В статье автор исследует формирование у обучающихся ключевых ценностей духовно-нравственных и социальных компонентов воспитания.
Ключевые слова: гражданственность, патриотизм, моральная ответственность, патриотизм, духовно-нравственное воспитание.
Гражданственность — это моральная позиция, проявляющаяся в чувстве долга и ответственности человека перед тем коллективом, к которому он принадлежит: будь то школа, государство, семья, церковь, профессиональная группа или другая общность. Она включает готовность защищать и отстаивать права и интересы этого сообщества от любых угроз [3].
На сегодняшний день Россия испытывает изменения во всех сферах общественной жизни: общественное сознание трансформируется, пересматриваются приоритеты и ценности. В этой связи вопрос гражданственности остается ключевым. Развитие общества в значительной степени зависит от готовности людей адаптироваться к новым условиям наряду с улучшением законодательства и экономической ситуацией.
Понятие «гражданственность» связано не только с правовым статусом человека, но и с уровнем его образования, осознанием состояния общества и социальной нормативностью. В соответствии с определением, приведенным в российской педагогической энциклопедии, гражданственность представляет собой «комплексное качество личности, позволяющее человеку осознавать свою юридическую, социальную, моральную и политическую способность действовать». [4]
В работах российских мыслителей множество раз затрагивается вопрос формирования ответственных граждан. Так, Петр Аркадьевич Столыпин в начале прошлого века подчеркивал, что прежде всего необходимо «воспитать гражданина…», и когда эта задача будет решена, гражданственность установится на Руси сама собой. Сначала — гражданин, затем — гражданственность. Однако у нас, как правило, поступают наоборот [6].
Сегодня в России наблюдаются перемены практически во всех областях общественной жизни: меняется общественное сознание, пересматриваются приоритеты и ценности. Тем не менее, проблема гражданственности остается актуальной.
Мы снова сталкиваемся с вызовом, который столетие назад осуждал философ Иван Ильин, говоря о том, что и в науке, и в жизни преобладает формальное восприятие государства, искажающее его суть и подрывающее в душах людей основные принципы гражданственности. И люди строят государственную жизнь, как будто она состоит лишь из механически осуществляемых действий, оторванных от внутреннего мира и духовных основ личности. [5]
Рассматривая основные направления гражданственности отметим, что гражданственность — это концепция, охватывающая активное участие граждан в жизни общества и государства. Она включает в себя множество аспектов, которые помогают формировать гражданскую идентичность и способствуют развитию демократического общества. Основные направления гражданственности можно условно разделить на несколько ключевых категорий:
- Права и обязанности граждан. Одна из основ гражданственности заключается в понимании своих прав и обязанностей. Граждане должны осознавать, какие права им гарантированы конституцией и законами страны, а также выполнять свои обязанности перед обществом, такие как уплата налогов, соблюдение законов и участие в выборах.
- Активное участие в общественной жизни. Гражданственность проявляется не только в знании своих прав, но и в активном участии в жизни общества. Это может включать волонтерство, участие в общественных организациях или движение за социальные изменения. Граждане должны быть готовы высказывать свои мнения, отстаивать интересы своей общины и сотрудничать с различными объединениями для улучшения жизни в обществе.
- Гражданская ответственность. Гражданственность подразумевает моральную ответственность перед обществом и его членами. Это включает в себя уважение к правам других, участие в решении социальных проблем и поддержку принципов справедливости и равенства. Формирование гражданской ответственности помогает создать здоровую общественную среду.
- Образование и просвещение. Гражданственность также требует постоянного обучения и повышения уровня осведомленности. Это включает в себя изучение истории своей страны, конституционных основ и принципов демократии. Образование формирует у граждан критическое мышление и навыки, необходимые для понимания и участия в процессе принятия решений на всех уровнях.
- Международная солидарность. В современном мире границы между государствами становятся менее четкими. Гражданственность включает в себя осознание глобальных вызовов, таких как изменение климата, права человека и социальная справедливость. Граждане должны учитывать международные контексты и быть готовыми сотрудничать с другими народами для решения общих проблем.
Таким образом, гражданственность — это динамичная и многоаспектная концепция, которая охватывает различные аспекты жизни общества. Развитие гражданственности в обществе способствует не только улучшению качества жизни, но и формированию устойчивых демократических институтов. [6]
Что такое патриотизм? Можно долго дискутировать, является ли он любовью к родине или государству, совокупностью чувств, мыслей, идей и мировоззрением.
Патриотизм — это сложное и многогранное понятие, которое можно определить как любовь и преданность своей родине.
