Организация работы с молодыми специалистами в образовательной организации | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 23 ноября, печатный экземпляр отправим 27 ноября.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №12 (511) март 2024 г.

Дата публикации: 23.03.2024

Статья просмотрена: 34 раза

Библиографическое описание:

Ефремова, М. А. Организация работы с молодыми специалистами в образовательной организации / М. А. Ефремова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 12 (511). — С. 158-159. — URL: https://moluch.ru/archive/511/112255/ (дата обращения: 15.11.2024).



В статье речь идет о возможных вариантах поддержки молодых специалистов, о трудностях, с которыми они встречаются на пути профессионального становления. Автор считает, что процесс адаптации молодых специалистов играет важную роль при формировании высококвалифицированного педагогического коллектива.

Ключевые слова: молодые специалисты, педагог, наставник.

2023 год в нашей стране был объявлен годом «Педагога и наставника». По всей России в рамках этого года проводили многочисленные тематические мероприятия, чествовали лучших педагогов-наставников, представляли педагогические династии, говорили о достижениях в сфере образования. Несомненно, наше образование по-прежнему остаётся одним из лучших в мире. И подтверждение тому — победители и призёры ежегодных международных олимпиад как естественнонаучного, так и гуманитарного направлений.

Большой вклад в подготовку обучающихся вносят, в том числе, и молодые специалисты — учителя-предметники. Несмотря на то, что определённый дефицит молодых кадров в образовательных организациях существует, тем не менее намечается рост числа молодых учителей в школах, особенно городских. С сельскими школами в этом вопросе, к сожалению, наблюдаются большие проблемы. И это связано, в первую очередь, с отсутствием соответствующих жилищных условий. Небольшая наполняемость классов влияет на уровень зарплаты, отсутствие социальных объектов и плохое транспортное сообщение также не способствуют массовому появлению молодых специалистов на селе.

И всё же, несмотря на трудности, которые встречаются на их пути, молодые специалисты, закончив профильные организации, приходят работать в школу.

Для того, чтобы молодые специалисты оставались там надолго и не потеряли интерес к профессии, в образовательной организации необходимо создать условия для адаптации и закрепления молодых педагогов в школе.

Также необходимо решить ряд задач для поддержки и сопровождения профессионального становления молодых специалистов:

— обеспечить адресную поддержку профессионального становления и развития молодых специалистов в школе;

— создать пространство для профессиональной коммуникации молодых педагогов со старшими и опытными коллегами;

— обеспечить постепенное (поэтапное) вовлечение молодых специалистов во все сферы жизни образовательной организации;

— создать необходимые материально-технические и методические условия для молодых специалистов;

— сформировать потребность у молодых специалистов в непрерывном самообразовании, содействовать непрерывному повышению квалификации;

— проводить мониторинг процесса адаптации, профессионального становления и роста молодых педагогов, что очень важно для успешной интеграции молодых специалистов в профессию [1, c. 6].

Для систематизации работы в образовательной организации с молодыми специалистами необходимо иметь пакет локальных документов. Каждая образовательная организация принимает свой перечень таких документов. Это могут быть:

— комплексная программа поддержки молодых специалистов в образовательной организации;

— программа научно-методического сопровождения молодых специалистов в образовательной организации;

— положение о Школе молодого специалиста;

— «дорожная карта» и план мероприятий поддержки и сопровождения молодых специалистов в возрасте до 35 лет;

— приказ о закреплении за молодыми специалистами педагогов-наставников и план работы наставников с молодыми специалистами.

Ведущая роль в работе с молодыми специалистами принадлежит опытному наставнику. Именно он совместно с ними разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут профессионального развития, составляет план работы с молодым педагогом, осуществляет совместный анализ деятельности, оказывает повседневную помощь молодому специалисту в приобретении профессиональных навыков, знаний и умений.

В то же время молодой педагог не просто пассивно аккумулирует предлагаемую информацию. Ему необходимо активно сотрудничать с опытными педагогами и педагогами-методистами для оптимального построения собственной педагогической деятельности, принимать участие в методической работе образовательной организации, на муниципальном и региональном уровнях. Молодой специалист должен постоянно повышать уровень своего профессионального мастерства.

