В статье авторы раскрывают методику разработки и реализации раздела образовательной программы детского оздоровительного лагеря по гражданско-патриотическому воспитанию.
Ключевые слова: детский оздоровительный лагерь, гражданско-патриотическое воспитание, подростки.
Гражданско-патриотическое воспитание в детском оздоровительном лагере направлено на формирование у детей и подростков любви к Родине, уважения к её истории, культуре и традициям. Оно помогает развивать у детей гражданскую ответственность, правовую культуру и патриотические чувства. Гражданско-патриотическое воспитание в детском оздоровительном лагере может осуществляться через: изучение истории и культуры, экскурсии и походы, встречи с ветеранами, участие в конкурсах и фестивалях, участие в социальных проектах, правовые лекции и т. д. Эти и другие методы гражданско-патриотического воспитания помогают детям и подросткам лучше понять свою страну, её историю и культуру, а также формируют у них уважение к её традициям и ценностям.
Так как проведенное исследование показало наличие у младших школьников проблем, связанных с уровнем развития гражданско-патриотических качеств, мы можем сделать вывод, что система гражданско-патриотического воспитания в ДОЛ «Колосок» требует пересмотра и модификации. В связи с этим нами был разработан раздел образовательной программы детского оздоровительного лагеря по гражданско-патриотическому воспитанию.
Практическая значимость разработанного раздела образовательной программы для детского оздоровительного лагеря, направленного на гражданско-патриотическое воспитание, заключается в его универсальности и применимости в рамках любой программы, предназначенной для детей в условиях оздоровительного лагеря.
Цель раздела этичное поведение сотрудников, является ключевой задачей компании. гражданско-патриотическое воспитание.
Задачи реализации раздела программы:
– создание условий для эффективного патриотического воспитания младших школьников;
– формирование работы, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ребенка верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
– утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
– привлечение детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
– создание в лагере атмосферы доброжелательности, дружбы и радости детского общения;
– воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи.
Основные принципы реализации раздела программы по гражданско-патриотическому воспитанию:
- Принцип непрерывности. Работа должна носить непрерывный характер на протяжении всей смены.
- Принцип активности. Только через активную деятельность личности формируются ключевые компетентности.
- Принцип жизненной реализации. Программа направлена на успешность и состоятельность жизненных планов участников программы.
Участники раздела программы:
а) данная программа ориентирована на учеников начальных классов;
программа вожатых отрядов осуществляется совместными усилиями старших вожатых и администрации лагеря.
Срок реализации программы: 21 день.
Раздел программы в рамках работы планируются следующие направления:
1) когнитивное направление (эта программа направлена на углубление и укрепление знаний школьников в области гражданских обязанностей, прав, политики, морали, этики, а также культурно-исторических знаний о своей стране и многом другом.
2) мотивационно-ценностное направление (основная цель мотивационного подхода заключается в стимулировании младших школьников к размышлениям о своей гражданской позиции, развитии гуманности, формировании нравственных ценностей и других аспектах.
3) деятельностное направление (целью деятельностного развивать активное гражданство, укреплять навыки принимать обоснованные решения и нести ответственность за их выполнение., осуществлять права и обязанности как на индивидуальном, так и на общественном уровнях.).
В таблице представлен план-график выполнения раздела программы. 1 [1].
Таблица 1
План-график реализации раздела программы
|
Направление |
Мероприятия |
Цель |
Ответственные |
|
Когнитивное |
Беседа на тему «Право», лекция на тему «Политика», дискуссия «Мораль и этика» |
Овладение правовыми, политическими, морально-этическими знаниями. |
Вожатый отряда |
|
Круглый стол всего лагеря «Я берегу природу» |
Расширение знаний детей и родителей о способах сбережения природы, овладение основами знаний в области социальной экологии |
Старший вожатый, администрация лагеря |
|
|
Просмотр документального кинофильма о России, обсуждение фильма |
Углубление знаний об истории России, овладение основами культурных и исторических достижений народов России |
Вожатый отряда |
|
|
Мотивационное |
Беседа о жизни и гражданской позиции |
Формирование гуманности, нравственной определенности личностных ориентиров |
Вожатый отряда |
|
Сюжетно-ролевая игра «Гражданская позиция» (участвуют команды детей — один отряд это одна команда) Беседа с приглашенным сотрудником Росгварди |
Формирование уважения прав и свобод, человеческого достоинства; справедливости, равенства людей перед законом, заботы об общественном благе Мотивация к стремлению уважать законы страны, правила и нормы современной демократии |
Вожатые отрядов, старший вожатый Капитан Росгвардии, вожатый отряда |
|
|
Деятельностное |
Игра «Право» |
Формирование таких умений и навыков, которые позволяют: критически мыслить, анализировать получаемую информацию из многих источников; понимать социальные проблемы, сущность явлений, происходящих в обществе |
Вожатый отряда |
|
КТД «Моя Родина» |
Формирование способности принимать обоснованные решения, брать на себя ответственность за их реализацию; реализовать индивидуальные и общественные права и обязанности |
Вожатый отряда |
|
|
Упражнение на сплочение коллектива и работу в команде «Мы — сила!» |
Формирование способности проявлять готовность к разумному компромиссу, проявлению навыков толерантного поведения. |
Вожатый отряда |
Для того чтобы оценить результативность раздела гражданско-патриотического воспитания программы. младших школьников в необходимо выработать критерии эффективности для детского оздоровительного лагеря. Особое внимание следует уделить критериям эффективности раздела программы, посвященного гражданско-патриотическому воспитанию. младших школьников в таблице приведены данные о детском оздоровительном лагере. 2 [2].