Он включает в себя чувство гордости за свою страну, желание защищать её интересы, уважение к её культуре, истории и традициям. Патриотизм может проявляться в разных формах: от гражданского активизма и социального участия до готовности защищать свою страну в случае внешней угрозы. [1]
Исторически патриотизм формировался в контексте различных политических, социально-экономических и культурных обстоятельств. В разные времена он мог восприниматься как благородное чувство, так и как экстремизм, особенно в тех случаях, когда можно наблюдать проявления фанатизма. Задачи патриотизма заключаются не только в любви к родине, но и в ответственности перед ней, что включает в себя участие в жизни общества, поддержание порядка и заботу о будущих поколениях.
Патриотизм также может иметь различные оттенки в зависимости от исторического, культурного и социального контекста. Например, в некоторых странах патриотические настроения могут подчеркивать достижения и положительные качества нации, в то время как в других — акцентировать внимание на преодолении трудностей и страданий, связанных с историей.
Важно понимать, что патриотизм — это не слепое преклонение перед любыми действиями правительства или власти собственной страны. Здоровый патриотизм подразумевает критику и самокритику, стремление к улучшению своего государства и общества в целом. Это антоним ненависти к другим нациям: истинный патриотизм не исключает уважения к другим культурам и народам, а наоборот, способен обогащать нацию через диалог и взаимодействие.
Таким образом, патриотизм является важным компонентом национальной идентичности и социальной сплоченности, вдохновляя людей на действия ради общего блага и сохранения тех ценностей, которые они считают святыми. Истинный патриотизм основан на гуманизме и содержит в себе уважение к другим народам и государствам, их культурным традициям и обычаям. В современном обществе гражданственность и патриотизм являются основными характеристиками отношений между человеком и государством. Они имеют ряд схожих черт, но в то же время представляют собой разные феномены. Главное отличие гражданственности от патриотизма заключается в том, что гражданственность — это политико-правовое состояние, включающее права, свободы и обязанности, закрепленные в законодательстве, тогда как патриотизм чаще рассматривается как чувство. [2]
Патриотизм может стать инструментом общественного единства в условиях глобализации, если он формирует общие ценности и идентичность, а не приводит к изоляционизму. Позитивный патриотизм способен объединять многонациональные и многокультурные общества, помогая справляться с вызовами глобализации.
Патриотизм не зависит от форм управления государством, в то время как гражданственность свойственна демократическим режимам.
Основой формирования патриотического самосознания становится идентичность со всей российской многонациональной культурой, со своей национальной культурой, традициями своих предков, родителей. При этом в системе патриотического воспитания любовь и уважение к своей стране должны соседствовать с уважением к другим народам и странам;
– духовно-нравственное воспитание — педагогически организованный процесс усвоения и принятия молодежью базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения. Воспитание высших ценностей и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни;
– военно-патриотическое воспитание — многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность органов государственной власти, общественных организаций, образовательных организаций и учреждений молодежной политики, иных субъектов патриотического воспитания по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства преданности к Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины, способности к его вооруженной защите, знаний о военной истории, военной службе, гордости за отечественное оружие, сохранение и приумножение славных воинских традиций;
– гражданско-правовое воспитание — воздействует на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
– социально-патриотическое воспитание — направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста [6].
Анализ психолого-педагогических исследований показывает, что гражданское воспитание является метапредметной задачей. В новых стандартах акцентируется внимание на развитии универсальных учебных действий, включая формирование гражданской идентичности с когнитивными, эмоционально-ценностными и поведенческими компонентами. Внеклассные мероприятия, особенно школьные конкурсы, играют ключевую роль в развитии гражданственности и патриотизма, способствуя осознанию принадлежности к родной стране и ответственности за ее будущее. Цель патриотического и гражданского воспитания заключается в развитии у школьников качеств гражданственности и патриотизма как основополагающих ценностей, а также в формировании готовности активно проявлять эти качества в обществе.
Литература:
- Заславская Т. И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества // Социологически исследования. — 2001. — № 8.
- Заславская Т. И. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе // Общественные науки и современность. — 2005. — № 4.
- Заступова И. В. К вопросу о сущности и содержании понятия «гражданственность»// Актуальные проблемы правоведения.-2005. — № 2.
- Филонов Г. Н. Гражданское воспитание: основные категории и понятия // Основы методики гражданского воспитания. — М., 2001.
- Капустина З. Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России // Педагогика. — 2003. — № 4.
- Кузнецова Л. В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике XX в.// Преподавание истории и обществознания в школе. — 2006. — № 9.
