Статья посвящена описанию опыта работы гимназии, где образовательный процесс организован по двум основным ступеням: дошкольной и школьной (включающей начальное, основное и среднее общее образование). Уникальность данной образовательной модели заключается в том, что учащиеся проходят весь путь от детского сада до окончания школы в одном учреждении, что обеспечивает непрерывную и последовательную реализацию образовательных программ.
Основополагающими принципами воспитательной и образовательной работы в гимназии являются патриотизм, духовно-нравственное и эстетическое воспитание. Эти направления рассматриваются как ключевые элементы формирования целостной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и вносить вклад в развитие общества.
Детство — важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш [3].
В. А. Сухомлинский
Когда начинать воспитывать ребенка?
Мы, воспитатели, стоим у самых первых дверей большого образовательного пути ребенка. Наш многолетний опыт, насчитывающий 35 лет, подтверждает, что для устойчивого движения вперед главной задачей детского сада всегда было формирование у ребенка основных ценностных ориентиров. Духовно-нравственные основы личности, заложенные в раннем возрасте, предопределяют будущее поведение ребенка, его способы общения со сверстниками, взрослыми и окружающим миром.
Как гласит народная мудрость, «воспитывай, пока поперек лавки лежит». Хотя в наше поле зрения ребенок попадает обычно в возрасте 2–3 лет, дошкольное образование обладает рядом значительных преимуществ в плане воспитания. Ребенок проводит в детском саду 8–10 часов ежедневно, что составляет около 70 % времени его суточного бодрствования, и это почти в три раза больше, чем он находится под непосредственным влиянием родителей. Ежедневное общение с родителями создает благоприятные условия для объединения наших усилий, направленных на то, чтобы сформировать у ребенка правильное представление о мире и настроить его эмоциональную сферу на позитивный лад.
Очевидными для нас стали многочисленные тревожные симптомы, проявляющиеся в нашем обществе. Среди них можно выделить доминирование материальных ценностей над духовными, культ развлечений вместо созидательного труда, распространение эгоизма и вседозволенности. Особенно удручающе наблюдать проявление этих негативных тенденций среди наших маленьких воспитанников:
- Подмена понятий и образов добра и зла : современные средства массовой информации зачастую искажают традиционные представления о нравственных категориях, что приводит к путанице в сознании детей.
- Агрессия, вызванная воздействием телевидения и современных мультфильмов : дети нередко перенимают агрессивные модели поведения, наблюдая их на экране.
- Отсутствие или притупление таких чувств, как радость, сопереживание, удивление: чрезмерное увлечение развлекательными технологиями может привести к снижению эмоциональной отзывчивости и чувствительности.
- Преобладание равнодушия, своеволия, непослушания взрослым: такие черты характера становятся все более распространенными среди детей, что вызывает серьезную озабоченность у педагогов и родителей.
Эти явления требуют особого внимания и совместных усилий со стороны воспитателей и родителей для коррекции негативного влияния и создания здоровой, нравственно устойчивой атмосферы вокруг наших детей.
Обостренная обеспокоенность сложившейся ситуацией и тревога за будущее наших детей усилили нашу приверженность традиционным воспитательным приоритетам, основанным на православных ценностях. Православная культура помогает сохранить в детях чистоту, свет, радость и доброту. Духовно-нравственные принципы этой культуры остаются основой портрета нашего воспитанника независимо от времени — будь то сегодняшний день, десять или тридцать лет назад. Мы стремимся воспитывать детей такими, чтобы они были:
— Добрыми, не причиняющими зла живым существам;
— Честными и справедливыми;
— Любящими и заботливыми;
— Трудолюбивыми и настойчивыми;
— Творческими и оберегающими красоту мира;
— Свободолюбивыми и ответственными;
— Самостоятельными и законопослушными;
— Бережно относящимися к словам и поступкам;
— Патриотичными;
— Терпеливыми и уважительными.
Эти ценности служат прочным фундаментом для формирования гармоничной и нравственной личности, способной внести свой положительный вклад в общество.
Радует тот факт, что сегодня такой портрет выпускника детского сада закреплён в образовательных стандартах, что служит дополнительным подтверждением верности выбранного нами пути.
Позвольте представить формы и методы нашей работы. В процессе разнообразных видов деятельности мы формируем у детей представления о культуре, православных праздниках и русских народных традициях. Духовно-нравственное воспитание тесно связано с гражданско-патриотическим: любовь и привязанность к семье, малой родине и родному Отечеству занимают центральное место в нашем подходе.
Патриотическое воспитание осуществляется через проектную деятельность. Например, проекты «Никто не забыт, ничто не забыто», в рамках которых малыши рисуют картины для наших защитников, а родители участвуют в сборе необходимых вещей для них. Также популярен проект «Бессмертный полк», где дети вместе с родителями приносят фотографии своих родственников — участников Великой Отечественной войны, сопровождая их краткими историями. Эти материалы затем используются для оформления выставок, что позволяет детям глубже понять историю своей страны и почувствовать связь поколений.