В мае 2022 года в Ленинградской области прошел Всероссийский форум молодых педагогов «Педагог: Профессия. Призвание. Искусство». Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов в своём выступлении перед участниками форума отметил, что «Современный молодой педагог с первых шагов в профессии оказывается перед серьёзными вызовами. Чтобы успешно справляться с этими вызовами, молодому педагогу важно овладеть всем спектром навыков XXI века: быть функционально грамотным человеком и высококлассным специалистом в преподаваемой области. Решать задачи, связанные с повышением качества предметных знаний своих учеников, можно только тогда, когда ты сам учишься, совершенствуешься, когда твои знания системны и глубоки и выходят далеко за рамки учебного процесса, когда ты сам находишься на передовой современной науки и технологий» [2].

То есть, молодой специалист, как и любой другой специалист, должен стремиться к своему профессиональному максимуму. Но, к сожалению, молодому педагогу на пути его профессионального становления будут встречаться те или иные трудности, например:

— имеются теоретические знания, но недостаточно практических умений;

— неумение логично выстроить последовательность этапов урока;

— неумение точно рассчитать время на уроке;

— необходимость включения в трудовую деятельность с первого дня и в полном объёме;

— отсутствие взаимопонимания с детьми;

— отсутствие взаимопонимания с коллегами;

— отсутствие взаимопонимания с родителями обучающихся.

Крайне важно именно в моменты возникновения трудностей (неудач) оказать молодому специалисту необходимую помощь. Это нужно для того, чтобы молодой педагог почувствовал поддержку со стороны администрации образовательной организации, наставника, коллектива в целом. И проводить эту работу необходимо адресно, учитывая личностные качества, склонности и интересы, уровень образования и профессиональной подготовки молодого специалиста.

Успешная адаптация молодого специалиста на начальном этапе своего профессионального пути в образовательной организации является одним из показателей обоснованности выбора профессии и способствует росту личной мотивации для достижения успеха в педагогическом труде.

Таким образом, можно отметить, что продуманное, качественное управление процессом профессиональной адаптации и становления молодых специалистов в образовательной организации способствует не только их профессиональному росту, но и формирует стабильный высококвалифицированный педагогический коллектив и повышает качество образования в целом.

Литература:

  1. Методические рекомендации по организации системы поддержки и методического сопровождения деятельности молодых педагогических работников. Электронный источник https://образованиетамбовскийрайон.рф/wp-content/uploads/2022/08/Методические-рекомендации-по-работе-с-молодыми-специалистами.pdf.
  2. Электронный источник https://edu.gov.ru/press/5186/sergey-kravcov-molodomu-pedagogu-vazhno-ovladet-vsem-spektrom-navykov-xxi-veka/.
Основные термины (генерируются автоматически): образовательная организация, молодой специалист, молодой педагог, профессиональное становление, молодая, отсутствие взаимопонимания, специалист, Школа.


Похожие статьи

Трудности профессиональной адаптации молодых специалистов в образовательной организации

В статье рассматривается проблема профессиональной адаптации молодых специалистов в образовательной организации. Автор раскрывает основные трудности, с которыми сталкиваются молодые педагоги в период профессиональной адаптации, анализирует предпочтит...

Методическое сопровождение педагога как условие его профессионального становления

В данной статье рассматриваются проблемы и трудности, с которыми сталкивается начинающий учитель в начале своей профессиональной деятельности и которые могут препятствовать его профессиональной адаптации. Предложены пути решения профессионального ста...

Особенности организации тьюторского сопровождения молодых педагогов в образовательной организации

Данная статья посвящена проблеме необходимости оказания эффективной помощи молодым педагогам в период профессиональной адаптации. Автор приходит к выводу, что организация тьюторского сопровождения молодых специалистов в образовательной организации сп...

Формирование различных видов педагогической компетентности как важное условие профессиональной подготовки специалиста

В статье рассмотрена разработка и внедрение активных методов обучения в учебный процесс требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей. Современная ситуация в подготовке высококвалифицированных спец...

Психологическое обеспечение адаптации молодых сотрудников на предприятии (в организации)

В статье рассматриваются проблемы психологической адаптации молодых сотрудников и психологическое обеспечение для успешного включения в коллектив. Насколько эффективно выстроен процесс адаптации, и психологическое сопровождение зависит результат рабо...

