксплуатации измерительных приборов и обработки результатов измерений; формирование навыков индуктивного обобщения экспериментальных данных с целью выявления эмпирических закономерностей. Лабораторные работы сопровождаются обработкой и обобщением экспериментальных результатов под руководством преподавателя с обсуждением логического различия теоретического и эмпирического обобщения.
Применение информационных технологий при обучении физике в сочетании с традиционными способами организации учебной деятельности открывает дополнительные возможности при проведении лабораторного занятия. Лабораторное занятие поддерживается не только словесным отчетом, но и компьютерным тестированием и, по возможности, работой с аналогичной моделью. Виртуальные лабораторные работы (системы Educon), являются прекрасным дополнением к реальным лабораторным работам, дают новые возможности обучения физике в дополнение к ранее существующим.
Учебный процесс невозможно организовать без процедуры диагностирования обученности обучающихся. Новые возможности предоставляет преподавателям электронное тестирование системы Educon. Содранная нами база тестовых заданий используется в решении этой трудоемкой проблемы. Модуль статистического анализа результатов тестирования, представленный в системе, позволяет нам анализировать уровень знаний обучающихся.
Программа курса включает не только систему знаний, которые необходимо повторить, систематизировать, обобщить и пополнить, но мотивировать активную познавательную деятельность, развить творческий потенциал обучающихся. В ходе различных видов учебно-познавательной деятельности, направленных, прежде всего, на развитие теоретического мышления студента, формируется готовность обучающихся к углубленному и детализированному теоретическому анализу содержания и структуры изучаемых физических теорий.
Литература:
- Половникова, Л. Б. Пропедевтический курс физики [Электронный ресурс]: Электронный УМК системы Educon — режим доступа к курсу: http://educon.tsogu.ru:8081/course/view.php?id=13245
- Половникова, Л. Б. Физика [Электронный ресурс]: Электронный УМК системы Educon — режим доступа к курсу: http://educon.tsogu.ru:8081/course/view.php?id=2697
