Аутоагрессия в подростковом возрасте: теоретический анализ проблемы



Статья посвящена изучению проблемы аутоагрессии в подростковом возрасте, ее причинам и последствиям. Рассмотрены аспекты аутоагрессивного поведения, такие как предрасположенность подростков к саморазрушению, влияние социокультурных факторов и механизмы формирования негативных эмоций.Акцентируется внимание на необходимых мерах профилактики, направленных на развитие позитивной «Я-концепции» и навыков эмоциональной регуляции.

Ключевые слова: аутоагрессия, саморазрушение, саморазрушительное поведение, подростки, подростковый возраст, методы, профилактика, коррекция.

Подростковый возраст является особенным периодом, когда гармония с окружающим миром и личная идентичность часто подвергаются серьезным испытаниям. В условиях современного общества, характеризующегося быстро меняющимися социальными, экономическими и культурными условиями, подростки сталкиваются с множеством стрессовых факторов, что может приводить к возникновению различных форм агрессии, в частности, к выражению агрессии по отношению к себе. Аутоагрессия не только указывает на наличие психоэмоциональных проблем у подростков, но и может привести к негативным последствиям, таким как суицидальные мысли и попытки, которые влекут за собой серьезные проблемы как для молодых людей, так и для их близких [4].

За последние десятилетия наблюдается устойчивый рост числа случаев аутоагрессивного поведения, причиняющего вред здоровью подростков. По данным Всемирной организации здравоохранения, в 2023 году примерно 20 % подростков во всем мире хотя бы раз в жизни пытались причинить себе вред. В Российской Федерации, согласно данным Министерства здравоохранения, от 7 % до 15 % подростков регулярно проявляют поведение, связанное с самоповреждением, а в некоторых регионах это число достигает 30 % [6].

Аутоагрессия в подростковом возрасте является сложным и многогранным феноменом, который привлекает внимание ученых в различных областях, включая психологию, психиатрию и социологию. В последнее время тема аутоагрессии стала предметом активного изучения в мировой научной среде, как в отечественной, так и за рубежом.

Теоретический анализ показывает, что тема аутоагрессии в подростковом возрасте исследовалась в различных аспектах в контексте психологии и социальной педагогики. Однако основное внимание уделялось лишь проявлениям аутоагрессивного поведения, тогда как недостаточно проанализированы его психологические причины и факторы, способствующие его профилактике. Исследователи акцентируют внимание на необходимости комплексного подхода к изучению данного явления, что позволяет более глубоко понять механизмы формирования аутоагрессии и разработать эффективные методы ее профилактики.

Практическое положение дел также свидетельствует о том, что многие социальные педагоги и психологи не обладают достаточными знаниями и навыками для работы с подростками, проявляющими аутоагрессию. Анализ практики показывает, что часто отсутствуют четкие алгоритмы действий в ситуациях, связанных с саморазрушительным поведением, а также недостаточно разработаны программы профилактики, что приводит к запущенности данного явления и его негативным последствиям [7].

В работах Т. В. Быковой [3], Е. Г. Ивановой [10], Е. Л. Солдатовой [14], и других авторов рассматриваются психологические механизмы формирования аутоагрессивного поведения в подростковом возрасте. Ученые отмечают, что данный феномен тесно связан с кризисом идентичности, характерным для данного возрастного периода. Подростки, переживающие трудности в процессе становления «Я-концепции», поиска смысложизненных ориентиров, зачастую прибегают к аутоагрессивным формам поведения как способу справиться с внутренним напряжением и негативными эмоциями.

Кроме того, в исследованиях подчеркивается роль неблагоприятных условий социализации, нарушений детско-родительских отношений, наличия психических расстройств и других факторов в формировании аутоагрессивного поведения у подростков. Так, Т. В. Быкова [3], Е. Г. Дозорцева [9] выявили, что для подростков с аутоагрессивными тенденциями характерны такие особенности семейной ситуации, как эмоциональная холодность, отвержение, гиперопека, непоследовательность родителей в воспитании.

Особое внимание в психологической литературе уделяется вопросам профилактики аутоагрессивного поведения в подростковом возрасте. Так, А. В. Микляева [12] и Е. Л. Солдатова [14]., предлагают комплексные программы психологической помощи подросткам, направленные на формирование позитивной «Я-концепции», развитие навыков эмоциональной регуляции, конструктивного совладания со стрессом, повышение стрессоустойчивости и другие

Ряд авторов, таких как Н. В. Вострокнутов [5] и Е. Б. Лактионова [11], акцентируют внимание на роли семьи в профилактике аутоагрессивного поведения подростков. Ими разработаны программы психологической помощи родителям, направленные на гармонизацию детско-родительских отношений, повышение родительской компетентности в вопросах воспитания.