Профилактика нарушений адаптации в 5 классе

В статье рассмотрен вопрос о значимости превентивных мер в работе по профилактике нарушений адаптации, представлен опыт работы автора. Предложены формы сотрудничества участников образовательной деятельности позволяющие создать условия для успешной ад...

Профессиональная адаптация молодых специалистов в системе образования

В данной статье рассматриваются проблема адаптации молодых педагогов к работе в образовательной организации. Рассмотрено способы адаптации молодого специалиста.

Роль наставничества в формировании профессиональных компетенций педагога

В статье рассматривается эффективность наставничества, так как именно сегодня наставничество заслуживает пристального внимания и отражает жизненную необходимость педагогов, испытывающих профессиональные дефициты, получить поддержку опытных специалист...

Основы взаимоотношения преподавателя и студента в вузе

В современной системе образования огромное значение уделяется подготовке высококвалифицированных специалистов. Развитие науки и знаний непосредственно влияет на нашу жизнь, а быстрое развитие рынка труда требует нового типа работников. Вузы играют ва...

Роль практики в формировании профессионального становления будущих социальных работников

В статье раскрывается значение и роль практики в профессиональном становлении и развитии студентов направления «социальная работа» в связи с переориентацией высшего образования на формирование личности будущего специалиста нового типа, способного быт...

Похожие статьи

Трудности профессиональной адаптации молодых специалистов в образовательной организации

В статье рассматривается проблема профессиональной адаптации молодых специалистов в образовательной организации. Автор раскрывает основные трудности, с которыми сталкиваются молодые педагоги в период профессиональной адаптации, анализирует предпочтит...

Методическое сопровождение педагога как условие его профессионального становления

В данной статье рассматриваются проблемы и трудности, с которыми сталкивается начинающий учитель в начале своей профессиональной деятельности и которые могут препятствовать его профессиональной адаптации. Предложены пути решения профессионального ста...

Особенности организации тьюторского сопровождения молодых педагогов в образовательной организации

Данная статья посвящена проблеме необходимости оказания эффективной помощи молодым педагогам в период профессиональной адаптации. Автор приходит к выводу, что организация тьюторского сопровождения молодых специалистов в образовательной организации сп...

Формирование различных видов педагогической компетентности как важное условие профессиональной подготовки специалиста

В статье рассмотрена разработка и внедрение активных методов обучения в учебный процесс требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей. Современная ситуация в подготовке высококвалифицированных спец...

Психологическое обеспечение адаптации молодых сотрудников на предприятии (в организации)

В статье рассматриваются проблемы психологической адаптации молодых сотрудников и психологическое обеспечение для успешного включения в коллектив. Насколько эффективно выстроен процесс адаптации, и психологическое сопровождение зависит результат рабо...

Профилактика нарушений адаптации в 5 классе

В статье рассмотрен вопрос о значимости превентивных мер в работе по профилактике нарушений адаптации, представлен опыт работы автора. Предложены формы сотрудничества участников образовательной деятельности позволяющие создать условия для успешной ад...

Профессиональная адаптация молодых специалистов в системе образования

В данной статье рассматриваются проблема адаптации молодых педагогов к работе в образовательной организации. Рассмотрено способы адаптации молодого специалиста.

Роль наставничества в формировании профессиональных компетенций педагога

В статье рассматривается эффективность наставничества, так как именно сегодня наставничество заслуживает пристального внимания и отражает жизненную необходимость педагогов, испытывающих профессиональные дефициты, получить поддержку опытных специалист...

Основы взаимоотношения преподавателя и студента в вузе

В современной системе образования огромное значение уделяется подготовке высококвалифицированных специалистов. Развитие науки и знаний непосредственно влияет на нашу жизнь, а быстрое развитие рынка труда требует нового типа работников. Вузы играют ва...

Роль практики в формировании профессионального становления будущих социальных работников

В статье раскрывается значение и роль практики в профессиональном становлении и развитии студентов направления «социальная работа» в связи с переориентацией высшего образования на формирование личности будущего специалиста нового типа, способного быт...

Задать вопрос