Дошкольный возраст — важнейший период, когда формируется человеческая личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности своего существования. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить общаться с животными, объяснить, как вести себя во дворе, на улице и дома. Нужно привить детям навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представление о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях.
Наша система работы рассчитана на решение этой проблемы.
Цель работы МАДОУ ЦРР № 7 по формированию навыков безопасного поведения дошкольников — познакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения в различных ситуациях (в быту, в природе, на улице, с незнакомыми людьми); сформировать умение самостоятельно применять их в жизни.
Задачи:
- Дать детям элементарные знания об общепринятых человеком нормах поведения.
- Научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке.
- Помочь овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте.
- Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, умение объяснять собственное поведение.
Принцип полноты
Содержание мероприятий реализуется по всем разделам. Если какой-то раздел выпадет из раздела, то дети окажутся незащищенными от представленных в нем определенных источников опасности.
Принцип системности
Работа проводится системно весь учебный год при гибком распределении видов деятельности в течение дня на каждом возрастном этапе.
Принцип сезонности
При ознакомлении детей с природой учитываются местные и сезонные условия.
Принцип возрастной адресности
При работе с детьми разного возраста содержание обучения выстраивается последовательно, с соответствующим усложнением от группы к группе.
Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях ДОУ и семьи
Эффективность системы работы в МАДОУ ЦРР № 7 в большей степени зависит от положительного примера взрослых. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда ему следуют. В работе с родителями используются следующие формы: родительские собрания, индивидуальные подгрупповые консультации, открытые ОИС, оформление папок — передвижек, стендов, родительских уголков.
В своей работе педагоги нашего ДОУ используют различные формы работы:
- В каждой групповой имеется Уголок безопасности и схема дорожного движения,
|
|
|---|
- Проводятся «Дни безопасности», в рамках которых организуются тренировочные эвакуации;
- Встречи с сотрудниками ГИБДД и МЧС;
|
|
|---|
- Спортивные праздники;
- Выставки рисунков: «Мы — пешеходы!», «Огонь друг или враг?», «Безопасная Кубань», «Правила дорожные знать каждому положено!», выставка поделок «Спецтехника из бросового материала».
- Театрализации по сказкам, сюжетно-ролевые игры, игровые тренинги, в которых разыгрываются жизненные ситуации и подкрепляются сказочными сюжетами;
- Участие в акции «Внимание — дети!», проводимой ГИБДД (сюжетно-ролевые и дидактические игры).
Для организации этих мероприятий применяются:
- Художественная литература, где иллюстрируются потенциально опасные ситуации;
- Видеоматериалы;
- Совместные с родителями экскурсии, беседы, игровые ситуации.
В своей работе педагоги МАДОУ ЦРР № 7 используют разные игровые методы и приемы ознакомления детей с правилами безопасности при тесном взаимодействии с семьями воспитанников. Дошкольники вместе с родителями закрепляют правила дорожного движения при организации совместных экскурсий, закрепляют правила пожарной безопасности и правила поведения в быту при совместной подготовке к праздникам.
Таким образом, данная система формирования основ безопасного поведения дошкольников является эффективной, так как реализуется не только во время пребывания ребенка в детском саду, но и за пределами детского сада и в семье. Дошкольники вместе с родителями закрепляют правила дорожного движения, правила поведения в быту.
Литература:
- Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста.
- К. Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольника.
- Л. Л. Тимофеева. Формирование культуры безопасности.
- В. К. Полынова. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста.
