Дистанционные образовательные технологии в дополнительном образовании старших дошкольников на примере кружка художественной направленности «Узоры России»

Ключевые слова: декоративно-прикладное искусство, старший дошкольный возраст, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, узоры России.

Сейчас такое время, что новые технологии развиваются семимильными шагами, люди постоянно куда-то движутся, постоянно заняты, в том числе и старшие дошкольники. Время появляется, когда люди стоят в очереди, находятся в транспорте, и это время они тратят на посещение социальных сетей, а не на общение с окружающими людьми. Родители, к сожалению, стали меньше уделять внимание детям, их им теперь заменяют гаджеты, а развивать детей нужно, ведь дошкольный возраст важный этап в развитии ребенка, где закладывается база развития. Декоративно-прикладное искусство всё чаще уходит на дальний план, а это история русского народа, передающая свои традиции из поколения в поколение. Оно одно из важных средств художественного воспитания детей старшего дошкольного возраста, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Именно поэтому было принято решение о создании дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Узоры России» для детей старшего дошкольного возраста 5–7 лет [6].

Данная программа направленна на расширение знаний и умений учащихся 5–7 лет в декоративно-прикладном промысле, таких как: дымковская, филимоновская и каргопольская игрушка, хохломская, городецкая, гжельская, мезенская, полхов-майданская и жостовская росписи, а также углубить знания при изучении загорской и семеновской матрешки. Так как в системе работы, используются дистанционные образовательные технологии, которые в увлекательной форме позволяют развивать и совершенствовать творческие навыки детей, обеспечивает ситуацию успеха в изобразительной деятельности.

Цель программы: приобщение детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) к декоративно-прикладному искусству посредством развития творческих способностей через изобразительную деятельность.

Задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1. Образовательные:
   1. Познакомить детей более углубленно с дымковской, филимоновской и каргопольской игрушкой, хохломской, городецкой, гжельской, мезенской, полхов-майданской и жостовской росписью, а также загорской и семеновской матрешками: историей, созданием, художественным словом, особенностью цветовой палитры.
   2. Учить рассматривать узор, выделять его элементы.
   3. Совершенствовать изобразительные навыки и умения с помощью классических и нетрадиционных техник рисования, формировать художественно-творческие способности.

2. Развивающие:
   1. Развивать у ребёнка познавательный интерес, желания и потребности узнать новое.
   2. Развивать чувство формы, цвета, пропорций.
   3. Развивать эстетическое отношение к произведениям архитектуры, дизайна, продуктам своей продуктивной деятельности и работам других.
   4. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, осязание; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.
   5. Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение.
   6. Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени).
   7. Продолжить развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, воображения, внимания, памяти.
   8. Продолжить развитие мелкой моторики рук.
3. Воспитательные:
   1. Воспитывать доброжелательное отношение к изделиям декоративно-прикладного искусства, эмоциональную отзывчивость и положительные нравственные качества;
   2. Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.
   3. Совершенствовать умение планирования своей деятельности.

Объем программы: 72 академических часа и включает 3 этапа реализации:

1. Введение в мир декоративно-прикладного искусства;
2. Такие разные узоры России;
3. Заключение.

Программа реализуется с применением дистанционных технологий, видеоуроки выходят 2 раза в неделю, продолжительностью до 6 минут, что соответствует санитарным требованиям, остальное время предусмотрено на самостоятельную работу ребенка, а поскольку это дошкольники, то при реализации занятий большую роль играют их родители, которые контролируют процесс и в случае необходимости оказывают помощь своему ребенку. Один образец урока находится в общем доступе [1].

Работа с родителями осуществляется через чат сообщества «Узоры России», личной переписке через Вконтакте, при необходимости они могут прийти ко мне на консультацию в детский сад.

При написании программы я использовала не только методическую литературу, но и нейросети для генерации идей, такие как: Чат с YandexGPT [9], Шедеврум [10]. Для изготовления наглядности использовала Fusion Brain [3], он же Кандинский. Доступ к нему есть как через браузер, так и через социальную сеть Вконтакте [4]. Но более красивые изображения получаются в Шедевруме [10]. Также для изготовления наглядности мне помогало приложение Sketchbook [5], которое позволяет не только рисовать, но и работать со слоями, импортировать изображения, а самое главное записывать видео процесса рисования, в котором не видны дополнительные панели, на слайде представлен скриншот готовых клипов.

Все материалы расположены в закрытой группе социальной сети «ВКонтакте», в которой находятся только участники образовательного процесса.

Дополнительные материалы размещены в обсуждениях, там можно найти: художественное слово, консультации для родителей, розыгрыши, настольно-печатный материал, например: игры на сравнение, симметричное рисование, поиск тени, лото, домино и другое.

Также там размещены ссылки на интерактивные ресурсы, такие как: виртуальные экскурсии, которые размещены на официальных сайтах производителей изделий декоративно-прикладного творчества и туристических агентствах; интерактивные игры на таких онлайн-сервисах, как LeanrningApps.org. В настоящее время мной разработаны следующие игры: найди тень, найди пару, найди пару (мемори), найди чья заплатка, найди чей узор, найди откуда узор, классификация по видам росписи, классификация что можно, а что нельзя потрогать из искусства. Игры удобно хранить по темам в папках. Подобные игры можно создавать на Wordwall, но там ограничения по количеству и функционалу. Для своих игр я стараюсь использовать свои отрисованные наглядности или сгенерированные в нейросети.

