Музыка — крайне действенный инструмент влияния на малышей. Музыкальная активность в детском саду приносит детям особую радость. Вокал является самым доступным видом музыкальной активности для дошколят, который способствует улучшению речи, развитию дыхательной системы, укреплению голосового аппарата, помогает развивать фонематический слух и положительно сказывается на детском организме.
Мнемотехника может быть очень полезной в работе с дошкольниками, особенно при изучении песен и стихов. Она помогает не только улучшить запоминание, но и развивает другие важные навыки. Вот несколько приемов мнемотехники, которые могут быть полезны в работе с детьми:
Значимость использования мнемотехники для дошкольников определяется тем, что в этом возрасте у детей доминирует зрительно-образная память. Маленькие дети с удовольствием поют, но не проявляют желания повторять текст многократно, чтобы заучить песню, как это происходит со стихотворениями.
Мнемотехника — это совокупность методов и приемов, которые помогают облегчить процесс запоминания информации. Одним из элементов мнемотехники являются мнемотаблицы. Это специальные схемы, содержащие определенную информацию, которые способствуют быстрому усвоению песен и запоминанию слов.
Мнемотаблица работает следующим образом: создаются визуальные образы персонажей сказки, природных явлений и некоторых действий. Для каждого небольшого словосочетания или отдельного слова подбираются компактные изображения. Таким образом, весь текст песни представляется в виде схемы. Затем ребенок воспроизводит текст по памяти, опираясь на эти картинки.
В своей практике я применяю мнемотехнику во всех аспектах своей работы.
Этапы использования мнемонических техник включают в себя следующие шаги:
- Изучение таблицы и анализ изображений на ней.
- Преобразование абстрактных символов в образы.
- Применение метода «запоминания» с использованием образов и символов для пересказа.
- Воспроизведение таблицы ребёнком.
Иллюстративное изображение:
Цветовая гамма: предметы в мнемотаблицах могут варьироваться по цвету в зависимости от возрастной группы детей. Для младших дошкольников предпочтительно использовать цветные изображения, а для старших — черно-белые.
Количество клеток в мнемодорожках и мнемотаблицах определяется возрастом и уровнем развития детей. Рекомендуется использовать таблицы следующего размера: для младших детей — от 4 до 9 клеток, для старших — от 9 до 16 клеток.
Изображения должны быть понятными и привычными для детей, а также представлять обобщённый образ предмета, обсуждаемого с ними.
Метод наглядного моделирования можно задействовать в различных аспектах музыкальной деятельности, таких как:
Использование мнемотехники:
— Восприятие через прослушивание
— Пение (включает речевые упражнения, скороговорки, распевки)
— Игра на музыкальных инструментах (включает ритмические последовательности)
Специалисты рекомендуют включать мнемотехнические приёмы в занятия с детьми, начиная с 4–5 лет, когда у ребенка сформирован базовый словарный запас.
Речевые упражнения
Для того чтобы ребенок смог красиво и правильно петь, он должен сначала овладеть навыком выразительной и грамотной речи. В процессе выполнения речевых упражнений активно развиваются такие речевые навыки, как артикуляция, дикция, выразительность и интонация речи, а также расширяется словарный запас. На музыкальных занятиях упражнения и речевые игры могут сопровождаться жестами и движениями, издающими звуки.
Шаги применения мнемотехники в речевых упражнениях включают в себя:
— Анализ и обсуждение содержимого таблицы.
— Преобразование визуальных образов в устные высказывания.
— Закрепление и практика разработанного метода запоминания.
Мнемодорожка представляет собой серию изображений, выстроенных в линию. На первый взгляд, они могут казаться не связанными между собой, но объединяются в единый сюжет. Каждая из картинок передает как визуальную, так и аудио информацию. В изображении может быть закодировано одно слово, фраза или несложное предложение.
Использование мнемотехники для восприятия музыки
Помогает более эффективно запоминать информацию, такую как имя композитора, название и жанр произведения, лад, характер, структуру и образность музыки и другие аспекты. Улучшается память, речевые навыки, эмоциональная отзывчивость и осознанность восприятия. Стимулирует творческую активность
Шаги применения мнемонических приемов для понимания музыки -
— Автор и заголовок композиции
— Прослушивание
— Разбор музыкального произведения с акцентом на:
Какие эмоции выражает музыка? Эмоциональная сторона музыкального произведения может быть праздничной, торжественной, радостной, грустной, нежной и так далее. О чём повествует музыка? Каков её характер и настроение? Каким образом музыка излагает свою историю? Посредством мелодии, ритма, динамических и регистровых оттенков, а также изменения темпа. Это всё работает на совместное кодирование информации.
Ритмическое упражнение с мнемотехникой.
Шаги применения мнемотехники в игре на детских музыкальных инструментах (ДМИ):
- Прослушивание музыкального произведения;
- Обсуждение характера музыки и выбор подходящих инструментов для исполнения;
- Анализ и интерпретация мнемотаблицы и ритмического узора;
- Исполнение ритмического узора с использованием мнемотаблицы.
Во время упражнений для улучшения чувства ритма я применяю мнемодорожку с изображениями рук, ног и колен, где руки показывают хлопки, ноги — топают, а колени — отбивают ритм. В ритмической серии длительности четвертных нот обозначаются крупными изображениями, а восьмые — парными меньшими картинками. Такие упражнения дополняются произнесением звуков, соответствующих движениям: руки — «хлоп», колени — «шлёп», ноги — «топ».
Во время выполнения упражнения на музыкальных инструментах, в мнемотаблице отображаются инструменты различных размеров, учитывая ритмический рисунок этого упражнения.
Основным правилом при выполнении ритмических упражнений является достижение согласованного исполнения ритмического рисунка для каждого отдельного задания.
Применение мнемотехнических приемов в изучении песенного материала: знакомство с новым музыкальным произведением через прослушивание, обсуждение чувств и идей, заложенных в песне; использование таблиц для определения значения каждой иллюстрации в тексте; поэтапное освоение песни, разбивая её на фразы при помощи специальных мнемоквадратов (карточки с шифрованной информацией); исполнение с использованием мнемотаблицы; исполнение без опоры на мнемотаблицу.
Применение мнемотехнического подхода при работе с дошкольниками способствует более эффективному восприятию и обработке визуальной информации, а также помогает лучше запоминать стихи, рассказы, песни и другие произведения.
Литература:
- Т. В. Большева. Учимся по сказке. Мнемотехника для младших дошкольников. Издательство: Детство-Пресс, 2021г.
2. Т. А. Кислинская. «Память и мнемотехники. Веселая нейробика для детей». Издательство: Феникс, 2022г.