Вместе с тем, несмотря на широкий спектр существующих исследований, посвященных данной проблематике, ряд вопросов остается недостаточно изученным. В литературе недостаточно внимания уделяется специфическим факторам, способствующим развитию аутоагрессивного поведения именно в контексте современных социальных изменений и новых форм взаимодействия среди подростков. В частности, аспекты влияния цифровых технологий, социальных сетей на аутоагрессию остаются слабо исследованными. Необходимо целенаправленное исследование психологических причин и профилактики аутоагрессии в подростковом возрасте, что позволит не только расширить теоретические знания в данной области, но и создать эффективные практические рекомендации для специалистов, работающих с подростками.

Цель исследования заключается в анализе феномена аутоагрессии в подростковом возрасте и выявление его отдельных характеристик, причин и способов коррекции поведения.

Аутоагрессия является формой агрессивного поведения, при которой индивид направляет агрессию на самого себя, что может проявляться в различных формах, включая самоповреждение, самоказнь, негативное самооценивание и другие действия, направленные против собственного тела или психического благополучия.

А. Гюгенбюль [8] рассматривал аутоагрессию как осознанную активную деятельность, которая направлена на причинение явного или неявного вреда самому себе как физически и открыто, так и завуалированно, например, в форме злоупотребления разрушительными привычками, суть в направленности действий на вред самому себе, самонаказание и самоистязание.

Г. Паренс [13] дает схожее понимание аутоагрессии как агрессию, направленную на себя лично по причине различного рода расстройств личности, при этом аутоагрессию он также понимает как одно из личностных расстройств.

Как отмечает, О. И. Сочивко, важный вклад в концепцию самоагрессии внес американский психолог Норман Фарбероу, который понимал под ней суицид как крайнюю форму проявления, а также широкий спектр любого разрушения самого себя и причинения самому себе вреда, вплоть до трудоголизма [15].

Причины развития аутоагрессивного поведения у подростков разнообразны и могут быть связаны как с психологическими, так и с социальными и культурными факторами. Одной из основных психологических причин аутоагрессии является низкая самооценка. Подростки, которые не уверены в себе и своих возможностях, могут прибегать к самоповреждению как способу справиться с внутренними конфликтами и эмоциями. Депрессия и тревожные расстройства также играют значительную роль в формировании этого поведения, так как эмоциональные расстройства нередко провоцируют стремление подростка снять внутреннее напряжение путем аутоагрессии [2].

Социальные факторы также влияют на развитие аутоагрессивного поведения. Подростки, растущие в агрессивной или неблагоприятной социальной среде, чаще являются жертвами стресса и давления, что может вызывать желание перенаправить негативные эмоции на себя. Модели поведения, наблюдаемые в семье, когда члены семьи проявляют агрессию к себе или другим, могут стать основой для подражания. Кроме того, чувство изоляции и одиночества, возникающее из-за трудностей в социальных взаимодействиях, может способствовать использованию аутоагрессии как способа привлечь внимание или выразить свое недовольство [16].

В условиях стремительных изменений в обществе, включая развитие технологий, изменение социальных норм и рост конкуренции, подростки могут терять точку опоры. Психологическая помощь и поддержка в подростковом возрасте играют ключевую роль в преодолении кризисов и формировании здоровой личности. Для предотвращения и коррекции аутоагрессивного поведения у подростков существует ряд методов. Одним из наиболее эффективных является психотерапия, особенно когнитивно-поведенческая терапия, которая помогает подросткам осмыслить и изменить негативные мысли и поведенческие паттерны, связанные с аутоагрессией. Групповая терапия и программы поддержки позволяют подросткам делиться своими переживаниями и получать понимание от сверстников, что также может уменьшить чувство изоляции. Образовательные программы по повышению осведомленности о психическом здоровье помогают подросткам и их семьям распознавать ранние признаки проблемы и обращаться за необходимой помощью [1].

