Ценностные ориентации как основа профессионального самоопределения | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 23 ноября, печатный экземпляр отправим 27 ноября.

Опубликовать статью в журнале

Авторы: , ,

Рубрика: Психология

Опубликовано в Молодой учёный №10 (248) март 2019 г.

Дата публикации: 09.03.2019

Статья просмотрена: 1270 раз

Библиографическое описание:

Красникова, А. Ю. Ценностные ориентации как основа профессионального самоопределения / А. Ю. Красникова, А. И. Заикина, Ж. Н. Мустафинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 10 (248). — С. 220-221. — URL: https://moluch.ru/archive/248/57032/ (дата обращения: 15.11.2024).



Целью данной статьи является рассмотрение роли ценностных ориентаций в структуре профессионального самоопределения студентов. Актуальность рассматриваемой проблемы определяется наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы ценностных ориентаций личности, и недостаточной изученностью психологических факторов и механизмов ее развития.

Ключевые слова: ценностные ориентации, самоопределение, студенчество, профессия, возрастной этап.

В современной науке понятие «ценностные ориентации» определяется как сложная динамическая структура, включающая в себя отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.

Данная категория выполняет регулятивную функцию, охватывающую все уровни системы побудителей активности человека. А. Г. Здравомыслов указывает, что «специфика действия ценностных ориентаций состоит в том, что они функционируют не только как способы рационализации поведения, их действие распространяется не только на высшие структуры сознания, но и на те, которые обозначаются обычно как подсознательные структуры, определяя направленность воли, внимания и интеллекта» [1,с.63].

Ш. А. Надирашвили также исследовал роль ценностных ориентаций в регуляции волевого поведения. Взяв за основу теорию Д. Н. Узнадзе, он выделял три уровня регуляции психической активности человека: объективация предмета, объективация социальных требований и объективация собственного «Я». В рамках своей теории Ш. А. Надирашвили утверждал, что объективация внутреннего состояния приводит к постановке оценочной задачи, порождая тем самым волевой процесс. Из этого следует вывод, что волевая активность как высший уровень проявления психической активности человека регулируется ценностными ориентациями [5, с. 87] [3, с. 79].

Таким образом, ценностные ориентации имеют динамический развивающийся характер, представляя собой один из ведущих механизмов личностного роста и саморазвития человека.

Следует отметить, что в современной науке студенчество в качестве отдельной категории было выделено лишь в 60-х годах прошлого столетия. Связано это было с исследованием психофизиологии взрослых людей под руководством Б. Г. Ананьева.

Представляя собой возрастную группу, обладающую определенными особенностями и характеристиками, студенчество характеризуется как переходная ступень между созреванием и зрелостью, охватывая возрастной промежуток от 18 до 25 лет (ранняя взрослость, поздняя юность). Стоит отметить, что выделение студенчества в качестве отдельного возрастного этапа связано прежде всего с социально-психологическим подходом. На данном этапе происходит изменение социальной роли человека, связанного с принятием ответственности за профессиональное самоопределение и свою дальнейшую жизнь. Происходят серьезные изменения в нравственной сфере:

– развитие нравственных ориентиров;

– усиление сознательных мотивов поведения;

– повышение требований к самостоятельности и решительности;

– необходимость принятия ответственности; заинтересованность моральными проблемами.

Изменения затрагивают так же и сферу социального взаимодействия:

– необходимость усвоения принципиально новых социальных ролей;

– осознание себя как полноценного члена общества, включающее в себя знание своих основных прав, свобод и обязанностей;

– построение новых отношений и перестройка привычных систем коммуникации с людьми;

– начало экономической активности, включение человека в трудовую деятельность.

В качестве основных психологических новообразований данного возрастного этапа психологи выделяют профессиональные интересы, потребность в труде, построение планов на дальнейшую жизнь [2, с. 18].

