В статье автор рассматривает внедрение технологий информационного моделирования (BIM) в образовательный процесс.
Ключевые слова: BIM, учебный процесс, инновационное развитие отрасли, строительство, рынок труда, внедрение.
В последние десятилетия информационные технологии проникают в различные сферы человеческой деятельности, меняя не только привычные подходы к решению задач, но и влияя на образовательный процесс. В этом контексте BIM (Building Information Modeling) технологии становятся ключевым элементом преобразования в области проектирования и строительства. Однако их внедрение также оказывает значительное воздействие на образовательные программы и процессы, привнося новые возможности и вызовы для обучения будущих специалистов.
Современная индустрия строительства переживает значительные изменения, и одним из ключевых факторов этой трансформации является внедрение BIM или как её называю в России ТИМ (Технологии Информационного Моделирования) BIM представляет собой интегрированный подход к проектированию, строительству и управлению зданиями, основанный на создании и использовании цифровых трехмерных моделей. [1]
Технологии информационного моделирования претерпели значительное развитие, превратившись из инструмента проектирования в неотъемлемую часть области техники и технологии строительства. Кроме того, BIM облегчает коллаборацию между участниками строительного процесса. Благодаря возможности совместного доступа к общим моделям зданий, архитекторы, инженеры, строители и заказчики могут эффективно взаимодействовать, обмениваться информацией и координировать свои действия. Это сокращает время, затрачиваемое на коммуникацию и согласование, и улучшает общий результат проекта. [2]
Однако, помимо промышленных применений, BIM имеет огромный потенциал в сфере образования. Внедрение BIM технологий в учебный процесс открывает новые горизонты для студентов и преподавателей, обогащая их практические навыки и улучшая качество обучения.
Одним из ключевых преимуществ использования BIM в образовании является возможность практического применения теоретических знаний. Студенты могут создавать виртуальные (цифровые) модели зданий, проектировать конструкции, моделировать процессы строительства, производить расчеты электроснабжения, отопления, вентиляции, водоснабжения и управления жизненным циклом всего проекта. Это позволяет им получить реальный опыт работы с инструментами, используемыми в индустрии, еще на этапе обучения. Виртуальное моделирование позволяет анализировать воздействие строительных проектов на окружающую среду и принимать меры по уменьшению их негативного воздействия. Это важно с учетом растущего внимания к экологической устойчивости и энергоэффективности зданий. [3]
Кроме того, внедрение BIM в учебный процесс способствует улучшению коллаборации между студентами и преподавателями. Благодаря возможности совместного доступа к общим проектам и моделям, учащиеся могут эффективно работать в команде, обмениваться идеями и взаимодействовать в реальном времени. Это помогает развивать навыки коммуникации и сотрудничества, которые являются важными в профессиональной деятельности.
Еще одним преимуществом внедрения BIM технологий в образование является повышение уровня подготовки выпускников для входа на рынок труда. Студенты, обладающие опытом работы с BIM, становятся более конкурентоспособными на рынке труда, так как они обладают практическими навыками, которые востребованы работодателями. Это улучшает их шансы на трудоустройство и успешную карьеру в области строительства и проектирования.
Кроме того, внедрение BIM технологий в образование способствует сокращению издержек и повышению эффективности обучения. Виртуальные модели зданий позволяют студентам экспериментировать с различными конструкциями и процессами без необходимости использования материальных ресурсов. Это уменьшает затраты на обучение и делает его более доступным для широкого круга студентов.
Наконец, внедрение BIM технологий в образование способствует инновационному развитию отрасли. Студенты, обучающиеся с использованием современных технологий, становятся драйверами инноваций в строительстве и проектировании. Они могут вносить свой вклад в разработку новых методов и технологий, что способствует развитию отрасли в целом.
Таким образом, внедрение BIM технологий в образовательный процесс является важным шагом к модернизации и улучшению качества обучения в области строительства и проектирования. Это позволяет студентам приобретать ценные практические навыки, улучшает коллаборацию и конкурентоспособность выпускников, сокращает издержки и способствует инновационному развитию отрасли. [4]
При внедрении технологий информационного моделирования в образовательный процесс ставит перед собой ряд вызовов таких как:
- Необходимость подготовки кадров: Внедрение BIM требует подготовки квалифицированных преподавателей, способных эффективно обучать студентов использованию новых технологий. Это может потребовать дополнительных инвестиций в обучение педагогических работников и времени.
- Доступ к программному обеспечению: Для успешного обучения необходим доступ к специализированным программным средствам, что может быть дорого и сложно для образовательных учреждений, особенно в развивающихся странах.
Хотелось бы отметить, что в настоящее время (в условиях санкций) отечественное программное обеспечение не всегда способно предложить альтернативный аналог зарубежному софту. Использовать зарубежный софт возможно, только при условии привлечения работодателей готовых предоставить лицензионное зарубежное ПО учебным заведениям, привлекать спонсоров или использовать для покупки денежные средства не из бюджета, а из средств предпринимательской деятельности образовательной организации.
- Обновление учебных планов: Внедрение BIM требует пересмотра и обновления учебных планов и программ, чтобы учесть новые технологии и методы работы. Это может потребовать значительных усилий со стороны образовательных учреждений.
В заключении хотелось бы сказать, что BIM технологии представляют собой значительный потенциал для трансформации образовательного процесса. Они обеспечивают студентов практическим опытом, интерактивным обучением, обучением с использованием принципов геймификации и возможностью совместной работы, что делает их неотъемлемой частью современного образования в данной области.
Однако внедрение BIM также требует преодоления определенных вызовов, связанных с подготовкой кадров, доступом к программному обеспечению и обновлением учебных планов. В целом, успешное внедрение BIM в образование требует обязательное совместное усилие со стороны образовательных учреждений, промышленности и государственных органов.
Литература:
- Информационные системы и технологии. — Текст: электронный // cyberleninka: [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vnedrenie-innovatsionnyh-bim-tehnologiy-v-obrazovatelnyy-protsess-arhitekturno-stroitelnyh-uchebnyh-zavedeniy/viewer (дата обращения: 14.03.2024).
- Высоцкий А. Заметки о Revit и том, что с ним связано. URL: www.avisotskiy.com
- Ануфриев Д. П., Петрова И. Ю., Шикульская О. М. Внедрение инструментов BIM в образовательный процесс строительного вуза // Перспективы развития строительного комплекса. 2015. С. 54–62.
- Open Standards — the basics. URL: http://buildingsmart.org/standards/technical-vision/open-standards-101/
