Организация театрализованной деятельности с детьми раннего возраста | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 28 декабря, печатный экземпляр отправим 1 января.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №12 (511) март 2024 г.

Дата публикации: 21.03.2024

Статья просмотрена: 38 раз

Библиографическое описание:

Демченко, Е. Н. Организация театрализованной деятельности с детьми раннего возраста / Е. Н. Демченко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 12 (511). — С. 145-146. — URL: https://moluch.ru/archive/511/112171/ (дата обращения: 18.12.2024).



В статье рассматривается значение театрализованной деятельности в детском саду и ее влияние на развитие творческого потенциала и творческой направленности ребенка. Описываются требования к организации такой деятельности в раннем детстве. Автор статьи делится своим опытом использования театрализации в различных аспектах педагогического процесса, таких как режимные моменты, еда и перед сном, а также в адаптационный период.

Ключевые слова: театр, театрализованная деятельность, ранний возраст, воспитатель, из опыта работы.

Театрализованная деятельность в детском саду представляет собой возможность развить творческий потенциал ребенка и сформировать его творческую направленность.

Организация театрализованной деятельности в раннем детстве должна отвечать следующим требованиям: выбор тематики, соответствующей возрасту; ежедневное включение театрализованных игр в жизнь ребенка; развитие интереса к театрально-игровой деятельности; сотрудничество между детьми и взрослыми.

Театральные игры и театрализованная деятельность играют важную роль в развитии детей разного возраста. Однако, когда дело доходит до самых маленьких детей, возникают вопросы о том, насколько эта активность может быть полезной и понятной для самых маленьких участников. Несмотря на некоторые ограничения, театрализованная деятельность с детьми 1–3 лет имеет целый ряд преимуществ и может сыграть значимую роль в их развитии.

Во-первых, театральные игры помогают развивать воображение у детей. На этом возрасте дети только начинают осваивать окружающий мир и используют свои воображение, чтобы имитировать и понимать предметы, действия и роли. Театральные игры создают возможности для детей «прожить» искусственные ситуации, что помогает развить их воображение и социальные навыки.

Во-вторых, театральные игры способствуют развитию речи у детей. Дети этого возраста только начинают формировать свою речь и активно учатся общаться с окружающими. Во время театральных игр они могут использовать слова, имитировать голоса и звуки, а также учиться подражать другим. Это помогает им развить навыки связной речи, улучшить произношение и логическое мышление.

В-третьих, театральные игры помогают детям развивать свою фантазию и творческие способности. Творческое мышление и способность к фантазии являются важными компонентами развития ребенка. Во время театральных игр дети могут создавать свои собственные истории, героев и ситуации, что способствует развитию их творческого потенциала.

Из опыта работы стоит заметить, что в нашем педагогическом процессе мы широко используем театрализацию в различных формах. Во время режимных моментов, таких как воспитание гигиенических навыков, мы прибегаем к использованию куклы в качестве персонажа, которая показывает детям, как правильно мыть руки или пользоваться полотенцем. Во время еды, к нам приходит девочка из театра «живая рука», чтобы показать детям, как правильно держать ложку и использовать салфетку. Перед сном мы поем колыбельную.

Мы также используем игрушки в адаптационный период в качестве персонажей. Куклы помогают детям расслабиться, снять напряжение и вызывают у них положительные эмоции.

Игрушечные персонажи также используются в качестве сюрпризных моментов во время занятий и для организации сюжетно-ролевых, подвижных игр. Мы разыгрываем для детей небольшие кукольные спектакли и инсценировки. Стараемся вызвать у детей желание включаться в спектакль, например, поют вместе с колобком его песенку или заканчивают фразу персонажа «я мышка — норушка». Дети после представлений берут кукол-артистов, рассматривают и играют с ними.

Таким образом, дети незаметно для себя включаются в театральную игру и развивают такие качества личности, как наблюдательность, самостоятельность, выдержка, фантазия, воображение и коммуникативные навыки.

