Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 12 апреля, печатный экземпляр отправим 16 апреля.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано в Молодой учёный №9 (247) март 2019 г.

Дата публикации: 17.03.2019

Статья просмотрена: 1657 раз

Библиографическое описание:

Гранкина, Н. В. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста / Н. В. Гранкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 9 (247). — С. Т.1. 51-53. — URL: https://moluch.ru/archive/247/56808/ (дата обращения: 03.04.2025).



В данной статье представлен опыт работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста.

Каждый ребенок развивается по своему личному, абсолютно индивидуальному плану в специально подготовленной среде.

Мария Монтессори

В наше время мы все больше и больше сталкиваемся с детьми со слабой иммунной системой, часто болеющими детьми, нуждающихся в физической подготовке и укреплении мелкой моторики рук, пальцев. Наша задача, педагогов, им помочь.

Все знают о том, что мелкая моторика очень важна и нужна ребенку. И развивать ее необходимо с самого раннего возраста, с новорожденности.

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук. Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка.

Ученые изучили и подтвердили взаимосвязь общей и речевой моторики. Это неразрывно связанно!

По особенностям развития мелкой моторики малыша в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школьном учреждении. Поэтому я уделяю этому особое внимание. Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он происходит по-разному, своими темпами. Для того что бы малышу было интересно играть, сидеть за столом с каким-либо развивающими предметами, я подготовила интересные дидактические игры, сделанные своими руками.

Обычно малыши в возрасте от полутора до двух лет не усидчивы и не терпеливы. Поэтому необходимо их заинтересовать. Как правило, они любят нетрадиционные игрушки, мелкие детали, какие-то взрослые предметы домашнего обихода. Чтобы соединить интересное с полезным я сделала для детей небольшую развивающую доску. На которой прикреплены те детали, которые интересуют и в тоже время развивают малыша.

C:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0011.jpg

Еще Мария Монтессори говорила: «Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику».

Опираясь на методику Марии Монтессори, я создаю детям условия для того, чтобы, они могли самостоятельно справиться с предложенными для них задачами. Материалы для развития и занятия я подготовила в таком количестве чтобы хватало на всех детей. И каждый смог выбрать для себя. (Пуговицы, шнуровки, бусы, крупы, катушки с веревками и т. д.)

C:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0001.jpgC:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0003.jpgC:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0004.jpg

Все упражнения системы Марии Монтессори имеют следующий пункт: «Помоги мне это сделать самому».

Дети с огромным интересом и увлечением выполняют предложенное им задание. Каждый ребенок выполняет свое, не мешая и не отвлекая другого.

C:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0014.jpgC:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0010.jpg C:\Users\User_VS\Desktop\IMG-20190130-WA0015.jpg

Дети испытывают радость, желание достигать все больше и больше, потребность самому без чьей-либо помощи достигать своего результата.

Занимаясь ранним развитием малыша, мы просто расширяем его информационное пространство и даем ему возможность хотя бы немного удовлетворить потребность в знаниях об окружающем мире.

Для того, чтобы ребенку было еще интереснее, я даю ему самостоятельно выбрать себе занятие. Ребенок в праве решать кем ему быть и чем ему заниматься.

Раннее развитие — это не цель, а средство, позволяющее воспитывать личность, способную добиваться успеха во многих областях деятельности.

Занимаясь с каждым ребенком индивидуально, мы прививаем ему интерес к играм умственного направления, интеллектуального усилия. У ребенка постепенно развиваются речевые усилия.

К области мелкой моторики относится так же большое разнообразие движений, массажей. Неограниченная физическая активность ребенка, способствует быть ему ловчее и сильнее.

Физическое развитие напрямую связанно и с интеллектом.

Также очень полезен массаж рук и стоп. Для этого мною сделана специальная массажная дорожка. А для того, чтобы детям было интереснее по ней ходить, я написала небольшие стихотворения, которые вызывают у детей фантазию и воображение.

По дорожке, по траве

Мы идем к большой реке

C:\Users\User_VS\Desktop\Гранкина статья\фото 3 гр\IMG-20190130-WA0013.jpgПод мосточком бережок

Камушки цветные

И пришли мы на лужок

Где травы луговые.

Мы шагаем по траве

По камням к большой реке

По тропинке, по мосточку

Здесь растут у нас цветочки.

Гранкина Н. В.

