В статье рассмотрено знание как основной критерий развития патриотизма среди молодежи. Целью работы является анализ роли знания как основного критерия в формировании и развитии патриотизма. Рассматриваются различные аспекты знания и их значение о истории, культуре, географии и других аспектах жизни страны в формировании патриотических чувств.
Ключевые слова: патриотизм, знания, история, культура, критерий, образование, информационная грамотность, национальная идентичность, мировоззрение, ценности, патриотическое воспитание.
The article considers knowledge as the main criteria for the development of patriotism among young people. The purpose of the work is to analyze the role of knowledge as the main standard in the formation and development of patriotism. Various aspects of knowledge and their significance about the history, culture, geography and other aspects of the country's life in the formation of patriotic feelings are considered.
Keywords: patriotism, knowledge, history, culture, criteria, education, information literacy, national identity, worldview, values, patriotic education.
Развитие патриотизма среди молодёжи является одной из важнейших задач современного общества. В данной статье мы рассмотрим, как историческое, культурное и социальное знание способствуют развитию патриотических чувств.
Патриотизм — одно из ключевых качеств, формируемых в процессе воспитания личности. Современное общество нуждается в молодых людях, обладающих чувством гордости за свою страну, уважением к ее истории и культуре.
Авторы работы «Патриотизм и гражданственность: сущность и содержание» Волков Ю. Г. и Добренько В. И., утверждают, что патриотизм включает в себя не только эмоциональные, но и рациональные компоненты, такие как осознание долга перед страной и обществом.
Критерий развития патриотизма в научном понимании можно определить, как совокупность показателей, характеризующих процесс формирования и укрепления патриотических чувств и установок у индивидов или групп, направленных на поддержание и защиту интересов своей страны, общества и культуры. Это включает в себя эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты, которые проявляются в уважении к историческому наследию, национальной культуре, готовности к активной гражданской позиции и участию в общественной жизни [1, с. 55].
Знание как критерий патриотизма может рассматриваться в следующих аспектах:
- Историческое знание позволяет человеку увидеть свою страну в контексте времени и пространства, понять, каким трудом и жертвами был достигнут текущий уровень развития. Знание истории помогает молодым людям ощутить связь с предыдущими поколениями, гордиться их достижениями и учиться на их ошибках. Это способствует формированию чувства ответственности за будущее своей страны и готовности продолжать её славные традиции. Историческая осведомленность помогает человеку лучше понимать корни своего народа и гордиться ими.
- Культурное знание играет значительную роль в формировании патриотических чувств и убеждений. Оно охватывает разнообразные аспекты, связанные с литературой, музыкой, искусством, традициями и другими элементами национальной культуры. Культурное знание позволяет человеку глубже понять свою национальную идентичность, осознать уникальность и богатство культурного наследия своей страны. Знание литературы, музыки, искусства и традиций помогает молодым людям чувствовать себя частью единого культурного пространства, связанного с их предками и современниками. Это способствует формированию чувства гордости за свою культуру и стремлению к её сохранению и развитию
- Социальная осведомленность позволяет молодым людям критически оценивать происходящее вокруг, понимать актуальные проблемы и вызовы, стоящие перед обществом. Это знание помогает им осознать свою роль в решении этих проблем и принимать активное участие в жизни страны. Социальная осведомленность способствует формированию ответственного и сознательного гражданина, готового защищать интересы своей страны и вносить вклад в её развитие. Осведомленный гражданин понимает важность участия в общественной жизни и готов вносить вклад в развитие своей страны [2, с. 148].
- Знание законов и прав своих граждан также важно для современного человека. Он уважает законы своей страны и стремится их соблюдать, понимая, что правопорядок необходим для стабильного развития государства.
Таким образом, знание можно рассматривать как важный элемент патриотизма, так как оно позволяет человеку глубже понять свою страну, ее ценности и культуру, а также активно участвовать в ее развитии.
Процесс формирования патриотических чувств начинается уже в раннем детстве и продолжается на протяжении всей жизни.
Рассмотрим основные этапы и подходы к патриотическому воспитанию в зависимости от возраста.
В дошкольном возрасте — до 6 лет, дети получают базовые понятия об окружающем мире, географии и природе родного края. Знакомятся с природой, культурой и традициями своей страны через игры, сказки, песни и праздники.