Стоит отметить, что занятия театрализованной деятельностью активизируют творческие способности детей, формируют их навыки и приучают к проявлению самостоятельности. Однако, самое главное, навыки, приобретенные в театрализованных играх, дети могут использовать в повседневной жизни.

Театрализованная деятельность является неотъемлемой частью развития детей раннего возраста. Она помогает им развивать фантазию, эмоциональную сферу, жизненные компетенции и социальные навыки. Организация и проведение таких занятий требует не только профессионализма, но и творческого подхода, чтобы дети почувствовали себя настоящими актерами или режиссерами.

Так, первым шагом в создании театрального занятия для малышей является выбор идейного концепта. Необходимо учесть возрастную группу детей, их интересы и особенности. Можно создать представление на основе сказки или известных детских книг, а также вдохновиться идеями, которые сами дети предложат. Главное, чтобы источник вдохновения был интересен и понятен детям.

Далее следует разработать сценарий, но не стоит ограничивать детей строгим текстом. Лучше всего предложить им общую идею и позволить свободно выразить свои мысли и чувства. Это поможет развить их творческое мышление и способствовать самовыражению. Вместе с тем, важно учесть возможности и навыки детей, чтобы сценарий был выполнимым и достаточно простым.

Для успешного проведения театрального занятия необходимы реквизит, костюмы и декорации. Это не только сделает занятие более зрелищным, но и поможет детям полностью погрузиться в создаваемую ими атмосферу. Надо помнить, что реквизит и костюмы должны быть безопасными для использования детьми и способствовать развитию их моторики и воображения.

Однако, самым важным аспектом театрализованных занятий с детьми является их участие и вовлеченность. Они должны иметь возможность активно выражать свои идеи, выступать перед публикой и работать в команде. В процессе проведения занятия педагог должен поощрять их творческие идеи и помогать им развиваться и расти.

Театрализованная деятельность с детьми раннего возраста является важной составляющей их развития. Организуя такие занятия, мы не только развиваем воображение и творческое мышление, но и помогаем детям лучше понять себя и окружающий мир, а также развивать социальные навыки и уверенность в себе. Важно помнить, что в основе нашей работы лежит любовь к детям и желание помочь им стать счастливыми и успешными людьми.

Литература:

  1. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2006.
  2. Гончарова О. В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. — М.: ТЦ Сфера,2010.
Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, театрализованная деятельность, игра, навык, ранний возраст, творческое мышление, адаптационный период, детский сад, педагогический процесс, раннее детство.


Похожие статьи

Театрализованная деятельность в развитии детей старшего дошкольного возраста

Статья посвящена значимости театрализованной деятельности в развитии детей старшего дошкольного возраста. Она подчеркивает, что этот вид активности является мощным инструментом для развития творческих способностей, эмоционального интеллекта, социальн...

Организация разных видов деятельности детей в процессе экологического образования (из опыта работы педагога)

В статье описан опыт работы педагогов ДОО по реализации программы экологического образования. Делается акцент на то, что данный процесс возможно осуществлять в разных видах детской деятельности: в игровой, трудовой, творческой, исследовательской, поз...

Развитие речи у дошкольников через театрализованную деятельность

Статья раскрывает возможности театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников. Описана творческая деятельность педагога и ребенка, связанная с созданием образов, отношений, действий, где используются различные выразительные средства: мимик...

Использование нетрадиционных техник в обучении рисованию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

В статье представлен опыт работы воспитателя в группе для детей с задержкой психического развития по формированию навыков изобразительного творчества. Автор рекомендует использовать любые творческие средства в изобразительной деятельности. И говорит ...

Кукольный театр как средство развития творческой личности дошкольников

В статье рассматривается значение кукольного театра в дошкольном учреждении, его влияние на творческую составляющую личности ребёнка. Автор делится собственным опытом работы на конкретных примерах и этапах работы, анализирует виды кукольного театра, ...

Опытно-экспериментальная деятельность как инструмент формирования познавательных способностей у детей дошкольного возраста

В данной статья освещаются вопросы реализации опытно-экспериментальной деятельности в дошкольном образовательном учреждении как эффективного методического инструмента для стимулирования развития познавательной активности у детей. Рассматриваются зада...

