В статье рассматривается роль художественной литературы в процессе трудового воспитания детей дошкольного возраста. Подчеркивается, что литературные произведения могут служить мощным средством формирования трудовых навыков, а также развития у детей эмоционального интеллекта. Приводятся примеры литературных персонажей и ситуаций, которые могут быть использованы в воспитательном процессе.
Ключевые слова: художественная литература, трудовое воспитание, дошкольный возраст, эмоциональное развитие, трудовые навыки.
Дошкольное детство является начальным этапом формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к труду, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям [1].
В современном обществе трудовое воспитание детей дошкольного возраста приобретает особую значимость. С раннего возраста важно формировать у детей не только навыки труда, но и положительное отношение к нему. Художественная литература, обладая богатым потенциалом, играет ключевую роль в этом процессе. Она помогает развивать у детей эмоциональную сферу, формирует представления о труде, а также способствует воспитанию таких качеств, как ответственность, трудолюбие и умение работать в команде.
Актуальность
Актуальность данной темы обусловлена тем, что в условиях быстро меняющегося мира необходимо готовить детей к жизни в обществе, где труд становится неотъемлемой частью их существования. Художественная литература является одним из самых эффективных инструментов для формирования у детей правильных представлений о труде. Через чтение и обсуждение литературных произведений дети могут осознать ценность труда, его трудности и радости, что способствует более глубокому пониманию этой важной составляющей жизни.
Роль художественной литературы в формировании трудовых навыков у детей:
1. Влияние художественной литературы на формирование представлений о труде
Художественная литература создает яркие образы и ситуации, которые помогают детям понять, что труд — это не только обязанность, но и источник радости и удовлетворения. Классические произведения, такие как сказки А. С. Пушкина, К. И. Чуковского, а также современные авторы, могут служить примерами для подражания. Например, в сказках часто изображены трудолюбивые персонажи, которые преодолевают трудности и достигают успеха благодаря своим усилиям и настойчивости. Эти истории формируют у детей положительное отношение к труду и вдохновляют на собственные достижения.
2. Эмоциональное развитие через литературу
Чтение художественной литературы способствует не только интеллектуальному, но и эмоциональному развитию детей. Воспринимая художественные произведения, ребенок как бы превращает в своем представлении и воображении литературные образы и ситуации в реальность, а затем переносит полученные впечатления в свою жизнь, отражая их в игре, лепке, и других видах деятельности [2]. В процессе чтения дети учатся сопереживать, понимать чувства других, а также осознавать свои собственные эмоции. Это важно для формирования таких качеств, как ответственность и эмпатия, которые необходимы для совместной трудовой деятельности.
3. Развитие трудовых навыков через чтение
Художественная литература может стать основой для практических занятий, направленных на развитие трудовых навыков. Воспитатели могут использовать сюжеты книг для организации игр и заданий, связанных с выполнением различных трудовых процессов: например, создание поделок, выполнение домашних заданий, помощь в саду и т. д. Это не только делает процесс обучения более увлекательным, но и помогает детям на практике применять полученные знания [3].
4. Взаимодействие с родителями
Важно, чтобы трудовое воспитание не ограничивалось только детским садом, но и продолжалось в семье. Родители могут читать своим детям книги, обсуждать их, делиться своими трудовыми историями. Это создаст положительный пример для подражания и поможет ребенку осознать ценность труда в жизни семьи. Совместные трудовые действия, такие как работа в саду или приготовление пищи, также могут быть обогащены литературными элементами: чтением книг о садоводстве или рецептах (6).
5. Примеры литературы для трудового воспитания
Среди произведений, которые можно использовать в процессе трудового воспитания, можно выделить:
- «Доктор Айболит», Корней Чуковский.
В книге рассказывается о приключениях доктора Айболита, который отправляется на помощь больным зверям. Дети узнают о профессии врача, о том, как важно заботиться о здоровье других, и какие трудности могут возникнуть на этом пути. Кроме того, произведение помогает детям понять, что профессия врача требует смелости, решительности и готовности прийти на помощь.
- «Чем пахнут ремёсла?», Джанни Родари
Автор рассказывает о запахах, связанных с различными профессиями: «от столяра пахнет деревом, от рыбака — рыбой, от доктора — лекарствами, от кондитера — выпечкой и так далее. При этом безделье не пахнет никак». Книга помогает детям понять, что каждая профессия важна и необходима.
- «Кем быть?», Владимир Маяковский.
Это произведение рассказывает о разных профессиях и о том, как они важны для общества. Дети узнают о разнообразии профессий, о том, какие навыки и умения требуются для каждой из них, и как выбрать свою будущую профессию. Книга помогает детям задуматься о своих интересах и предпочтениях, а также понять, что каждая профессия может быть интересной и нужной.
- «А что у вас?», Сергей Михалков.
Эта книга рассказывает о разных профессиях, о том, как они помогают людям жить и развиваться. Дети узнают о многообразии профессий, о том, какие задачи они решают, и как они могут помочь другим людям. Книга помогает детям лучше понять мир вокруг них и задуматься о своём будущем.
- «Денискины рассказы», Виктор Драгунский.
В этих рассказах рассказывается о мальчике Дениске, который сталкивается с разными ситуациями, связанными с разными профессиями. Дети узнают о разных профессиях, о том, какие они бывают, и как они могут влиять на жизнь людей. Книга помогает детям лучше понять окружающий мир и стимулирует их к размышлениям о своей жизни.
Эти произведения помогают детям не только понять, что такое труд, но и осознать его разнообразие и важность в жизни человека.
Заключение . Таким образом, художественная литература является важным инструментом в процессе трудового воспитания детей дошкольного возраста. Она помогает формировать у детей положительное отношение к труду, развивает их эмоциональную сферу и способствует приобретению практических навыков. Взаимодействие с литературными произведениями не только обогащает детский опыт, но и способствует более глубокому пониманию ценности труда как неотъемлемой части жизни.
Литература:
- Минеева, А. А. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о труде взрослых / А. А. Минеева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 25 (472). — С. 337–339. — URL: https://moluch.ru/archive/472/104371/ (дата обращения: 21.01.2025).
- Тайбарей, Н. В. Роль художественной литературы в нравственно-трудовом воспитании детей / Н. В. Тайбарей. — Текст: непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2017 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2017. — С. 38–39. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/213/12174/ (дата обращения: 22.01.2025).