В младшем школьном возрасте — в период с 6 до 10 лет активно обучаются в школе и начинают интересоваться историей и культурой своей страны. Ключевую роль школы в патриотическом воспитании велика. На уроках истории, литературы, природоведения знакомятся с важными этапами в жизни страны. Также получают знания во время внеклассных мероприятий, экскурсий, походов и школьных праздниках.
Уже в среднем школьном возрасте — 11–14 лет обучающиеся становятся более критичными и демонстрируют свою независимость. Именно в этот период важно продолжить углублять знания о истории и культуре страны, но при этом давать возможность выражать свое мнение и участвовать в обсуждении актуальных вопросов. Эффективно участие в благотворительных и волонтерских акциях, общественных организациях и движениях.
В старшем школьном возрасте — 15–18 лет молодёжь активно готовится к самостоятельной жизни и выбору профессии и патриотическое воспитание положительно влияет на формирование активной гражданской позиции, ответственности за будущее своей страны и готовности защищать её интересы. Важно обсуждать вопросы государственной политики, экономики и экологии, а также предоставлять возможности для участия в общественных инициативах.
Возрастной период — 18–25 лет, это первые шаги во взрослой жизни и начало профессиональной деятельности. Молодым людям важно реализовать свои планы и мечты в различных сферах жизни. Патриотическое воспитание на этом этапе заключается в поддержке государством молодежи и создании условий для их самореализации и развитии лидерских качеств.
Актуальным вопросом остается оценка уровня патриотизма. Основным критерием в определении уровня патриотизма считается уровень знаний, включающий в себя исторические, культурные и социальные аспекты. Для того, чтобы оценить уровень знаний как критерий патриотизма используются такие методы: тестирование, исследования, опросы, творческие конкурсы, участие в образовательных программах [3, с. 23]. К примеру, исторические квесты, где участники решают задачи, связанные с историей и культурой страны; путешествия по знаменательным местам с обсуждением увиденного; просмотр фильмов, посвященных историческим событиям и выдающимся личностям.
Патриотическое воспитание — это сложный и многогранный процесс, который включает в себя различные формы и методы. Эффективность каждой из форм зависит от множества факторов, включая возраст, цели и задачи конкретного образовательного процесса [4, с. 19]. Рассмотрим некоторые из наиболее эффективных форм патриотического воспитания.
Образовательные программы — специальные курсы по истории и культуре своей страны. Обучающиеся школ, проходящие специализированные курсы по истории и культуре России. Например, в рамках авторского образовательного проекта школы № 1282 «Сокольники» «Учебная экспедиция» организованы выходы, выезды обучающихся включающие учебную, исследовательскую и проектную деятельность. Специфика и уникальность проекта заключается в следующем:
– интеграция учебных дисциплин при изучении конкретного географического, культурного или исторического объекта одновременно через несколько учебных дисциплин;
– реализуется индивидуальный подход как создание условий творческого развития личности при выборе предмета исследований в экспедиции каждым участником;
– авторский методический материал.
В программе учебных экспедиций на 2024–2025 учебный год запланировано посещение таких районов исследований: Суздаль, Ростов-Великий, Ярославль, Великий Новгород, Псков, Санкт-Петербург, Казань, Смоленск. Экспедиции рассчитаны на разновозрастные категории путешественников. Учебные экспедиции являются одной из наиболее эффективных форм патриотического воспитания благодаря комплексному подходу к развитию у обучающихся уважения к истории и культуре своей Родины, что вызывает чувство гордости за свою страну и желание продолжать традиции. Работа в команде во время экспедиций укрепляет дружеские связи, участники учатся помогать друг другу, что является важным качеством для будущего гражданина. Кроме того, такие мероприятия развивают важные практические навыки и укрепляют физическое здоровье, что делает их незаменимыми в образовательном процессе.
Участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях способствует развитию волевых качеств, командного духа, уважения к истории и культуре своей страны, а также социальной интеграции и межнациональному общению. Важно, чтобы педагоги использовали эти возможности для воспитания ответственных и сознательных граждан, готовых внести свой вклад в развитие и процветание Отечества.
