Приемы профессиональной ориентации младших школьников во внеклассной деятельности
Кашина Валерия Сергеевна, студент
Научный руководитель: Миннуллина Розалия Фаизовна, кандидат педагогических наук, доцент
Елабужский институт Казанского (Приволжского) федерального университета
В статье автор рассматривает приемы профессиональной ориентации младших школьников во внеклассной деятельности как одного из способов духовно-нравственное воспитания и ранней профессионализации младшего школьника. Анализирует труды ученых по поставленной проблеме исследования: приемы профессиональной ориентации младших школьников во внеклассной деятельности ФГОС НОО.
Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, профессиональная ориентация, сферы жизни, внеурочные мероприятия, интерес к профессии, приемы и методы профессионализации.
В настоящее время, когда в мире научный прогресс постоянно идет вперед, и темп жизни современного человека постоянно ускорятся, появляется большое количество новых и прогрессивных технологий, а позже и профессий, которые, в свою очередь, требуют тщательного их обслуживания и обеспечения. К тому же в тех сферах жизни, которые основываются на межчеловеческом контакте, к которым добавляется большое число профессий обслуживающего персонала и социальных профессий, остро встает вопрос нехватки кадров. Вследствие чего профессиональная ориентация становится достаточно востребованным инструментом, благодаря которому решится несколько проблем: ранняя профессиональная ориентация младшего школьника поможет устранить нехватку кадров в некоторых областях, так как младший школьник уже с раннего возраста поймет свое общественно-социальное предназначение и после окончания различного рода учебных заведений сразу пойдет работать по своей специальности. Ранняя профессионализация поможет младшему школьнику понять свои интересы, слабые и сильные стороны, благодаря чему в будущем его личное ощущение от жизни, довольство ей и качество возрастут. То есть если человек будет доволен свой работой и качеством жизни, это будет толкать его к новым совершенствованиям в своей профессиональной сфере, благодаря чему будет происходить развитие как сферы деятельности, так и самого человека, что в конечном итоге приведет к улучшению жизни общества в целом.
Профессиональная ориентация младших школьников во внеклассной деятельности — это важный процесс, который помогает детям осознать свои интересы, способности и возможности в выборе будущей профессии. Внеклассные мероприятия могут сыграть ключевую роль в этом процессе. Изучение особенностей профориентации младших школьников во все времена интересовало большое количество педагогов и психологов. Так, работы, посвященные данной теме, можно найти у таких видных деятелей педагогической и психологической сферы, как А. Я. Журкина, Л. А. Йовайш, Е. А. Климова, В. П. Кондрашов, С. Н. Чистякова, Т. А. Шорыгина, Е. И. Радин и другие.
Актуальность данной темы также расписана в ФГОС НОО, что в очередной раз свидетельствует о ее важности. В рамках актуального ФГОС НОО под редакцией от 11 декабря 2020 года среди одной из поставленных приоритетных задач при воспитании младших школьников является его профессиональная ориентация. Так, среди требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования присутствует и «получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии» [ФГОС]. Однако, как правило, для формирования у младшего школьника наиболее полного представления о разнообразии существующих профессий в современном мире, одной учебной программы, оказывается недостаточно. Вследствие чего профессиональная ориентация младшего школьника может происходить в рамках внеурочной деятельности.
Использование средств и приемов различного рода внеурочной деятельности является одним из эффективных способов повышения уровня профессиональной ориентации младших школьников при наличии разработанного и реализованного плана профориентационных мероприятий, осуществляемых с учетом индивидуальных особенностей каждого школьника и требований ФГОС. Внеурочная деятельность предоставляет детям возможность исследовать различные сферы деятельности и понять, что им интересно, а что нет. Это помогает им выявить свои слабые и сильные стороны и предпочтения. Раннее осознание интересов и способностей с большой долей вероятности может оказать влияние на правильный выбор будущей профессии. Также участие в различных внеклассных мероприятиях способствует социализации и развитию «мягких навыков» младшего школьника, таких как коммуникация, работа в команде, креативность и критическое мышление. Эти навыки важны для успешной профессиональной деятельности в любой области. Внеурочная деятельность по профессиональной ориентации дает возможность младшему школьнику познакомиться с различными профессиями и сферами деятельности, о которых они могли бы не узнать в рамках учебного процесса. Это расширяет их представления о мире профессий.
Как и у любого другого образовательного процесса, у профессиональной ориентации существует большое разнообразие приемов и методов успешной реализации. Нижеприведенные приемы являются основными и наиболее часто применимыми в практическом плане, однако этот список далеко не полный, так как практически невозможно полностью описать все существующие методы и приемы, которые дополняются с каждым днем.
- Экскурсии и выездные мероприятия: организация экскурсий на предприятия, в учреждения и организации различных сфер деятельности от пожарных до инженеров и врачей позволяет детям увидеть работу различных представителей профессий в реальной жизни. Такими местами могут являться завод, больница, библиотека и т. д.
- Профессиональные пробы: проведение мастер-классов и практических занятий, где дети могут попробовать себя в разных профессиях (например, рисование для художников, конструирование для инженеров) помогает им понять, что им интересно и подходит именно для них.
- Темы внеклассных мероприятий: организация тематических дней или недель профессий, где каждый день посвящен определенной профессии. Это может включать выставки, конкурсы, викторины и другие активности.
- Проектная деятельность: создание групповых проектов по изучению различных профессий. Дети могут исследовать, например, какую роль играют разные специалисты в обществе, и как они взаимодействуют друг с другом.
- Игровая деятельность: использование ролевых и деловых игр, где дети могут «примерить» на себя разные профессии, развивает их навыки и интерес к различным сферам деятельности.
Как уже было сказано выше, этот список далеко не полный, и в настоящее время благодаря быстрому развитию технологий появилось много новых возможных методов ранней профессионализации младших школьников, основанных на использовании этих технологий. Например, проведение уроков или занятий по ознакомлению с различными профессиями через мультимедийные презентации и видео, или использование игровых платформенных симуляторов профессий, в которых ребята могут почувствовать себя представителями различных профессий.
В завершение данной работы можно сказать, что на данный момент проблема профессионализации младшего школьника достаточно актуальна. Важно заниматься профессионализацией не только в рамках учебного процесса, но и в возможной внеурочной деятельности. Из-за актуальности этой проблемы существует огромное количество различных приемов и методов ранней профессионализации младшего школьника, и их становится все больше и больше с каждым днем благодаря стремительному развитию современных технологий.
Литература:
- Лихачева, К. В. Методы и приемы профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе / К. В. Лихачева // Форум молодых ученых. — 2024. — № 2(90). — С. 75–82. — EDN FVLZRM.
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286 (ред. от 22.01.2024) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64100): информационно- правовой портал ГАРАНТ.РУ [Электронный ресурс]. — URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/. (дата обращения: 11.12.2024).
- Титова, Ю. Ю. Организация работы по профессиональной ориентации в начальной школе во внеурочной деятельности / Ю. Ю. Титова, Т. Д. Сегова // Стратегии развития дошкольного и начального образования в эпоху модернизации: Материалы Национальной (Всероссийской) научно-практической конференции, Нижний Тагил, 17 февраля 2023 года. — Нижний Тагил — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2024. — С. 222–225. — EDN BNAVDI.
