В статье рассматривается проблема патриотического воспитания дошкольников на современном этапе с учётом развития цифровых технологий. Акцентируется важность интеграции интерактивных программ и игр для изучения истории и культуры своей страны. Описываются мероприятия, посвящённые пробуждению интереса у детей к историческим событиям, такие как проведение тематических занятий и участие в акциях, направленных на сохранение памяти о Великой Отечественной войне. Подчёркивается роль воспитателей в формировании патриотизма и активной гражданской позиции у детей через личный пример, уважение к старшему поколению и мероприятия, ориентированные на взаимодействие детей с ветеранами и музеями. Статья подчёркивает актуальность формирования гражданских и патриотических качеств у подрастающего поколения.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники, цифровые технологии, Великая Отечественная война, воспитатели, гражданская позиция, интерактивные программы, память поколений, личный пример, культурные мероприятия.
Воспитание детей дошкольного возраста является одной из ключевых задач любого общества, стремящегося к построению светлого будущего. В год, объявленный Годом Защитника Отечества, особенно важно обратить внимание на формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма и любви к родной земле. Это не просто задача воспитания, а фундаментальное значение, от которого зависит будущее всей нации.
Патриотизм как социально значимое качество личности — это не только чувство гордости за свою страну, но и готовность участвовать в ее развитии и обороне. Как утверждает известный педагог А. С. Макаренко, «воспитание у детей чувства патриотизма начинается с любви к своему дому, к своему маленькому коллективу» [1]. Эти простые, но такие важные чувства помогают малышу формировать отношение к своей стране и своим обязанностям перед ней.
В современной педагогической науке основное внимание уделяется вопросу, как именно возможно развивать чувство патриотизма у дошкольников. Прежде всего, важна работа непосредственно в семье и дошкольных образовательных учреждениях. Родители и воспитатели должны стать примером для подражания. По мнению В. А. Сухомлинского, «личный пример воспитателя — это то, что формирует душу ребенка» [2]. Этот принцип остается неизменным в любое время и при любых обстоятельствах.
Воспитание патриотизма начинается с рассказов о героическом прошлом страны, знакомства с ее культурой и традициями. Важно, чтобы ребенок уже в детском саду знал о праздниках и символах своей Родины, гордился ею. Нельзя упускать и возможности использования детской художественной литературы: сказок, стихов, которые учат добру, справедливости и любви к родной земле. В. А. Сухомлинский подчеркивает, что «чтение — это окно в мир, и через это окно дети видят величие своей страны» [3].
Одной из эффективных форм работы в этом направлении являются тематические праздники и утренники, посвященные Дню защитника Отечества, Дню Победы и другим значимым датам. В процессе подготовки и проведения таких мероприятий у детей формируется представление о доблести и мужестве предков, а значит, закладываются основы для развития патриотических чувств. Как писал Б. М. Лихачев, «важно привлекать детей к активному участию в таких праздниках, ведь через конкретные дела они лучше всего усваивают понятия о чести и долге» [4].
Важной составляющей воспитания патриотизма является и формирование у детей уважения к истории своей страны, толерантности и интернационализма. Через рассказы о выдающихся личностях и событиях, формируется и понимание роли Отечества в мировом сообществе. Нельзя также забывать о необходимости поддержания интереса детей к изучению родного языка, который является важнейшим элементом национальной культуры. Я. А. Каменский однажды отметил, что «язык — это живая душа народа, и его изучение — дело чести каждого гражданина» [5].
Патриотическое воспитание на современном этапе должно учитываться и в контексте развития цифровых технологий. Сегодняшние дети с ранних лет знакомы с интернетом, играми и различными гаджетами. Важно, чтобы эти технологии стали помощниками в воспитании, а не преградой. Например, можно использовать интерактивные программы и игры, способствующие изучению истории, культуры, традиций своей страны.
