Сенсорно-моторное развитие в раннем возрасте, охватывающее период от одного до трех лет, представляет собой один из наиболее значимых этапов в жизни ребенка, когда происходит активное формирование его восприятия и взаимодействия с окружающим миром. Этот период характеризуется стремительным развитием нервной системы, что, в свою очередь, способствует формированию познавательных способностей и навыков, необходимых для успешной адаптации в социуме. Именно в этот период закладываются основы для дальнейшего обучения и развития. Понимание процессов, происходящих в организме ребенка в раннем возрасте, позволяет родителям, педагогам и медицинским работникам более эффективно поддерживать и направлять развитие детей. Правильное сенсорное развитие способствует улучшению функций органов чувств, что является критически важным для формирования полноценной личности. В условиях современного общества, где дети все чаще сталкиваются с цифровыми технологиями и менее активно взаимодействуют с окружающей природой, необходимость в осознанном подходе к сенсорно-моторному развитию становится особенно актуальной.
В раннем возрасте сенсорно-моторное развитие представляет собой динамичный и многоаспектный процесс, который требует детального рассмотрения анатомических и физиологических изменений. Сенсорные системы ребенка начинают активно развиваться с первых дней жизни и продолжают формироваться до трех лет. От момента рождения до первого года наблюдается быстрое развитие основных рефлексов, которые становятся основой для будущих координированных движений и восприятия [1]. В этот период важен первый «скачок» в физическом росте и развитии нервной системы, который создает условия для следующего этапа — освоения сложных моторных навыков.
С первыми попытками ребенка самостоятельно передвигаться начинается этап активного изучения окружающей среды. Примерно к двум годам малыш начинает осознанно исследовать пространство, что требует от него не только сенсорного, но и моторного взаимодействия с предметами. Сенсорное развитие в этом возрасте становится основой для формирования понимания цвета, формы, текстуры и других визуальных качеств [2]. Работы исследователей показывают, что развитие сенсорной системы имеет прямое влияние на интеллектуальное развитие и успешность усвоения учебного материала в дальнейшем [3].
Физическая активность, необходимая для успешного двигательного развития, тесно связана с развитием мелкой моторики. Игры и занятия, направленные на развитие пальцев рук, значительно способствуют формированию координации и ловкости, что в свою очередь, влияет на речевое и когнитивное развитие. Исследования показывают, что мелкая моторика играет важную роль в развитии мышления и способности к обучению, так как активация моторных функций стимулирует кору головного мозга [4].
В возрасте от одного до трех лет дети начинают более активно взаимодействовать с предметным миром. Предметные игры, в которых малыш использует различные игрушки и бытовые предметы, способствуют формированию представлений об их назначении и свойствах. Такие игры развивают не только практическое восприятие, но и наблюдательность, что способствует более глубокому пониманию окружающей действительности. По мере овладения новыми навыками дети учатся строить причинно-следственные связи, что продвигает их развитие на следующий уровень [5].
Просмотренные аспекты анатомии и физиологии показывают, что развитая центральная нервная система, а также здоровье опорно-двигательного аппарата, играют критическую роль в сенсорно-моторном обучении. Оптимальная физическая активность, продиктованная потребностями и возможностями ребенка, способствует улучшению психоэмоционального фона, а также общей устойчивости к стрессовым ситуациям [1]. Кроме того, создание безопасной и стимулирующей окружающей среды жизненно важно для развития всех сенсорных систем.
Родители и воспитатели, обладая знаниями о физиологии развития, может более эффективно поддерживать ребенка в этот важный период его жизни. Они могут корректировать и оптимизировать условия для наилучшего сенсорно-моторного развития, что способствует гармоничному развитию личности ребенка. При этом их действия должны включать разнообразные игры и активности, которые помогут ребенку не только развивать физические навыки, но и обогащать его сенсорный опыт, что ведет к более глубокому пониманию и исследованию окружающего мира [3].
К двум годам дети начинают осваивать базовые концепции о размерах и формах, что имеет большое значение при дальнейшем обучении в школе. В этот переходный возраст происходит формирование основ понимания причинно-следственных связей: дети начинают осмыслять, как предметы взаимодействуют друг с другом [2]. Этот процесс является важным не только для их физического, но также и для эмоционального развития, так как способствует развитию уверенности и самостоятельности.
