В статье рассматривается процесс обучения монологической речи в образовательном контексте с акцентом на использование мультимедийных технологий. Особое внимание уделяется платформе Edvibe, которая предоставляет инновационные инструменты для улучшения навыков устной речи у учащихся. Анализируется влияние мультимедийных ресурсов на мотивацию студентов, их активность и уровень усвоения материала. Выводы статьи подчеркивают значимость интеграции современных технологий в обучение монологической речи, что способствует развитию коммуникативных навыков и повышению общей успеваемости учащихся.
Ключевые слова: мультимедийная визуализация, монологическая речь, лингвистическая образовательная платформа, Edvibe, онлайн-преподавание, онлайн-инструменты.
В век новых технологий в арсенале онлайн-преподавателей есть большое количество онлайн-инструментов, приложений и образовательных платформ, позволяющих эффективно и разнообразно представить и проработать на занятии учебный материал по иностранному языку. Наибольшую распространенность на сегодняшний день получила российская разработка Edvibe, предлагающая оптимальные решения как для частных преподавателей, так и языковых школ.
Образовательная платформа Edvibe (Progress.me) представляет собой современную виртуальную образовательную среду, которая интегрирует в себе функциональный набор интерактивных персонализированных упражнений, онлайн-доску, виртуальный класс, а также видеосвязь в одном месте. За счет данных преимуществ платформа получила широкое признание в сообществе онлайн-преподавателей иностранного языка и удостаивается нашего внимания для более детального изучения ее мультимедийных возможностей. Исследования, изучающие взаимосвязь визуализации и обучения, показали, что именно наглядность способствует более эффективному восприятию учебной информации [1].
В данной статье рассматриваются мультимедийные возможности платформы Edvibe для формирования умений и навыков монологической речи в условии дополнительного образования взрослых.
Актуальность данного исследования обусловлена современными требованиями к педагогу в сфере дополнительного образования. Владение инновационными технологиями при обучении иностранному языку относится к ведущим компетенциям современного преподавателя. В отечественных исследованиях описываются возможности применения образовательной платформы для изучения и закрепления лексики по иностранному языку, однако проблема применения мультимедийных технологий при обучении монологической речи на отечественной платформе Edvibe не была подробно освещена.
Цель исследования — проанализировать особенности обучения монологической речи и возможности использования мультимедийных технологий на образовательной платформе Edvibe при обучении монологической речи.
Объектом исследования послужил процесс обучения иноязычной монологической речи.
Предметом исследования является применение мультимедийных технологий на платформе Edvibe для обучения монологической речи.
Обучение монологической речи является важным аспектом образовательного процесса, особенно в контексте формирования коммуникативных навыков у учащихся. Монологическая речь требует от обучающегося не только умения структурировать свои мысли, но и способности к их выразительному и убедительному изложению. В современных условиях, когда технологии играют ключевую роль в образовательном процессе, использование мультимедийных ресурсов становится актуальным для повышения эффективности обучения.
К особенностям монологической речи можно отнести целенаправленность и структурированность высказывания [2]. Сама речь при этом может быть высказана как самому себе, так и другому адресату. Однако при этом учителю стоит учитывать, что учащиеся должны уметь выделять главные мысли и использовать правильные средства выражения. На первых этапах обучения монологической речи учитель может использовать визуальные и текстовые опоры, подходящие для коммуникативной ситуации.
Мультимедийные технологии предоставляют уникальные возможности для улучшения процесса обучения монологической речи. На платформе Edvibe учитель может создать предтекстовые упражнения для обучения и закрепления лексики по предложенной теме, чтобы после этого перейти к обучению монологической речи. Для этих целей учитель может создать ряд упражнений, таких как: сопоставление слов с изображениями, составление словарного списка слов, составление слов из букв.
Одним из методов обучения монологической речи является описание. Данный тип упражнений используется для создания репродуктивных упражнений, например, для небольшой речевой разминки. Учитель может загрузить на платформу изображение или gif-анимацию и попросить учащихся интерпретировать увиденное.
Также на платформе можно создавать креативные упражнения при помощи опции редактирования изображения. Данная опция позволяет вставить текст, рисунок или символы на изображение. Постановка задания может быть следующая: нарисуйте ваше домашнее животное и опишите его.
Для обучения монологической речи подходит использование аудиовизуальных стимулов в виде видеороликов. В конструкторе упражнений учитель может загрузить на платформу видеоролик по изучаемой теме и предложить учащимся тезисно пересказать содержание видеоролика или обсудить его с целью высказывания собственного мнения.
Примечательно, что платформа Edvibe имеет функцию записи голоса. Данная возможность позволяет реализовать разнообразные форматы обучения, которые соответствуют индивидуальным целям учащегося. Например, в качестве домашнего задания учащиеся могут записать монолог на повседневные темы, в которых они попадают в бытовую ситуацию в стране изучаемого языка и решают возникшие проблемы. Пример постановки задания: “Вы хотите записаться на курс немецкого языка, однако у Вас возникли вопросы. Задайте несколько вопросов по телефону.”
Результаты проведенного исследования позволяют сделать вывод о том, что обучение монологической речи с использованием мультимедийных технологий на платформе Edvibe является эффективным способом развития коммуникативных навыков у учащихся. Интерактивные задания, визуализация информации создают условия для успешного освоения данного вида речи, что в свою очередь способствует формированию уверенности в навыке говорения.
Литература:
- Насирова У. К. Об особенностях обучения монологической и диалогической речи в преподавании иностранного языка // Наука и образование сегодня, № 2 (61), 2021.
- Первушина Н. А. Успешность визуализации информации в процессе обучения // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review, № 2 (2), 2013.