Воспитатель играет важную роль в формировании у детей чувства патриотизма, любви к Родине и уважения к её военной истории. В нашем детском саду в рамках этого года планируется проведение различных мероприятий, направленных на пробуждение у детей интереса к истории своей страны и понимания её важных событий. Одной из ключевых дат станет 9 мая 2025 года, когда в России будет торжественно отмечаться 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Этот день позволит ещё раз напомнить о подвигах ветеранов и героизме наших предков.
Воспитатели будут участвовать в организации и проведении тематических занятий, посвящённых истории Великой Отечественной войны и её героям. Через рассказы, подходящие для понимания дошкольников, можно будет донести до них важность сохранения памяти о тех, кто воевал за мирное небо над головой. Важно включать в программу мероприятия выставки детских рисунков, конкурсы чтецов и инсценировки военно-патриотических рассказов, созданные самими детьми при помощи воспитателей.
Особое внимание будет уделено участию воспитанников в акциях, которые направлены на сохранение памяти о жертвах войны. Одним из таких мероприятий может стать участие в акции «Бессмертный полк», где дети, под руководством взрослых, смогут понять значимость сохранения памяти о своих предках, воевавших за Родину. Важно разъяснить детям значение этой акции, рассказать истории их прабабушек и прадедушек, которые участвовали в Великой Отечественной войне.
Кроме того, планируются экскурсии в музеи боевой славы и встречи с ветеранами, что позволит живо и наглядно познакомить детей с героями и их подвигами. Воспитателям предстоит задача подготовить детей к таким встречам, рассказать о том, как важно уважать память старшего поколения, заботиться о людях, которые отстояли свободу и независимость нашей страны.
Создание тематических уголков в группах детского сада станет ещё одной формой работы. Это может быть уголок, посвящённый истории, где будут собраны фотографии, книги и предметы, рассказывающие о военных событиях. Дошкольники смогут самостоятельно изучать материалы, задавать вопросы и делиться своими впечатлениями, что способствует формированию активной гражданской позиции и чувства гордости за свою страну.
В Год Защитника Отечества воспитатели также будут способствовать развитию у детей таких качеств, как смелость, доброта и готовность прийти на помощь. На занятиях могут обсуждаться примеры героизма и благородства, воспеваемые в сказках и былинах, которые близки и понятны детям. Таким образом, формируется базис гражданской ответственности и патриотизма, который в дальнейшем станет основой для гармоничного развития личности.
На фоне современных вызовов и задач, стоящих перед обществом, актуальность воспитания патриотизма становится особенно значимой. Важно, чтобы дети с самого раннего возраста понимали, что означает быть патриотом, и как важно ценить и беречь мир, доставшийся им благодаря предыдущим поколениям. Воспитатели, неся на себе ответственность за формирование этих ценностей, должны быть примером для детей, демонстрируя своим поведением и отношением те качества, которые они развивают у своих воспитанников.
Таким образом, в 2025 году, в условиях Года Защитника Отечества, деятельность воспитателей будет направлена на создание благоприятных условий для воспитания патриотизма и гражданской ответственности у подрастающего поколения, через разнообразные мероприятия, персонифицированные программы воспитания и личный пример.
В заключение, воспитание детей дошкольного возраста в духе патриотизма и любви к Родине — сложный, но очень важный процесс. В ее основе лежат не только знания и уважение к своей стране, но и активная позиция, личный пример взрослых, стремление к добрым делам. По словам А. С. Макаренко, «воспитание достойного гражданина — это величайшая честь и ответственность» [1]. Воспитывая в детях эти ценности, мы создаем надежный фундамент для их будущей жизни и достойного будущего нашего общества.
Литература:
- Макаренко А. С. Избранные произведения. — М.: Педагогика, 1988.
- Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — К.: Радянська школа, 1973.
- Сухомлинский В. А. О воспитании. — M.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1959.
- Лихачев Б. М. Педагогика: Курс лекций. — М.: Владос, 1998.
- Каменский Я. А. Великая дидактика. — М.: Издательство АПН РСФСР, 1940.