Важно учитывать состояние здоровья ребенка и его физическую активность, а также умение взрослых правильно организовать окружающую среду для оптимизации этого развития. Один из способов развития важного аспекта в жизни ребёнка является игра.
Сенсорно-моторные игры служат инструментом, который помогает детям освоить базовые навыки, такие как различение цветов, форм и текстур. Игры с песком и водой, а также с разными текстурами не только развивают сенсорное восприятие, но и способствуют укреплению эмоциональной связи между родителем и ребенком [5]. Важно отметить, что в период с 2 до 3 лет закладываются основы восприятия, когда ребенок начинает проявлять активный интерес к исследованию игр, связанных с физическими действиями и взаимодействием с объектами. Взаимодействие с окружением формирует представление о свойствах предметов и тактильные ощущения, что является основополагающим в сенсорном развитии.
Участие в игротеке, где используется система дидактических игр, позволяет детям одновременно развивать внимание, память и мышление. Существует множество активностей, направленных на развитие моторных навыков, которые помогают не только укреплять физическую уверенность, но и способствуют командному взаимодействию и сотрудничеству между детьми. При этом игровые ситуации могут быть нацелены как на индивидуальное, так и на группового взаимодействия, что формирует социокультурные связи и способствует развитию эмоциональной устойчивости [6].
В современных образовательных условиях используются игры, которые комбинируют различные аспекты сенсорно-моторного и познавательного развития. Основная задача таких игр включает в себя создание условий для детского самовыражения, что достигается через решения практических задач, требующих от детей применения своих знаний о мире [4]. Например, игры, направленные на использование различных материалов и взаимодействие с ними, предоставляют богатые возможности для развития творческого мышления и изобретательности.
Необходимо также учитывать роль взрослых в организации игрового процесса. Поддержка и вовлечение родителей или воспитателей помогают детям развить уверенность в своих силах, создавая при этом безопасную среду для экспериментов. После выполнения игровых заданий важно вовремя обеспечивать обратную связь, что поможет ребенку ассимилировать полученные знания и ощущения [6]. Кроме того, взрослые могут задавать вопросы или предлагать неожиданные подходы к игре, что способствует дальнейшему расширению кругозора ребенка.
Сенсорно-моторное развитие в раннем возрасте невероятно важное и многоуровневое направление, которое требует постоянного внимания как со стороны педагогов, так и родителей. Включение игр, способствующих сенсорному восприятию и моторным навыкам, делает процесс обучения для детей интересным и увлекательным, а также помогает им в дальнейшем успешно адаптироваться в социокультурной среде.
Литература:
- Краткий курс анатомии и физиологии детей и подростков [Электронный ресурс] // elibrary.udsu.ru — Режим доступа: http://elibrary.udsu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/11816/2014118.pdf?sequence=1, свободный. — Загл. с экрана
- Е. А. Янушко [Электронный ресурс] // rc-nadejda.stv.socinfo.ru — Режим доступа: https://rc-nadejda.stv.socinfo.ru/media/2023/05/29/1277705678/yanushko_sensornoe_razvitie_detej_rannego_vozrasta_compressed.pdf, свободный. — Загл. с экрана
- Курс лекций в редакцию [Электронный ресурс] // elib.psu.by — Режим доступа: https://elib.psu.by/bitstream/123456789/11491/1/курс лекций в редакцию.pdf, свободный. — Загл. с экрана
- Развитие сенсорики детей 1–3 лет [Электронный ресурс] // sch1371z.mskobr.ru — Режим доступа: https://sch1371z.mskobr.ru/files/razvitie_sensoriki_rebenka_ot_1_goda_do_3_let.pdf, свободный. — Загл. с экрана
- Шпаргалка современной мамы» [Электронный ресурс] // orci72.ru — Режим доступа: https://orci72.ru/upload/iblock/204/53b6u0mbazcd8oybp5giq3laucbxaa4p.pdf, свободный. — Загл. с экрана
- Сенсорно-двигательные игры для раннего и младшего... [Электронный ресурс] // infourok.ru — Режим доступа: https://infourok.ru/sensornodvigatelnie-igri-dlya-rannego-i-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-2909510.html, свободный. — Загл. с экрана