Волонтерство и социальная активность формируют активную гражданскую позицию, развивают ответственность за общее дело. К примеру, в московской школе ГБОУ «Школа № 1282 «Сокольники» проводятся совместные мероприятия с советом ветеранов 1-й гвардейской Краснознаменной танковой армии. Ежегодно к дате формирования 1-й гвардейской Краснознаменной танковой армии проводится волонтерская программа «Память поколений». Целью программы является сохранение исторической памяти о подвигах советских танкистов в годы Великой Отечественной войны.
В боях за столицу нашей родины родилась советская танковая гвардия. Славная боевая 1-я гвардейская танковая армия и ее 79-й гвардейский минометный полк пронесли свои боевые знамена до поверженного Берлина, танкисты всегда были на острие главного удара. В рамках волонтерской программы были проведены образовательные экскурсии в школьном музее «Боевой путь 79-го Гвардейского минометного полка» силами волонтеров старшеклассников, для обучающихся средних и младших классов.
Созданный музей является итогом многолетней совместной военно-патриотической и поисковой работы коллектива обучающихся и педагогов, а также ветеранов. Инициатором создания музея стал учитель начальной военной подготовки Морозов Александр Михайлович — полковник запаса, фронтовик, воевавший в годы Великой Отечественной войны. В основе музейных фондов — подлинные экспонаты времен Великой Отечественной войны 1941–1945 годов.
На историческом здании школы открыта мемориальная доска о том, что в годы войны здесь размещался военный госпиталь № 3410. В преддверии праздника Дня Победы, учащиеся ежегодно принимают участие в Едином музейном уроке «Семейная реликвия», который проходит в музее школы. Обучающиеся школы оказывают волонтерскую помощь в уборке и реставрации экспонатов музея, в организации временных выставок, посвященных 1-ой гвардейской танковой армии. Обучающиеся медиаклассов создают и публикуют в социальных сетях материалы, видеоролики и интервью с экспертами по истории армии.
Все эти мероприятия в рамках волонтерской программы повышают уровень знаний обучающихся о событиях Великой Отечественной Войны и истории родной школы. Укрепляют связь между поколениями через общение с ветеранами. Эта программа помогает сохранить память о героическом прошлом нашей страны, родной школы и передать ее новым поколениям. Деятельность волонтеров вдохновляет окружающих на подобные поступки.
Творческая деятельность, посвященная патриотической теме, стимулирует развитие творческого мышления и эмоциональной вовлеченности. Творчество помогает выразить личные чувства и мысли, связанные с любовью к Родине.
Таким образом, патриотическое воспитание начинается с раннего детства и продолжается на протяжении всей жизни. Каждый возрастной этап требует особого подхода и методов воздействия. Главное — создать условия для формирования у детей и молодежи любви к своей стране, уважения к её истории и культуре, а также стремления к активному участию в общественной жизни.
Образование, внеклассные мероприятия, волонтерство, творческая деятельность и спортивные соревнования играют важную роль в формировании патриотических чувств и гражданской активности у молодежи. Комплексный подход, сочетающий все эти элементы, позволяет достичь наилучших результатов в патриотическом воспитании [1, с. 10].
Можно сделать вывод, что знание является важным критерием развития патриотизма среди молодежи.
Повышение уровня осведомленности молодежи о своей стране должно стать приоритетной задачей образовательных учреждений и средств массовой информации. Только так можно обеспечить устойчивое развитие патриотизма и укрепление связи молодого поколения с родиной.
Литература:
- Николаев, Р. А. Условия реализации государственно-патриотического воспитания молодежи / Р. А. Николаев. — Текст: непосредственный // Специфика педагогического образования в регионах России. — 2023. — № 1 (16). — С. 55–57.
- Волков, С. С. Критерии патриотизма в России / С. С. Волков, Н. Л. Пузевич, В. Ф. Васильченков. — Текст: непосредственный // Военная мысль. — 2019. — № 2. — С. 146–157.
- Иванов, Р. В. Качество патриотизма в современной России / Р. В. Иванов. — Текст: непосредственный // Социология. — 2019. — № 4. — С. 21–26.
- Бреусова, В. С. Проблема патриотического воспитания детей и подростков в современном мире / В. С. Бреусова, А. Н. Макарова. — Текст: непосредственный // Автономия личности. — 2021. — № 2 (25). — С. 17–22.
- Гавриленко, Л. Н. Проблема готовности учителя к патриотическому воспитанию учащихся / Л. Н. Гавриленко. — Текст: непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — № 2. — С. 10.
