В данной статье рассмотрены особенности Всероссийской проверочной работы (ВПР) по английскому языку как инструмента оценки знаний учащихся средней школы. Основное внимание уделено анализу структуры и содержания ВПР, а также её роли в образовательном процессе. Автор проводит сравнительный анализ с другими формами контроля знаний, приводя статистические данные и исследования педагогов, подтверждающие эффективности и целесообразность использования ВПР. Обсуждаются методологические подходы к созданию и внедрению проверочных работ, а также их влияние на учебный процесс и успеваемость учеников.
Ключевые слова : Всероссийская проверочная работа, успеваемость, английский язык, формат заданий, оценка, образование, тест.
Обучение английскому языку в средней школе играет важную роль в формировании личности учащихся. Английский язык сегодня служит глобальным средством общения, открывая двери к множеству возможностей в различных сферах жизни, будь то образование, карьера, путешествия или международные отношения. Изучение английского языка способствует развитию когнитивных способностей учащихся. Исследования показывают, что изучение второго языка улучшает память, повышает способность к многозадачности и улучшает навыки критического мышления. Эти навыки имеют жизненно важное значение не только в академической среде, но и в повседневной жизни. Путешествия и культурный обмен составляют еще одну важную причину для изучения английского языка. Знание английского предоставляет возможность комфортно путешествовать, знакомиться с различными культурами и устанавливать международные связи. Это способствует более глубокому пониманию мира и толерантности к различным культурным особенностям [2].
В настоящее время Всероссийская проверочная работа (ВПР) по английскому языку является одним из обязательных экзаменов для получения аттестата об основном образовании. Хотя нормативные акты указывают, что этот тип аттестации не влияет на перевод в следующий класс, по факту на учеников оказывается определенное давление. Так как экзамен официальный, то его не рекомендуется пропускать. Подготовка билетов проводится на базе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), поэтому даже учителя не могут знать точного описания заданий до дня вскрытия конвертов [1].
ВПР — это новая форма оценочных процедур в области иностранного языка, но она концептуально близка к ЕГЭ. Различие состоит в том, что ЕГЭ — многоуровневый экзамен, охватывает 3 уровня общеевропейских компетенций владения иностранным языком (от А2+ до В2) и выполняет функцию вступительного экзамена в высшие учебные заведения, а ВПР предназначена для итоговой оценки учебной подготовки выпускников, изучавших школьный курс иностранного языка (английский язык) на базовом уровне. Всероссийская проверочная работа по английскому языку впервые была введена в 2015 году, как часть мер по повышению качества образования и оценке уровня знаний учащихся. Билеты охватывают широкий спектр тем, но каждое задание будет направлено на проверку ключевых навыков, включая аудирование, чтение, письмо и говорение. Получить хорошую оценку важно для тех, кто хочет сменить школу после 7 класса. «Языковые» гимназии и лицеи часто принимают балл ВПР вместо вступительного теста [4].
Рис. 1. Статистические данные по Республике Тыва об обучающихся в % по группам в зависимости от полученной отметки за работу
Средняя отметка по региону составляет 3,2 балла по пятибалльной шкале школьных отметок. По данным рисунка видно, что школьники в основном получают удовлетворительную отметку по результатам ВПР. Результаты ВПР могут быть использованы учителями для дальнейшей работы с учениками. Также можно рассматривать проверочную работу как первый, отправной этап подготовки к ЕГЭ. Тест позволит выявить проблемные места и разработать индивидуальный план обучения для каждого школьника. Влияние дополнительной проверочной работы на учеников все еще остается предметом споров. С одной стороны, психологи говорят, что ВПР может стать стимулом для более серьезного отношения к изучению английского языка и повышения уровня своих знаний и навыков. Школьники, прошедшие Всероссийскую проверочную работу, увереннее чувствуют себя на других экзаменах. С другой стороны, родители отмечают повышенную тревожность детей, желание любой ценой избежать участия в очередной контрольной [3].
Контроль знаний учащихся с помощью ВПР позволяет выявить сильные и слабые стороны образовательного процесса. Результаты тестирования предоставляют ценную информацию как учителям, так и учащимся и их родителям, давая возможность скорректировать образовательные программы и методы преподавания. Это способствует индивидуализации учебного процесса и более эффективному достижению поставленных образовательных целей.
Структура ВПР по английскому языку обычно включает задания на проверку основных видов речевой деятельности: чтение, аудирование, письмо и говорение. Комплексное тестирование позволяет всесторонне оценить лингвистические навыки учащихся, выявить уровень понимания и использования языка в различных коммуникативных ситуациях. Подготовка к ВПР также имеет значительное педагогическое значение. Учителя уделяют больше внимания отработке навыков, необходимых для успешного выполнения тестов. Учащиеся, в свою очередь, получают мотивацию к более серьёзному восприятию учебного материала и развитию своих языковых компетенций [5].
Ещё одним важным аспектом ВПР является возможность мониторинга образовательных достижений на региональном и федеральном уровнях. Систематическое проведение проверочных работ создаёт базу данных, позволяющую анализировать тенденции развития образования, выявлять актуальные проблемы и разрабатывать стратегии для их решения. ВПР также способствует повышению прозрачности и ответственности в сфере образования. Открытость и доступность результатов тестирования создают условия для более активного участия общественности в образовательном процессе и контроля за качеством предоставляемых образовательных услуг.
Однако внедрение ВПР сталкивается и с определёнными вызовами. В частности, нагрузка на учащихся и учителей может возрасти, а чрезмерная ориентированность на тесты иногда приводит к ограничению творческого подхода к обучению. Важно, чтобы проведение ВПР не заменяло другие формы оценки и способствовало гармоничному развитию всех аспектов образовательного процесса.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что Всероссийская проверочная работа по английскому языку является важным средством контроля знаний учащихся средней школы, способствуя совершенствованию системы образования и повышению качества учебного процесса. ВПР по английскому предоставляют учителю и ученику возможность объективно оценить свои успехи, а также выявить пробелы в знаниях. Это позволяет разработать индивидуальную программу обучения, которая поможет ученику восполнить эти пробелы и успешно освоить материал. Кроме того, такие работы способствуют развитию навыков самоконтроля и самооценки у учеников. Они учатся анализировать свои ошибки и искать наиболее эффективные способы их устранения. Важно продолжать развивать и улучшать методики проведения ВПР, учитывая как образовательные, так и психологические аспекты её влияния на учащихся.
Литература:
- Вербицкая М. В. Всероссийская проверочная работа как шаг на пути к обязательному ЕГЭ по иностранному языку // Педагогические измерения. 2018. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/verossiyskaya-proverochnaya-rabota-kak-shag-na-puti-k-obyazatelnomu-ege-po-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 11.09.2024).
- Костина Е. И. Эффективная подготовка к ВПР по английскому языку в 7-м классе / Е. И. Костина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 36 (483). — С. 47–49.
- Кулимова М. С. Современные методы обучения английского языка в школе // Форум молодых ученых. 2020. № 6 (46). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/covremennye-metody-obucheniya-angliyskogo-yazyka-v-shkole (дата обращения: 11.09.2024).
- Лукашенко Е. С. Практика организации профессионально ориентированного обучения английскому языку // Концепт. 2023. № 8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/praktika-organizatsii-professionalno-orientirovannogo-obucheniya-angliyskomu-yazyku (дата обращения: 11.09.2024).
- Одеркова Т. О. Принципы и методы подготовка к ВПР по английскому языку в 4-м классе / Т. О. Одеркова // Современная школа России. Вопросы модернизации. — 2022. — № 6(43). — С. 162–163.