Влияние техник рисования на развитие воображения в дошкольном возрасте

В статье рассматривается вопрос о влиянии на развитие воображения ребенка старшего дошкольного возраста разнообразных техник рисования. Приводятся методы и результаты экспериментального исследования проблемы. Также представлен и проиллюстрирован ряд ...

Ранняя профессионализация младших школьников как педагогическая проблема

В статье раскрывается актуальная педагогическая проблема ранней профессионализации младших школьников. Процесс ориентации детей на выбор профессии еще на ранних этапах образования имеет важное значение для их будущей карьеры. Особое внимание в статье...

Роль воспитателя в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста

В статье рассматривается роль воспитателя в формировании и развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста. Подчеркивается значимость креативности в современном обществе и важность создания творческой атмосферы в образовательном процесс...

Развитие творческого воображения у детей подготовительной к школе группы в театрализованной деятельности в ДОО

Актуальность статьи обусловлена тем, что процесс развития творческого воображения ребенка — неотъемлемый компонент любой формы детской творческой деятельности, детского поведения в целом. Психологическая и педагогическая литература все чаще задается ...

Похожие статьи

Театрализованная деятельность в развитии детей старшего дошкольного возраста

Статья посвящена значимости театрализованной деятельности в развитии детей старшего дошкольного возраста. Она подчеркивает, что этот вид активности является мощным инструментом для развития творческих способностей, эмоционального интеллекта, социальн...

Организация разных видов деятельности детей в процессе экологического образования (из опыта работы педагога)

В статье описан опыт работы педагогов ДОО по реализации программы экологического образования. Делается акцент на то, что данный процесс возможно осуществлять в разных видах детской деятельности: в игровой, трудовой, творческой, исследовательской, поз...

Развитие речи у дошкольников через театрализованную деятельность

Статья раскрывает возможности театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников. Описана творческая деятельность педагога и ребенка, связанная с созданием образов, отношений, действий, где используются различные выразительные средства: мимик...

Использование нетрадиционных техник в обучении рисованию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

В статье представлен опыт работы воспитателя в группе для детей с задержкой психического развития по формированию навыков изобразительного творчества. Автор рекомендует использовать любые творческие средства в изобразительной деятельности. И говорит ...

Кукольный театр как средство развития творческой личности дошкольников

В статье рассматривается значение кукольного театра в дошкольном учреждении, его влияние на творческую составляющую личности ребёнка. Автор делится собственным опытом работы на конкретных примерах и этапах работы, анализирует виды кукольного театра, ...

Опытно-экспериментальная деятельность как инструмент формирования познавательных способностей у детей дошкольного возраста

В данной статья освещаются вопросы реализации опытно-экспериментальной деятельности в дошкольном образовательном учреждении как эффективного методического инструмента для стимулирования развития познавательной активности у детей. Рассматриваются зада...

Влияние техник рисования на развитие воображения в дошкольном возрасте

В статье рассматривается вопрос о влиянии на развитие воображения ребенка старшего дошкольного возраста разнообразных техник рисования. Приводятся методы и результаты экспериментального исследования проблемы. Также представлен и проиллюстрирован ряд ...

Ранняя профессионализация младших школьников как педагогическая проблема

В статье раскрывается актуальная педагогическая проблема ранней профессионализации младших школьников. Процесс ориентации детей на выбор профессии еще на ранних этапах образования имеет важное значение для их будущей карьеры. Особое внимание в статье...

Роль воспитателя в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста

В статье рассматривается роль воспитателя в формировании и развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста. Подчеркивается значимость креативности в современном обществе и важность создания творческой атмосферы в образовательном процесс...

Развитие творческого воображения у детей подготовительной к школе группы в театрализованной деятельности в ДОО

Актуальность статьи обусловлена тем, что процесс развития творческого воображения ребенка — неотъемлемый компонент любой формы детской творческой деятельности, детского поведения в целом. Психологическая и педагогическая литература все чаще задается ...

Задать вопрос