Для успеха раннего обучения малыша нужно его любить, уважать и хорошо знать, то есть внимательно присматриваться к его способностям и интересам. Детям очень важно быть самостоятельными. Я радуюсь успехам и результатам своих воспитанников.

Источники способностей и дарований детей находятся на кончике пальцев.

Литература:

  1. М. Монтесори «Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет»: Эксмо, 2008 г.- 224 с.
  2. А. В. Артемьева «Развитие мелкой моторики у детей 3–5 лет. Методическое пособие» Плутaeвa E. Рaзвитиe мeлкoй мoтoрики у дeтeй 2–4 лeт // Дoшкoльнoe вoспитaниe. — 2011. — № 3. — С. 28–35
  3. Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику. — М.: Эксмо, 2007. — 194 с.
Основные термины (генерируются автоматически): мелкая моторика, ребенок.


Похожие статьи

Некоторые особенности организации речевой работы в начальной школе

В данной статье автор рассматривает некоторые особенности организации работы по развитию речи в процессе обучения в начальной школе.

Пути развития интеллектуальных способностей учеников начальных классов на уроках родного языка

В данной статье говорится о развитии интеллектуальных способностей детей на уроках родного языка.

Развитие речи детей раннего возраста через пальчиковые игры

В статье представлен опыт работы с детьми раннего возраста, рассказывается о значении пальчиковых игр в речевом развитии детей. Данная статья будет интересной воспитателям, работающим в группах раннего возраста.

Формирование духовной культуры младших школьников средствами театральной деятельности

В статье представлен опыт работы по формированию духовной культуры младших школьников средствами театральной деятельности.

Формирование компетенций в области дискретной математики у обучающихся старших классов

В статье поднимается вопрос о формировании компетенций у старшеклассников в области дискретной математики.

Игровой метод в развитии ловкости у старших дошкольников

Статья посвящена исследованию игрового метода, способствующему формированию и развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

Игровые культурные практики воспитания гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста

В статье представлены научно-методические основы и примеры использования игровых культурных практик в процессе воспитания гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Основные аспекты развития речи учащихся младших классов общеобразовательной школы

В данном материале приводятся основные аспекты развития речи учащихся начальной школы.

Роль кабинета изобразительного искусства в формировании творчества учеников

В данной статье описываются ролевые функции кабинета изобразительного искусства в творчестве учащихся.

Применение логических задач на уроках математики для развития творческого мышления учащихся

В данной статье рассматриваются показатели, характеризующие творческое мышление, приводятся примеры логических задач, применяемые для развития творческого мышления учащихся на уроках математики.

Похожие статьи

Некоторые особенности организации речевой работы в начальной школе

В данной статье автор рассматривает некоторые особенности организации работы по развитию речи в процессе обучения в начальной школе.

Пути развития интеллектуальных способностей учеников начальных классов на уроках родного языка

В данной статье говорится о развитии интеллектуальных способностей детей на уроках родного языка.

Развитие речи детей раннего возраста через пальчиковые игры

В статье представлен опыт работы с детьми раннего возраста, рассказывается о значении пальчиковых игр в речевом развитии детей. Данная статья будет интересной воспитателям, работающим в группах раннего возраста.

Формирование духовной культуры младших школьников средствами театральной деятельности

В статье представлен опыт работы по формированию духовной культуры младших школьников средствами театральной деятельности.

Формирование компетенций в области дискретной математики у обучающихся старших классов

В статье поднимается вопрос о формировании компетенций у старшеклассников в области дискретной математики.

Игровой метод в развитии ловкости у старших дошкольников

Статья посвящена исследованию игрового метода, способствующему формированию и развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

Игровые культурные практики воспитания гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста

В статье представлены научно-методические основы и примеры использования игровых культурных практик в процессе воспитания гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Основные аспекты развития речи учащихся младших классов общеобразовательной школы

В данном материале приводятся основные аспекты развития речи учащихся начальной школы.

Роль кабинета изобразительного искусства в формировании творчества учеников

В данной статье описываются ролевые функции кабинета изобразительного искусства в творчестве учащихся.

Применение логических задач на уроках математики для развития творческого мышления учащихся

В данной статье рассматриваются показатели, характеризующие творческое мышление, приводятся примеры логических задач, применяемые для развития творческого мышления учащихся на уроках математики.

Задать вопрос