Хочется отдельно отметить сервис Jigsawplanet.com — создатель интерактивных пазлов из ваших изображений. Интерактивные пазлы созданы для каждого занятия в моем кружке, где дети что-то рисуют. Для постоянного доступа к своим пазлам рекомендую зарегистрироваться на сайте. При создании можно выбрать одну из 8 форм и количество элементов от 4 до 300 элементов. Сервис позволяет размещать детали не только в вертикальном положении, но также можно настроить, чтобы они вращались на 360 ⁰ . Пазлы можно разложить по тематическим папкам или хранить в общей куче. Доступ к папкам с интерактивом можно открыть для всех, имеющим ссылку или только для себя. Чтобы получить ссылку на пазл, я нажимаю на поделиться, далее электронная почта, после чего открывается окно с ссылкой. Подсказка для пользователей: если нажать в левом нижнем углу на значок с приведением, то покажется картинка, которую нужно собрать. Также игрок самостоятельно может увеличить или уменьшить количество элементов. Образец созданного пазла можно посмотреть здесь [7]

Отдельно хочется выделить в обсуждениях розыгрыши. В теме обсуждения обучающиеся или их родители размещают свои работы, фотографии выполненных заданий или скриншоты, им присваивается номер, и раз в 2 месяца проводится розыгрыш с помощью генератора случайных чисел живого мастер-класса. Делается это для стимула выполнения заданий.

В фотоальбомах группы размещается наглядный и раздаточный материал: фотографии изделий, картины с изделиями, достижения обучающихся, а также лабиринты и судоку, раскраски (их можно решить или раскрасить на смартфоне или планшете, есть обучающие видео, например [8]). Все ссылки на данные материалы указываются при публикации занятия на стене сообщества.

Видео я снимаю вэб-камерой Logitech C922PRO, используя при этом программу OBS Studio, обложку видео монтирую в PowerPoint, анимируя элементы и сохраняю в формате видео и изображений, затем собираю всё в VSDC, бесплатном видеоредакторе, после озвучиваю в аудиоредакторе Nero Wave Editor, а далее вновь возвращаюсь в VSDC и соединяю видео со звуком, добавляю фоновую музыку, накладываю авторский защитный знак (инициалы). Если под рукой есть только смартфон, то использую для монтажа, озвучки и добавления эффектов приложения YouCut — Video Editor, Quik и UniVideo. После монтажа видео загружается в группу кружка, к нему добавляется обложка и описание.

В настоящее время сняты все 72 видеоурока по ознакомлению с ДПИ и рисованию в таких стилях, как дымковская, филимоновская, хохломская, городецкая, гжельская, каргопольская, мезенская, полхов-майданская и жостовская роспись, а также загорская и семеновская матрешки. Добавлено несколько новых бонусных занятий. В дальнейшем планирую отснять ещё несколько дополнительных занятий, а также расширить базу интерактивных заданий и настольно-печатных игр.

Обучение по данной программе происходит уже второй год. Регулярные видеоотчеты публикуются в группе учреждения [2]. По первому году обучения можно сделать выводы: у детей увеличился познавательный интерес к народным промыслам, они больше стали интересоваться предметами декоративно-прикладного искусства, рассматривать их, задавать вопросы, в результате чего стал развиваться процесс восприятия предметов и явлений, у дошкольников чаще видна работа мыслительных операций: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение; ребята стали ценить произведения архитектуры, дизайна, работы своей продуктивной деятельности а также других.

Литература:

1. 032 Волк в стиле гжельской росписи. — Текст: электронный // Видеозаписи Рисование с ЮХ | Юлия Хирная: [сайт]. — URL: https://vkvideo.ru/video-86698769_456239356?t=4m (дата обращения: 29.03.2025).
2. 2023–2024 Узоры России. — Текст: электронный // Детский сад № 50 ЗАТО г. Североморск: [сайт]. — URL: https://vk.com/public216708380?z=video-216708380_456239215 %2F89ccb1b89195717437 %2Fpl_post_-216708380_1068 (дата обращения: 29.03.2025).
3. Fusion Brain — платформа для генерации изображений с помощью нейросети Кандинский. — Текст: электронный //: [сайт]. — URL: https://fusionbrain.ai/ (дата обращения: 29.03.2025).
4. Kandinsky generative art. — Текст: электронный //: [сайт]. — URL: https://vk.com/kandinskiy_bot (дата обращения: 29.03.2025).
5. Sketchbook | Digital art app for desktop and mobile devices. — Текст: электронный //: [сайт]. — URL: https://www.sketchbook.com/apps (дата обращения: 29.03.2025).
6. Дополнительная общеобразовательная программа «Узоры России». — Текст: электронный // Портал «ПФДО»: [сайт]. — URL: https://51.pfdo.ru/app/the-navigator/navigator?program=1159686 (дата обращения: 29.03.2025).
7. Зая — Каргопольская игрушка. — Текст: электронный // Jigsaw Planet: [сайт]. — URL: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=067ed4f7bdc3 (дата обращения: 29.03.2025).
8. Способ прохождения нарисованного лабиринта без распечатывания. — Текст: электронный // Клипы Рисование с ЮХ | Юлия Хирная: [сайт]. — URL: https://vk.com/clips/risovanieyuh?z=clip-86698769_456239363 (дата обращения: 29.03.2025).
9. Чат с YandexGPT 5 Pro. — Текст: электронный //: [сайт]. — URL: https://console.yandex.cloud/ (дата обращения: 29.03.2025).
10. Шедеврум — с нейросетями Яндекса для создания картинок и видео. — Текст: электронный //: [сайт]. — URL: https://shedevrum.ai/ (дата обращения: 29.03.2025).