Говоря о важности успешного прохождения данного возрастного этапа, стоит учитывать, что система ценностных ориентаций, являясь одним из важнейших регуляторов активности человека, позволяющим соотносить индивидуальные потребности с осознанными и принятыми личностью ценностями и нормами общества, во многом определяет профессиональный путь, выбираемый человеком [4, с. 4].

Культурно-исторические особенности формирования отечественной образовательной системы привели к тому, что современному человеку необходимо выбрать свой профессиональный путь в достаточно раннем для этого подростковом возрасте. Во многом этот факт видоизменяет дальнейшее формирование и развитие системы ценностных ориентаций, смещая ориентир с внутренней системы ценностей человека на внешнюю, одобряемую ближайшим окружением и социумом. Ведь в этом возрасте человеку достаточно трудно принять столь важное и осознанное решение, опираясь лишь на свою внутреннюю систему убеждений.

Очень часто выбор профессии зависит не от собственных желаний и стремлений человека, но от желаний его ближайшего окружения. В связи с этим часто возникает чувство разочарования и полного безразличия к выбранной сфере деятельности, сочетающегося с ощущением стыда перед родителями и «пустой потери времени и денег», что в дальнейшем сильно снижает степень удовлетворенности собственной жизнью, а также приводит к конфликтам и развитию невротических расстройств.

Ценностные ориентации являются одним из важнейших критериев выбора человеком профессии, недостаточная сформированность которых или игнорирование их в процессе профессионального самоопределения подростка приводят к негативным последствиям, накладывающим отпечаток на всю дальнейшую жизнь человека. При этом система ценностей, являясь динамической системой, в процессе выбора и освоения определенного вида деятельности так же претерпевает серьезные изменения, «подстраиваясь» под выбранную человеком профессию, изменяя его взгляды и ориентиры.

Литература:

  1. Алексеев, В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал, М.: Академия, 1984. — 63 с.
  2. Кон, И. С. Психология ранней юности. Исследование ценностных ориентаций. — М.: Просвещение,1989. — 18 с.
  3. Крапивская, Л. В. Личность и ее ценностные ориентации. Методы диагностики и коррекции ценностных ориентаций. — М.: Изд-во МГУ, 1983. –79 с.
  4. Мухина, В. С. Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности — М.: МГПИ, 1985. — 4 с.
  5. Узнадзе, Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации. СПб.: Питер, 2000. — 87 с.
Основные термины (генерируются автоматически): возрастной этап, ориентация, ближайшее окружение, дальнейшая жизнь, профессиональный путь, психическая активность человека, современная наука.


Похожие статьи

Связь ценностных ориентаций и статуса личностной идентичности в подростковом возрасте

Исследование направлено на изучение связи между ценностными ориентациями и статусом личностной идентичности у подростков. Актуальность исследовательской работы обусловлена сложностями формирования идентичности в современном социокультурном контексте....

Формирование ценностных ориентаций обучающихся современного вуза

В статье анализируется проблема формирования ценностных ориентаций обучающихся в современных реалиях российского общества. Определены базовые компоненты ценностных ориентаций, их место в структуре личности. Выявлена специфика ценностных ориентаций об...

Ценностные ориентации личности в психологии: теоретический аспект

В статье автор рассматривает аспект взаимосвязи ценностных ориентаций и ценностей с точки зрения психологической науки. Рассматривается роль ценностных ориентаций в процессе развития личности.

Специфика формирования интеллектуальных операций в процессе развития мышления человека

В данной статье рассматривается проблема формирования интеллектуальных операций в процессе развития мышления. Актуальность выбранной темы обуславливается целым рядом факторов, в т. ч.: необходимостью более глубокого изучения принципов развития интелл...

Современная образовательная система как основа создания дидактической эвристической теории обучения в рамках Федерального государственного образовательного стандарта

Данная статья отражает основные области методологического подхода к организации эвристического моделирования учебного процесса, определяет совокупность его элементов и связей между ними. В современной школе вместо выделения трех отдельных целей урока...