Такие формы работы способствуют укреплению патриотических чувств и воспитывают уважение к историческому наследию нашей страны.
В каждой группе оборудованы патриотические уголки, где представлены книги о великих полководцах, героях военных сражений и былины о русских богатырях. Эти материалы позволяют детям ближе познакомиться с героическими страницами отечественной истории и формировать уважение к подвигам предков.
Образовательная деятельность включает знакомство с произведениями русской культуры: музыкой, сказками, фольклором, живописью и другими видами искусства. Мы разучиваем стихи, песни, пословицы, скороговорки, ставим мини-спектакли по мотивам русских народных сказок и многое другое. Регулярно проводятся праздники и концерты патриотической направленности, которые объединяют детей и взрослых, создавая атмосферу единства и гордости за своё Отечество.
Продуктивная деятельность направлена на изготовление поделок для близких людей, защитников Отечества, именинников, а также к православным праздникам. Рисунки выполняются по мотивам литературных произведений, что развивает художественное восприятие и воображение. Такой подход формирует у детей чувство сопереживания, заботы о ближних, а также способствует развитию трудолюбия и настойчивости.
Игровая деятельность включает проведение сюжетно-ролевых и дидактических игр, а также традиционных народных подвижных игр, таких как «Колечко», «Ручеек», «На золотом крыльце сидели». Эти игры способствуют развитию у детей коммуникативных навыков, физической активности и понимания традиций народной культуры.
Учитывая необходимость наглядности в воспитательном процессе, особое внимание уделяется созданию соответствующей предметно-пространственной среды. На территории нашей гимназии организованы следующие объекты:
— Кубанское подворье с горницей и русской печкой-матушкой;
— Агропарк, включающий овощные грядки и фруктовый сад.
Такая среда позволяет проводить целевые прогулки, экскурсии и наблюдения, помогающие детям увидеть и оценить красоту природы, научиться заботиться о ней и бережно относиться к окружающему миру.
Значительное внимание в нашей работе уделяется знакомству детей с фольклором и устным народным творчеством. Пословицы и поговорки ярко и образно передают основные христианские ценности, и дети охотно запоминают их, используя в повседневной жизни.
Календарь праздников в нашем детском саду включает как православные, так и гражданские, государственные и народные торжества:
— Православные праздники: Рождество Христово, Крещение Господне, Светлое Христово Воскресение, Преображение Господне (Яблочный Спас);
— Гражданские и государственные праздники: Новый Год, День космонавтики, День Земли, День семьи, любви и верности;
— Военно-исторические и патриотические даты: День Победы, День защитника Отечества, Женский день, День народного единства, День России, День флага Российской Федерации;
— Региональные и тематические дни: День Чёрного моря, День знаний, День защиты детей, дни рождения известных писателей, поэтов, художников и композиторов.
Также стоит обратить внимание на костюмы, которые детям шьют для праздничных мероприятий. Костюмы играют важную роль в патриотическом воспитании, способствуют формированию бережного отношения и чувства гордости за свою страну.
Праздничные мероприятия в нашем учреждении проводятся в различных форматах: мастер-классы, викторины, утренники, выставки детских творческих работ, спортивные соревнования и многое другое. Эти события способствуют активному вовлечению детей в процесс познания и творчества, а также поддерживают атмосферу праздника и единства.
Для развития трудолюбия, эстетического вкуса и физического состояния у детей в нашем учреждении действуют центры дополнительного образования. На базе гимназии открыты художественная школа, секции айкидо, музыки, вокала, хореографии, а также курсы английского языка для дошкольников. Эти программы помогают детям раскрывать свои таланты и способности, поддерживать физическую форму и гармонично развиваться.
Как уже отмечалось ранее, объединение воспитательных усилий является ключевым элементом в формировании личности ребёнка. Поэтому мы стараемся вовлекать родителей во все аспекты нашей работы, делая их полноценными партнёрами в воспитательном процессе. Совместные усилия педагогов и родителей помогают создать гармоничную и поддерживающую среду, в которой ребёнок чувствует себя защищённым и любимым.
Нельзя не упомянуть о значимости сплочённого педагогического коллектива. Взаимодействие и поддержка друг друга — основа успеха любой образовательной организации. Наш коллектив действительно «отдаёт сердца детям», вкладывая всю душу в свою работу. В единстве наша сила, и благодаря этому мы можем достигать высоких результатов в воспитании и образовании подрастающего поколения.
Литература:
- Система патриотического воспитания в ДОУ. Планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / Е. Ю. Александрова и др. — М.: Учитель, 2007. — 208 c.
- Соловьева, Е. В. Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у детей 5–8 лет. Методическое пособие для воспитателей / Е. В. Соловьева, Л. В. Редько. — Москва: СПб. [и др.]: Питер, 2015. — 991 c.
- Сухомлинский В. А. 'О воспитании и образовании подрастающего поколения — Москва: Политическая литература, 1982 — с.270.
