В статье изучаются проблемы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста как основы формирования личности дошкольника. Актуальность проблемы обуславливается актуализацией в систематизации знаний о педагогических условиях формирования трудовых умений у детей старшего дошкольного возраста. Автор описывает необходимые педагогические условия в детской дошкольной организации для формирования трудовых умений у детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: старший дошкольник, трудовое воспитание, педагогические условия.
Актуальность приобщения дошкольников к труду обусловлена тем, что дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период в формировании начальных форм трудовой деятельности, связан с педагогическим потенциалом труда как фактором успешной социализации детей в современном мире.
Для успешного решения задач трудового воспитания дошкольников, первостепенное значение имеет создание необходимых педагогических условий. Только при правильной организации процесса воспитания и обучения ребёнок испытывает радость от труда [1].
Основная часть
Для успешного формирования трудовых умений у детей в детском саду необходимо создание определенных педагогических условий. Сегодня в качестве руководства по развитию трудовых умений у детей старшего дошкольного возраста используется множество методик, которые позволяют развивать их не только в домашних, но и в дошкольных учреждениях:
- Игровая деятельность.
Игры, связанные с выполнением определенных заданий, помогают детям учиться выполнять работу в коллективе и развивать свои лидерские качества. Игры, где дети играют роли разных профессий (врачей, учителей, продавцов и т. д.), также помогают детям понять, как взаимодействовать в обществе и как работают различные профессии.
- Практические занятия.
Практические занятия, например, маникюр, приготовление еды, рисование, где дети могут вести себя как настоящие профессионалы, учат детей пользоваться инструментами и открывают возможности для дальнейшего развития творческих способностей [2].
- Взаимодействие с природой.
Работа с растениями и животными помогает развивать у детей ответственность за своих «подопечных» и понимание необходимости заботиться о живой природе. Это также может помочь детям лучше понимать окружающую среду и становиться более заботливыми и ответственными гражданами.
- Коллективные мероприятия.
Участие в различных воспитательных мероприятиях, например, конкурсы, фестивали, выставки, помогают детям понимать, что работа в коллективе может быть эффективной, а выступления перед публикой могут быть веселыми и интересными [3]. Они также учат детей социальной адаптации, что в будущем становится важным для успешной работы в компании.
- Индивидуальные задания.
Такие задания позволяют детям развивать самостоятельность и независимость, а также умение работать в различных условиях. Решение разных задач может помочь детям понять свои интересы и профессиональное призвание, а также дать им возможность почувствовать свою значимость и важность в детском коллективе.
Также важно обеспечить воспитателям достаточный уровень квалификации и знаний о методиках работы с детьми данного возраста. Необходима компетентность в области организации игровой деятельности и творческой работы, природоведения и экологии, а также опыт работы в группе с детьми.
Кроме того, для эффективной работы с детьми необходимо обеспечить систему педагогической поддержки, включающую советы и консультации со стороны опытных специалистов, организацию методических семинаров и тренингов.
Важным аспектом формирования трудовых навыков является создание благоприятной психологической атмосферы в группе. Для этого необходимо обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, создать условия для общения и взаимодействия в коллективе, развивать толерантность и уважительное отношение к мнению других.
Особое внимание следует уделять организации пространства, которое должно соответствовать возрасту детей и способствовать их активной творческой деятельности. Необходимо обеспечить наличие оборудования и материалов для творческих занятий, игры, спорта и прочих видов деятельности.
Также важно организовывать совместные мероприятия с родителями, в рамках которых они могут участвовать в образовательном процессе, получить консультации и рекомендации по развитию трудовых навыков у своего ребенка.
Заключение
Подводя итоги, можно сделать выводы, что создание подобных условий позволяет системно и эффективно формировать трудовые навыки у детей в детском саду и создать основу для успешной адаптации ребенка в будущем.
Литература:
- Алексеевская А. Т. Формирование читательского интереса у дошкольников.– М.: «Академия», 2008. 18 с.
- Кондратьева, Н. В. Современные формы работы с родителями по приобщению дошкольников к художественной литературе / Н. В. Кондратьева // Молодой ученый. 2017. № 46 (180). С. 291–293.
- Барташева Н. В. Воспитание будущего читателя // Дошкольное воспитание. 2004. № 8. С. 28–34.