Роль коммуникативной компетентности в учебно-профессиональной деятельности студентов — будущих социальных работников

Данная статья посвящена изучению и обзору различных теорий и концепций коммуникативной компетентности.

Понятие и сущность профессионального самоопределения

В статье говорится о понятии и сущности профессионального самоопределения. Рассматриваются уровни и этапы профессионального самоопределения. К вопросам профессионального самоопределения психологи подходят по-разному. Одни считают, что вопросы приняти...

Пути формирования ценностной самоориентации личности в сфере профессионального образования учащегося

В статье рассматривается вопрос формирования самоориентации личности и пути преодоления кризисов профессионального становления личности.

Проблема детерминации профессионального самоопределения личности в психологии

В статье рассматриваются походы и этапы профессионального выбора молодых специалистов в зависимости от ряда факторов. А также процесс профессионального выбора рассматривается как сложный процесс охватывающий процесс самопознания и т.д.

Психологические особенности взаимосвязи гендера и ценностных ориентаций личности

Статья посвящена психологическим особенностям взаимосвязи гендера и ценностных ориентаций личности. Целью работы является выявить и описать гендерно-возрастные особенности ценностных ориентаций личности в юношеском возрасте во время обучения в вузе.

Похожие статьи

Связь ценностных ориентаций и статуса личностной идентичности в подростковом возрасте

Исследование направлено на изучение связи между ценностными ориентациями и статусом личностной идентичности у подростков. Актуальность исследовательской работы обусловлена сложностями формирования идентичности в современном социокультурном контексте....

Формирование ценностных ориентаций обучающихся современного вуза

В статье анализируется проблема формирования ценностных ориентаций обучающихся в современных реалиях российского общества. Определены базовые компоненты ценностных ориентаций, их место в структуре личности. Выявлена специфика ценностных ориентаций об...

Ценностные ориентации личности в психологии: теоретический аспект

В статье автор рассматривает аспект взаимосвязи ценностных ориентаций и ценностей с точки зрения психологической науки. Рассматривается роль ценностных ориентаций в процессе развития личности.

Специфика формирования интеллектуальных операций в процессе развития мышления человека

В данной статье рассматривается проблема формирования интеллектуальных операций в процессе развития мышления. Актуальность выбранной темы обуславливается целым рядом факторов, в т. ч.: необходимостью более глубокого изучения принципов развития интелл...

Современная образовательная система как основа создания дидактической эвристической теории обучения в рамках Федерального государственного образовательного стандарта

Данная статья отражает основные области методологического подхода к организации эвристического моделирования учебного процесса, определяет совокупность его элементов и связей между ними. В современной школе вместо выделения трех отдельных целей урока...

Роль коммуникативной компетентности в учебно-профессиональной деятельности студентов — будущих социальных работников

Данная статья посвящена изучению и обзору различных теорий и концепций коммуникативной компетентности.

Понятие и сущность профессионального самоопределения

В статье говорится о понятии и сущности профессионального самоопределения. Рассматриваются уровни и этапы профессионального самоопределения. К вопросам профессионального самоопределения психологи подходят по-разному. Одни считают, что вопросы приняти...

Пути формирования ценностной самоориентации личности в сфере профессионального образования учащегося

В статье рассматривается вопрос формирования самоориентации личности и пути преодоления кризисов профессионального становления личности.

Проблема детерминации профессионального самоопределения личности в психологии

В статье рассматриваются походы и этапы профессионального выбора молодых специалистов в зависимости от ряда факторов. А также процесс профессионального выбора рассматривается как сложный процесс охватывающий процесс самопознания и т.д.

Психологические особенности взаимосвязи гендера и ценностных ориентаций личности

Статья посвящена психологическим особенностям взаимосвязи гендера и ценностных ориентаций личности. Целью работы является выявить и описать гендерно-возрастные особенности ценностных ориентаций личности в юношеском возрасте во время обучения в вузе.

Задать вопрос