В статье определен и структурирован процесс подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
Ключевые слова: Единый государственный экзамен, Государственная итоговая аттестация, формирующее оценивание.
Статистика показывает, что ежегодно около 70 % выпускников 11 класса выбирают обществознание для прохождения итоговой аттестации. Это объясняется двумя причинами. Первая причина заключается в том, что этот предмет необходим и востребован для поступления в вузы. Вторая причина объясняется тем, что выпускники уверены в простоте данного экзамена и в успешной ее сдаче, а потому с легкостью останавливают свой выбор на этом учебном предмете. Забывая или не зная о том, что это единственный учебный предмет, по которому минимальный пороговый балл достаточно высокий, составляет 42 тестовых балла (для сравнения, минимальный порог по истории — 35; физика — 33; русский язык — 34).
Анализ результатов экзаменационных работ позволяет сделать вывод о том, что большинство учащихся испытывают затруднения в выполнении работы, особенно в части 2 (развернутые ответы). Это означает, что только эффективная организация и планирование образовательного процесса, систематическая работа учителя, и личная мотивация учащихся может привести к высокому качеству сдачи государственной итоговой аттестации учащихся по этому предмету.
В структурировании рабочего процесса учителю поможет «План работы с учащимися», который для наглядности составляется на весь учебный год по месяцам в виде таблицы. План работы в течение образовательного процесса может корректироваться и дополняться.
Таблица 1
План работы с учащимися 11 класса, проходящими ГИА по обществознанию на 2020–2021 учебный год:
|
Мероприятия: |
Отметка о выполнении |
|
|
сентябрь |
||
|
1. |
Опрос учащихся по вопросу выбора учебного предмета для сдачи ЕГЭ |
выполнено |
|
2. |
Проведение входной контрольной работы № 1 (в формате ЕГЭ, пишут 3 часа 55 минут) |
выполнено |
|
3. |
Работа над ошибками |
выполнено |
|
4. |
Анализ итогов работы учителем, выявление группы риска |
выполнено |
|
5. |
Начало факультативных занятий (1 час в неделю, в среду) |
выполняется |
|
6. |
Мониторинг посещаемости факультативных занятий учащимися |
выполняется |
|
7. |
Презентация статистики результатов ЕГЭ по обществознанию за прошлые годы в районе, области |
выполнено |
|
8. |
Детальное знакомство с Кодификатором для проведения ЕГЭ, как опорным навигатором в подготовке к ЕГЭ для учащихся |
выполнено |
Необходимо указать, что в самом кабинете обществознания подготовлен стенд с необходимой информацией для учащихся: Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора № 190/1512 от 07.11.2018 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»; демонстрационный вариант КИМ 2021 года; инструкция по выполнению работы, инструкция по заполнению бланков, образцы бланков; спецификация экзаменационной работы по обществознанию единого государственного экзамена; кодификатор экзаменационной работы по обществознанию единого государственного экзамена; примерное расписание экзаменов.
По учебному плану на учебный предмет «обществознание» отводится 2 часа в неделю. Дополнительно введен факультативный курс по подготовке к ЕГЭ — 1 час в неделю. Позже, во втором полугодии, усиливается подготовка к ЕГЭ и добавляется еще 2 часа факультативных занятий. Причем, учащихся целесообразно объединить в две разные группы для возможности усиления индивидуальной работы с учащимися во время занятий.
Таблица 2
Из Плана работы с учащимися 11 класса, проходящими ГИА по обществознанию на 2020–2021 учебный год:
|
октябрь |
||
|
1. |
Разъяснение структуры экзаменационной работы и критериев оценивания заданий части 1 |
выполнено |
|
2. |
Просмотр Онлайн-консультации «На все 100!» для будущих участников ЕГЭ, подготовленная Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки |
выполнено |
|
3. |
Беседа об информационных сайтах: «Решу ЕГЭ, ФиПи», https://4ege.ru, https://foxford.ru, https://resh.edu.ru/ для самоподготовки к экзамену |
выполнено |
|
4. |
Разъяснение структуры экзаменационной работы и критериев оценивания заданий части 2 |
|
|
5. |
Родительское собрание, где подписаны с родителями ведомости об успеваемости и результате пробного экзамена по предмету |
выполнено |
По мере погружения в процесс подготовки к Государственной Итоговой Аттестации целесообразно уделить особое внимание знанию понятийного аппарата. С ноября по май учителем вводится система зачетов по терминам (всех разделов обществознания поэтапно: раздел «Человек и общество», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика», «Право»). Таким образом, учитель планирует 5 зачетных недель за учебный год: в ноябре, декабре, феврале, апреле, мае.
