Изучение математики студентами направления «социальная работа»

В данной статье мы решили обсудить один из самых острых вопросов большинства людей, изучающих гуманитарные науки, а именно «Зачем же гуманитариям изучать и знать математику?». Студенты направления «социальная работа» осваивают, в основном, предметы гуманитарного уклона и их, в частности, тоже интересует ответ на данный вопрос.

Студенты направления подготовки «Социальная работа» проходят дисциплину «Математика» на 1 курсе. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основами математического анализа, линейной алгебры и аналитической геометрии, основы дифференциального и интегрального исчисления функции одной переменной, теорию вероятностей.

Обучение подразделяется на два элемента- теоретический и практический. На теоретических занятиях студенты слушают лекции по той или иной теме, преподаватель показывает и объясняет им решение задач, применение теорий и т. п. На практических же занятиях у учащихся есть возможность задать вопросы преподавателю по теории, попрактиковаться в решении задач, а также студент может проявить себя в творческом плане, а именно преподнести аудитории свой доклад, презентацию или же другой вид индивидуальной работы. В процессе всего обучения преподаватель проводит контрольные работы, а в конце семестра дает студентам итоговый тест, чтобы оценить работу учащегося в течение всего семестра. На практических занятиях так же можно получить плюсики, что позже помогает студенту на экзамене.

Узнав немного о самом процессе обучения у студентов направления «социальная работа» мы можем поразмышлять над тем, зачем же им, собственно говоря, данная дисциплина, если напрямую она их никак не касается. Но на самом деле, думая, что математика вам не нужна, вы глубоко ошибаетесь. В специальности «социальная работа» математика очень даже нужна.

Во-первых, специалисты по соц. работе проводят исследовательскую и аналитическую деятельность, то есть занимаются анализом и прогнозированием, разработкой каких-либо социальных проектов, по проблемам социального положения в том или ином районе, а без знания основ математики проводить данную деятельность просто невозможно, а если и возможно, то это будет некачественно.

Во-вторых, математика формирует у человека способность мыслить грамотно и логично, что также необходимо соц. работнику при взаимодействии с клиентами. Он всегда должен уметь четко доносить информацию до людей разного социального положения, эти умения нам поможет развить математика. Математика способствует упорядочению ума, учит точно формулировать свои мысли.

В-третьих, не стоит забывать, что математика является частью общечеловеческой культуры, которая является неотъемлемой и важной частью нашей жизни. Поскольку основу гуманитарного образования в современное время составляют лучшие достижения человеческой мысли, а математика способствует выработке научного мировоззрения и достижению необходимого общекультурного уровня, то без математики студент гуманитарного отделения просто не может обойтись, он должен изучит ее на общеобразовательном уровне.

Стоит не забывать, что при обучении студентов гуманитарного направления своевременно возникают проблемы. Одной из самых первых проблем является то, что сами студенты, как мы уже говорили раннее, относятся негативно к изучению данной дисциплине в ВУЗе. Чтобы проверить данное утверждение, мы решили провести среди учащихся нашей группы устный опрос, из 20 опрошенных 18 ответили, что им не нужна математика в данной профессии и в дальнейшей жизни она им не пригодится, 2 опрошенных же сказали, что, несомненно, математика необходима как сейчас, так и в бедующем. Отсюда можно сделать вывод, что студенты зачастую ошибаются в оценке значимости точной науки в их жизни.

Вторая проблема связана с нашим обучением еще в школе. В среднем общеобразовательном учреждении нас делили на гуманитарные и, так сказать, «математические» классы. В гуманитарных классах учащиеся сталкивались с тем, что программу по «математике» для них составляли так, чтобы был сокращен объем информации и, соответственно, часов для данного предмета. Для сдачи ЕГЭ они выбирали базовый уровень экзамена по математики, для которого нужно знать основы 5–9 класса по алгебре, геометрии и реальной математики, а, поступив уже на свои специальности, студенты столкнулись с тем, что они плохо знают программу 10–11 классов, ибо к программе этих классов они, по сути, не готовились усиленно и именно поэтому у них нет понимания дисциплины математики, и нет мотивации к изучению данного предмета.

Изучив все эти проблемы, специалисты выделили определенные рекомендации, дабы студентом было легче усваивать информацию данного курса. Они советуют студентам решать задачи практического содержания, эти задачи помогут им применять свои знания в конкретных ситуациях, и они смогут применять математику именно на практическом уровне, что поможет им уже в их профессиональной деятельности.

Всего за месяц образовалось 13 пар, 9 из них официально зарегистрировали свой брак в ЗАГСе, и 4 пары живут в гражданском браке. Социальная защита берет на проверку 3 семьи. Найдите вероятность того, что одна из выбранных семей будет официально зарегистрирована.

Таблица 1

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования прописывает результаты изучения математики студентами направления «Социальная работа»: «знать — основы аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциальных и интегральных исчислений; уметь — использовать математические модели явлений и процессов в социальной работе; владеть — математическими методами исследования в социальной работе».

Когда мы провели полный анализ данного вопроса, мы можем подвести итоги и сделать заключение. Студенту отделения «Социальная работа» математика необходима с логической, прикладной, познавательной, исторической и философской точек зрения. Для студента-гуманитария очень важно умение четко преподносить свои мысли, уметь составлять причинно-следственные связи, понимать и знать, как нужно проводить анализ своих исследований, как составлять прогнозы и т. д.

В заключение стоит сказать, что математика является источником и средством активного интеллектуального развития человека, математика является той базой, которая обеспечивает готовность человека не только к творческой работе в своей профессиональной области, но и к овладению другими профессиями, делает для него доступным непрерывное образование и саморазвитие. Математика необходима во всех сферах жизни современного общества и, как сказал В. Шрадер «Задача заключается не в том, чтобы учить математике, а в том, чтобы при посредстве математике дисциплинировать ум».

Литература:

1. «Вестник ПсковГУ», серия естественные и физико-математические науки. 4/2014
2. Журнал «Вокруг света», интервью математика профессора В. А. Успенского