Создание поддерживающей атмосферы со стороны семьи и друзей играет важную роль в профилактике аутоагрессии. Безопасная и принимающая среда, где подростки могут свободно выражать свои эмоции и переживания, способствует снижению стресса и агрессии. Наконец, физическая активность и творческие увлечения могут стать отличной альтернативой для самовыражения и снятия напряжения, способствуя формированию здоровых способов справляться с трудными ситуациями [1].

В результате проведенного анализа можно констатировать, что аутоагрессия трактуется как сложный многофакторный процесс, включающий психологические, социальные и биологические аспекты. На формирование аутоагрессивного поведения влияют как личностные, так и социальные факторы. Понимание причин аутоагрессивного поведения у подростков и применение комплексных методов профилактики и коррекции могут существенно помочь в решении этой серьезной проблемы и способствовать улучшению психического здоровья молодежи. Профилактика требует комплексного подхода, включающего работу как с подростками, так и с их окружением.

Литература:

1. Ахметзянова Ю. Р. Коррекция и профилактика аутоагрессии у подростков // Актуальные вопросы современной науки и инноватики: Сборник научных статей по материалам V Международной научно-практической конференции, Уфа, 27 сентября 2024 года. — Уфа: ООО «Научно-издательский центр «Вестник науки»», 2024. — С. 158–168.
2. Баландин В. С., Недогонов А. А., Кобыльченко Е. С. Аутоагрессия как форма саморазрушающего поведения: причины и пути лечения // Актуальные вопросы современных научных исследований: материалы Международной (заочной) научно-практической конференции, Минск, 15 февраля 2021 года. — Нефтекамск: Научно-издательский центр «Мир науки», 2021. — С. 213–216.
3. Быкова Т. В. Особенности детско-родительских отношений как предпосылки развития аутоагрессивного поведения у подростков // Психологическая наука и образование. — 2020. — Т. 25, № 2. — С. 81–90.
4. Великжанина О. О., Ишмуллина Г. И. Особенности проявления аутоагрессии у современных подростков // Илишевские чтения: Сборник материалов I Всероссийской научно-практической конференции, Сибай, 24 ноября 2017 года / Ответственный редактор Р. Р. Байзигитова. — Сибай: Сибайский информационный центр — филиал ГУП РБ Издательский дом «Республика Башкорстостан», 2017. — С. 181–183.
5. Вострокнутов Н. В. Программа психологической помощи родителям подростков с аутоагрессивным поведением // Консультативная психология и психотерапия. — 2020. — Т. 28, № 3. — С. 24–35.
6. Всемирная организация здравоохранения. Психическое здоровье: Подростки. Доклад о состоянии психического здоровья и самоубийства среди подростков. — Женева: Всемирная организация здравоохранения, 2021. — 80 с. — URL: https://www.who.int (дата обращения: 08.11.2024).
7. Григорьева Т. В. Психологические аспекты аутоагрессии у подростков // Журнал психологии и педагогики. — 2022. — Т. 15, — № 4. — С. 45–58.
8. Гюгенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости. — Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2021. — 232 с.
9. Дозорцева Е. Г. Детско-родительские отношения как фактор развития аутоагрессивного поведения у подростков // Психологическая наука и образование. — 2021. — Т. 26, № 1. — С. 65–75.
10. Иванова Е. Г. Психологические факторы формирования аутоагрессивного поведения в подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 2019. — № 3. — С. 45–52.
11. Лактионова Е. Б. Роль семьи в профилактике аутоагрессивного поведения подростков // Вопросы психологии. — 2019. — № 5. — С. 67–75.
12. Микляева А. В. Профилактика аутоагрессивного поведения подростков: современные подходы // Консультативная психология и психотерапия. — 2020. — Т. 28, — № 2. — С. 8–19.
13. Паренс Г. Агрессия наших детей. — Москва: Наука, 2018. — 263 с.
14. Солдатова Е. Л. Программа профилактики аутоагрессивного поведения у подростков // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 2019. — № 1. — С. 86–96.
15. Сочивко О. И. Профилактика деструктивного поведения несовершеннолетних // III международный пенитенциарный форум «Преступление, наказание, исправление»: (к 20-летию вступления в силу Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации): сборник тезисов выступлений и докладов участников Международной научно-практической 69 конференции. — Рязань: Академия ФСИН России, 2019. — С. 297–298.
16. Шахова А. В. Влияние социально-психологических факторов семьи на возникновение аутоагрессии у подростков // Наука в мегаполисе Science in a Megapolis. — 2024. — № 7(63).