Таблица 2
Критерции эффективности раздела программы гражданско-патриотического воспитания младших школьников в детском оздоровительном лагере
|
Направление |
Уровень |
||
|
Высокий |
Средний |
Низкий |
|
|
Когнитивное |
Знакомы с: — правовыми, политическими, морально-этическими нормами; — с основами знаний в области социальной экологии; — основами философских знаний, экономических, основами знаний о социальной сфере общества; — основами культурных и исторических достижений народов России и мировой цивилизации, истории и культуры родной области. |
Частично знакомы с: — правовыми, политическими, морально-этическими знаниями; — основами знаний в области социальной экологии; — основами философских знаний, экономических, основами знаний о социальной сфере общества; — основами культурных и исторических достижений народов России и мировой цивилизации, истории и культуры родной области. |
Не знают: — основы в области социальной экологии; — основы философских знаний, экономических, основами знаний о социальной сфере общества; — основы культурных и исторических достижений народов России и мировой цивилизации, истории и культуры родной области. |
|
Мотивационно-ценностное |
Сформированы следующие ценности, которые ребенок нацелен реализовывать: — гуманность, нравственная определенность личностных ориентиров; — уважение прав и свобод, человеческого достоинства; — уважение законов страны, правил и норм современной демократии; — справедливость, равенство людей перед законом, забота об |
Сформированы следующие ценности: — гуманность, нравственная определенность личностных ориентиров; — уважение прав и свобод, человеческого достоинства; — уважение законов страны, правил и норм современной демократии; — справедливость, равенство людей перед законом, забота об общественном |
Не сформированы следующие ценности: — гуманность, нравственная определенность личностных ориентиров; — уважение прав и свобод, человеческого достоинства; — уважение законов страны, правил и норм современной демократии; — справедливость, равенство людей перед законом, забота |
|
общественном благе; — патриотизм, бережное отношение к национальным традициям и культурным ценностям; — признание общечеловеческих ценностей при политическом многообразии; — проявлять готовность к разумному компромиссу, проявлению навыков толерантного поведения. |
благе; Не сформированы: — патриотизм, бережное отношение к национальным традициям и культурным ценностям; — признание общечеловеческих ценностей при политическом многообразии; — проявлять готовность к разумному компромиссу, проявлению навыков толерантного поведения. |
об общественном благе; — патриотизм, бережное отношение к национальным традициям и культурным ценностям; — признание общечеловеческих ценностей при политическом многообразии; — проявлять готовность к разумному компромиссу, проявлению навыков толерантного поведения. |
|
|
Деятельностное |
Сформированы такие умения и навыки, которые позволяют: — критически мыслить, анализировать получаемую информацию из многих источников; — понимать социальные проблемы, сущность явлений, происходящих в обществе; — принимать обоснованные решения, брать на себя ответственность за их реализацию; — реализовать индивидуальные и общественные права и обязанности; — устанавливать конструктивные отношения с людьми, уметь работать в группе: выражать и отстаивать свое мнение, слушать другого человека. |
Сформированы такие умения и навыки, которые позволяют: — критически мыслить, анализировать получаемую информацию из многих источников; — понимать социальные проблемы, сущность явлений, происходящих в обществе; Но не делают: — принимать обоснованные решения, брать на себя ответственность за их реализацию; — реализовать индивидуальные и общественные права и обязанности; — устанавливать конструктивные отношения с людьми, уметь работать в группе: выражать и отстаивать свое мнение, слушать другого человека. |
Не сформированы навыки и умения позволяющие: — критически мыслить, анализировать получаемую информацию из многих источников; — понимать социальные проблемы, сущность явлений, происходящих в обществе; Но не делают: — принимать обоснованные решения, брать на себя ответственность за их реализацию; — реализовать индивидуальные и общественные права и обязанности; — устанавливать конструктивные отношения с людьми, уметь работать в группе: выражать и отстаивать свое мнение, слушать другого человека. |
При реализации раздела при реализации любых педагогических программ необходимо учитывать возможность возникновения нежелательных последствий. Появление отрицательных результатов не исключено.
– недостаточное взаимодействие или недоразвитость взаимодействия между участниками программы;
– несогласованность действий участников программы;
– нежелание детей принимать участие в мероприятиях программы
Способы минимизации рисков включают в себя убеждение, личные разговоры и индивидуальную работу с целью установления контактов и связей.
Основная цель раздела программы — создание оптимальных условий для нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей. Для достижения этой цели поставлены задачи, направленные на формирование патриотических ценностей, уважения к культурному и историческому прошлому страны, привлечение детей к сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей.
В рамках реализации раздела программы предполагается проведение бесед, лекций, дискуссий, круглых столов, документальных кинопоказов, сюжетно-ролевых игр и других мероприятий, способствующих формированию у детей гражданско-патриотических качеств. Для оценки эффективности раздела программы разработаны критерии, позволяющие отслеживать изменения в уровне знаний детей, их ценностных ориентациях и поведении.
Таким образом, был разработан раздел образовательной программы детского оздоровительного лагеря, направленный на гражданско-патриотическое воспитание младших школьников. Он предполагает реализацию комплекса мероприятий, ориентированных на когнитивное, мотивационно-ценностное и деятельностное направления развития личности. Разработанный раздел программы является универсальным инструментом для организации гражданско-патриотического воспитания в детском оздоровительном лагере и может быть использован в различных программах, ориентированных на детей младшего школьного возраста.
Литература:
- Алехина, Е. В. Проектирование и реализация воспитательной системы детского оздоровительного лагеря: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / А. Е. Валентиновна. — Елец, 2004. — 140 с.
- Куприянов, Б. В. Детский оздоровительный лагерь: проектирование образовательных результатов / Б. В. Куприянов // Артек — Событие. — 2018. — № 1(17). — С. 60–63.