Крайне необходимо для учащихся понимать, в каком направлении им необходимо двигаться, что улучшить в подготовке. В этом помогает тематический контроль в формате ЕГЭ, и так называемые «репетиционные экзамены» по полному подобию ЕГЭ, когда работа выполняется 3 часа 55 минут в КИМах. Такая затратная по времени работа проводится в сентябре, декабре, марте, мае. Проведение таких работ оправдано их оцениванием, работой над ошибками, сравнительным анализом. Оценивание таких работ очень важно — это обратная связь, которая проводится с каждым учащимся по итогу выполненной работы. Она дает информацию о том, чему учащиеся подготовились и как готовы к экзамену в данный период, а также о том, в какой степени учитель реализовал поставленные учебные цели. Иногда используется во время факультативных занятий самопроверка работ первой части экзаменационной работы (тестовой) учащимся. Так, учащиеся лучше запоминают критерии оценивания работы. Так, в подготовке к экзамену применяются элементы формирующего оценивания. В Таблице 3 представлены и другие примеры планирования работы на основе технологии формирующего оценивания (п.8, 9 в Таблице 3).
Таблица 3
Из Плана работы с учащимися 11 класса, проходящими ГИА по обществознанию на 2020–2021 учебный год:
|
Март |
||
|
1. |
Приглашение родителей учащихся группы риска с целью информирования об уровне подготовки к ЕГЭ по обществознанию (на основе результатов репетиционных мониторингов, зачетов) |
выполнено |
|
2. |
Самоподготовка учащихся: «нарешивание» по тренажёрам ЕГЭ Обществознание, 30 вариантов, (Авторы: Лискова Т. Е., Котова О. А.) |
|
|
3. |
Зачетная неделя по терминам № 4 (термины по разделу «Политика») |
выполнено |
|
4. |
Работа в группах с заданиями по типу № 28 (2 часть экзаменационной работы) |
выполнено |
|
5. |
ЗАЧЕТ по СЛОЖНЫМ ПЛАНАМ № 3 (по типу задания № 28) |
выполнено |
|
6. |
Самостоятельная отработка и «нарешивание» заданий № 7, № 12, № 16 (из первой части); № 26 — из второй части |
выполнено |
|
7. |
Районный мониторинг по обществознанию в формате ЕГЭ |
выполнено |
|
8. |
Сравнительный анализ результатов репетиционных работ (на основе 4-х работ); индивидуальная обратная связь учащимся |
выполнено |
|
9. |
Работа с конкретными «трудными» темами по предварительным ЗАПРОСАМ учащимся |
выполнено |
Ведущими векторами современного образования стало образование, инициатором которого является тот, кто учится, вариативность и индивидуализация обучения, которые обеспечивают его запросы и возможности. «Новое лицо педагога: исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов» — это уже цитата из отечественного доклада «Модель для инновационной экономики: российское образование — 2020», подготовленного А.Волковым, Я.Кузьминовым, И.Реморенко, И.Фруминым, Л.Якобсоном [3].
Детальный, индивидуальный, сравнительный анализ четырех репетиционных работ позволяет учащемуся увидеть свои затруднения в конкретных типах заданий, что позволяет скорректировать дальнейший процесс подготовки к экзамену. Такой подход, основан на помещении личности ученика в центр образовательного процесса. Далее у учащегося есть возможность выстроить для себя неясные, «западающие» темы не только для личной работы, но и для работы совместно с учителем, во время факультативных занятий, консультаций.
Для успешного выполнения заданий ЕГЭ нужна постоянная тренировка в решении заданий — самоподготовка (п.2, 6 в Таблице 3). Чем больше учащиеся прорешают заданий ЕГЭ прошлых лет, тестов из учебных пособий, тренажеров, тем больше у них будет опыта и уверенности перед экзаменом.
Подготовка к ЕГЭ — это тяжёлый труд, результат будет зависеть от того времени, которое уделено качественной подготовке к экзамену (такой подготовке, когда устранены все отвлекающие факторы и всё внимание уделено только подготовке).
Литература:
- ЕГЭ-2020. Обществознание. 15 типовых вариантов экзаменационных работ егэ 2014 по обществу. Котова О. А., Лискова Т. Е.
- Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. 2018 Баранов П. А., Воронцов А. В., Шевченко С. В.
- Формирующее оценивание: оценивание для обучения Практическое руководство для учителей. Пинская М. А., 2009
