В данной статье рассматривается проблема формирования и развития нравственно-эстетической культуры учащихся. Нравственно-эстетическая культура играет важную роль в становлении личности школьника, способствуя развитию высоких моральных и эстетических ценностей. Автор подробно анализирует факторы, влияющие на формирование нравственно-эстетической культуры учащихся, а также предлагает эффективные методы педагогической работы для ее развития.
Ключевые слова: нравственно-эстетическая культура, моральные ценности, воспитание.
В современном обществе существует необходимость в формировании у школьников нравственно-эстетической культуры, которая является важным аспектом всестороннего развития личности. Нравственно-эстетическая культура учащихся предполагает усвоение норм морали и этики, а также развитие эстетического вкуса и чувства красоты. [4] В данной статье предлагается рассмотреть основные факторы, влияющие на формирование и развитие нравственно-эстетической культуры учащихся, а также определить эффективные методы педагогической работы в этой сфере.
Формирование и развитие нравственно-эстетической культуры школьников зависит от многих факторов. Один из таких факторов — семья. Семейное воспитание играет важную роль в формировании нравственных ценностей учащегося. В семье должна быть создана атмосфера, где ценятся честность, доброта и ответственность. Родители и близкие люди должны быть примером для ребенка, демонстрируя высокие моральные принципы в своем поведении. [2]
Школа также играет значительную роль в формировании нравственно-эстетической культуры учащихся. Учителя, руководители, школьная программа и внеклассные мероприятия — все это влияет на формирование ценностей и нравственного сознания учеников. Важно создать в школе стимулирующую среду, где нравственные и эстетические ценности активно продвигаются и поощряются. [1]
Кроме того, массовая культура и средства массовой информации оказывают значительное влияние на формирование нравственно-эстетической культуры учащихся. Медиа, такие как телевидение и интернет, могут представлять разнообразные ценности и идеалы, как положительные, так и негативные. Важно развивать у школьников критическое мышление и способность анализировать информацию, чтобы они могли выбирать источники, которые способствуют развитию их нравственной и эстетической культуры.
Формирование и развитие нравственно-эстетической культуры учащихся является важной задачей современной педагогики. Для достижения этой цели необходимо учитывать влияние семьи, школы и массовой культуры, а также применять эффективные методы педагогической работы. Создание подходящей образовательной среды, где ценятся нравственные и эстетические ценности, поможет детям развить высокую культуру поведения и красоты, а также принять более осознанные моральные решения в своей жизни. [3]
Другим важным фактором, оказывающим влияние на формирование нравственно-эстетической культуры учащихся, является общество. Среда, в которой находится школьник, также влияет на его ценностные ориентации и поведение. В современном обществе существует множество негативных влияний, таких как агрессивные игры, насилие в массовых медиа, потребность в немедленном удовлетворении своих желаний. В связи с этим, важно создать позитивную и поддерживающую атмосферу в обществе, которая будет способствовать формированию нравственно-эстетических ценностей учащихся. [5]
Для успешного формирования нравственно-эстетической культуры учащихся необходимо использовать эффективные методы педагогической работы. Одним из таких методов является метод проектной деятельности, который позволяет активно включать учащихся в процесс самостоятельного изучения и осмысливания нравственных и эстетических ценностей через решение реальных задач.
Другой метод, который может быть применен для развития нравственно-эстетической культуры, — это использование искусства и культурного наследия. Искусство способствует развитию эмоциональной сферы учащихся, расширению их эстетического опыта и способности к оценке красоты. Посещение выставок, театральных постановок, музеев и участие в творческих проектах помогают раскрыть индивидуальный потенциал каждого школьника. [6]
Так, для формирования нравственно- эстетической культуры в нынешнее время у школьников есть возможность использовать «Пушкинскую карту»- программу, специально созданную для молодежи с целью эстетического развития. Обучающиеся от 14 до 22 лет могут воспользоваться такой возможностью и посещать театры, выставки, музеи, кинотеатры, мастер-классы и многое другое.
Важным аспектом развития нравственно-эстетической культуры является формирование толерантности и уважения к различиям. Школьная среда должна быть местом, где каждый ученик чувствует себя принятым и уважаемым, несмотря на свои индивидуальные особенности и различия. [1]
Формирование и развитие нравственно-эстетической культуры учащихся является важным заданием для образовательной системы. Семья, школа и общество играют существенную роль в этом процессе. Эффективные методы педагогической работы, такие как проектная деятельность и использование искусства, способствуют успешному формированию нравственно-эстетической культуры. Открытая и толерантная образовательная среда в школе помогает учащимся осознать ценность нравственных и эстетических ценностей и интегрировать их в свою жизнь.
Эта статья предлагает обзор темы формирования и развития нравственно-эстетической культуры школьников. В ней рассматриваются основные факторы, влияющие на этот процесс, и предлагаются методы для развития нравственности и эстетического вкуса учащихся. Используя эти знания, педагоги и родители могут эффективно содействовать формированию нравственно-эстетической культуры школьников.
Литература:
- Гончаров, И. Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности / И. Ф. Гончаров. — М.: Педагогика, 1986. — 128 с.
- Болдырев Н. И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. М.: Педагогика, 1979. — 224с.
- Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — М.: 1999. — 320 с.
- Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Март, 2005. — 448 с.
- Лабковская, Г. С. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: кн. для учителя / Г. С. Лабковская. — М.: Просвещение, 1983. — 304 с.
- Елисеева Формирование и развитие нравственно-эстетической культуры школьников / Елисеева. — Текст: электронный // dissercat: [сайт]. — URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-i-razvitie-nravstvenno-esteticheskoi-kultury-shkolnikov (дата обращения: 11.01.2024).
