В статье авторы рассматривают различные подходы и методы, которые могут быть использованы для стимулирования интереса детей к физической активности.
Ключевые слова: ребенок, двигательная активность, семья, физическая культура
Сегодня одним из ключевых направлений стратегического развития страны является сохранение и укрепление здоровья детей. Это направление регулируется и поддерживается рядом нормативно-правовых актов, включая законы Российской Федерации «Об образовании» (в частности, статья 51), закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также Федеральный государственный образовательный стандарт для дошкольного образования. Кроме того, важную роль в этом процессе играют указы Президента России, такие как «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации» и «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации». Эти документы создают правовую основу для реализации программ и инициатив, направленных на улучшение здоровья подрастающего поколения, что является важным фактором для устойчивого развития общества в целом.
Детский сад служит стартовой площадкой, предоставляя каждому ребенку возможность осознать свои интересы и определить, в каком направлении он хочет развиваться в будущем. Важным аспектом этого процесса являются занятия физической культурой, которые требуют не только физической активности, но и эмоционального настроя, а также внутренней мотивации. Эмоциональная поддержка и вдохновение играют ключевую роль в том, чтобы дети могли с радостью и увлечением заниматься спортом, что в дальнейшем способствует формированию здоровых привычек и активного образа жизни.
Анализ анкетирования родителей показал, что для детей дошкольного возраста характерны частые пропуски по болезни, слабая мотивация к занятиям физическими упражнениями и низкий уровень физической подготовленности. Кроме того, «изнеженное» воспитание в семье и низкая мотивация родителей к двигательной активности формируют отставание в развитии двигательных способностей детей, быструю утомляемость при физической нагрузке.
Одной из наших первостепенных задач было повышение мотивации двигательной активности дошкольников.
Основными мотивами двигательной активности у детей на этапе начальной физической подготовки мы выделили:
— положительное отношение к инструктору по физической культуре,
— общение со сверстниками (развитие положительных спортивных традиций группы; стимулирование дошкольников поощрениями; отражение в наглядной агитации успехов воспитанников детского сада);
— разнообразие досуговой деятельности;
— привлечение родителей к активному участию в совместных мероприятиях.
Отношение дошкольников к инструктору по физической культуре определяется его личностными качествами и поведением. Таким образом, поведение и деятельность инструктора является важнейшим фактором формирования у детей устойчивой мотивации к занятиям физкультурой и спортом.
Для повышения мотивации дошкольников педагоги используют свои авторские находки, которые помогают заинтересовать детей и достичь эффективных результатов. Это различные нетрадиционные физкультурное оборудование, а сменно пособия для развития координационных способностей.
Координационный круг , координационное поле направлены на развитие скорости, смену направления движения, координацию, скорость принятия решения, а также каких-то специфических навыков, характерных для того или иного вида спорта.
Игра «крестики-нолики» с использованием игрового поля направлена на соединение двигательных умений и умственных способностей, умение быстро переключиться и грамотно выстроить план действий. Чтобы было интереснее для детей, делаем (рисуем или наклеиваем) два поля, расположенные рядом.
Берем фишки в количестве 9 шт., по три разных цвета., раскладываем на площадку. Пример раскладки под названием «БЫЛО» (Рис.1)
Правила: Ребенок стоит на расстоянии 10 метров от поля с фишками, по сигналу начинает движение, выполняя задания двигаясь до фишек (бег, прыжки и т. д.) подбегая к полю он за один раз может переставить фишки местами по горизонтали или вертикале, после возвращаясь на стартовую линию и начинает круг заново пока не получится по три одинаковых полоски в ряд как на картинке «СТАЛО» (рис. 1).
Рис. 1. Игровое поле для игры «крестики-нолики»
Использование современного физкультурного оборудования, как степ-платформа, повышает интерес детей к физическим упражнениям и вызывает у них положительный эмоциональный отклик. Но самое главное достоинство степ-аэробики — её оздоровительный эффект.
Степ-платформы могут быть эффективным инструментом для стимулирования двигательной активности у детей дошкольного возраста. Вот несколько способов их применения:
— Игровые упражнения: использование степ платформы в различных играх;
— Балансировка: хождение по краю платформы, чтобы развивать чувство равновесия и координацию. Можно использовать платформы разных высот для разнообразия;
— Эстафеты: с использованием степ-платформ, с выполнением различных заданий;
— Танцевальные активности: дети могут выполнять танцевальные шаги, поднимаясь на платформу и спускаясь с нее.
— Креативные задания: дети сами придумывают свои собственные способы использования платформ, что способствует развитию креативности и воображения.
— Командные игры: где детям нужно сотрудничать, чтобы выполнить задания с использованием степ платформ, что развивает навыки командной работы.
— Сюжетно-ролевые игры: включение платформы в сюжетные игры, например, как «острова» в море, по которым дети должны передвигаться, чтобы не упасть в «воду».
— Дыхательная гимнастика: после активных игр можно провести занятия по дыхательной гимнастике на степ платформах, что поможет детям научиться расслабляться и восстанавливать дыхание.
За продолжительный период работы в группах нашего учреждения сложились спортивные традиции, которые являются одним из мотиваторов повышения двигательной активности дошкольников и привлечения их к занятию спортом:
— проведение ежегодных шахматных и шашечных турниров,
— проведение спортивного праздника ко дню Защитников Отечества,
— осенние и весенние туристические походы;
— «Неделя здоровья»;
— семейная фотовыставка «Мои спортивные выходные»
Традиционными формами стимулирования дошкольников являются: грамоты, дипломы, памятные подарки, наклейки, детские медали, главная роль в любимой подвижной игре, звание «Лучший игрок…», пожатие руки, место на пьедестале.
Большим стимулом для дошкольников являются фотографии со спортивными достижениями сверстников. В старших и подготовительных группах широко используется педагогическая технология «Звезда дня». Педагог с воспитанниками своей группы определяют последовательность выступления детей. Один раз в неделю проходит выступление одного из детей группы «Звезда дня». Ребенок вместе с родителями готовит папку-портфолио. В ней содержатся фото, рисунки и все, о чем ребенок хочет рассказать о себе. В назначенный день ребенок рассказывает о своей семье, о друзьях, о достижениях (в том числе спортивных), о путешествиях, об активном отдыхе и т. д. После выступления дети задают вопросы выступившему ребенку и делятся своими эмоциями по поводу услышанного. Дети узнают о названиях видов спорта и секциях, о достижениях, о здоровом образе жизни в семьях.
Используем и другие способы мотивации воспитанников: фотовыставка спортивных достижений воспитанников, включение спортивных номеров в праздники детского сада, оформление презентаций о спортивных достижениях детей.
Досуговые мероприятия позволяют повышать эмоциональную насыщенность, актуализировать положительные эмоции у дошкольников, поскольку радость и удовольствие — одни из наиболее значительных факторов привлечения детей к двигательной активности.
Многолетней традицией является проведение осенних и весенних туристических походов на территории детского сада. А в последние два года практикуем туризм выходного дня. Несколько подготовительных групп (дети вместе с родителями и педагогами) совершают походы в горы, в лес, где все участники походов имели возможность установить палатки, развести костер, посоревноваться в скорости в соревнованиях. Ширится и семейный туризм. Многие воспитанники делятся впечатлениями, фото и видео отчетами в рамках выставки «Мои спортивные выходные».
В спортивные праздники и развлечения включаем совместные с родителями игры-эстафеты, соревнования. Детям нравится участие на равных со взрослыми. С желанием и интересом ждут следующих спортивных праздников, готовятся к ним.
Реализация детско-родительских проектов направлена на формирование мотивации к занятиям спортом, физическим упражнениям, воспитанию волевых качеств, укреплению здоровья. Спортивным проектом «Спорт в моей семье» смогли вовлечь родителей в активную совместную деятельность. Были реализованы проекты по следующим направлениям: «Моя семья — моя команда», «Наши достижения в спорте», «На зарядку становись», «Наш спортивный образ жизни», «Активный отдых в моей семье».
Новые формы физкультурной работы с дошкольниками способствуют стимуляции активности и самостоятельности в двигательной деятельности детей, действуют на мотивационно-эмоциональную сферу, создают стойкий интерес к физкультурной деятельности и положительно влияют на развитие ребёнка.
Литература:
1. Виноградова Н. А. Физическое развитие дошкольников. Часть 1. Охрана и укрепление здоровья: учебное пособие / Н. А. Виноградова. — М.: ТЦ Сфера, 2015. — 144 с
2. Дьяченко, Г. Б. Развитие координации движений у детей 3–6 лет с использованием легкоатлетических упражнений: автореф. дис. канд. пед. наук / Г. Б. Дьяченко. — С.-Пб., 1992. — 19 с
3. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. — 304 с.
4. Ошкина, А. А. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие / А. А. Ошкина. — Тольятти: Изд-во ТГУ, 2013. — 72 с.
5. Рунова, М. А. Педагогические условия оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на прогулке — М., 1988. — С. 7–11.
