Система подготовки в вузах должна отвечать самым высоким образовательным стандартам, носить универсальный характер, обеспечивать формирование ключевых компетенций специалиста как основы его профессионального мастерства и личностного роста. Вопросы компетентной подготовки активно рассматриваются в современных педагогических исследованиях, где отмечается необходимость повышения общеобразовательной и педагогической составляющих подготовки как залога успешной деятельности выпускников вуза. Будущий специалист формируется, не столько потребляя ценности культуры, сколько обучаясь умению и способности транслировать эти ценности в будущей работе. При этом процесс передачи культурных ценностей возможен лишь посредством образовательной деятельности. Основные направления развития современной образовательной политики в России предусматривают процесс формирования эффективной социокультурной среды университета.
В качестве основных задач процесса формирования социокультурной среды университета рассмотрим следующие:
1. Изучить состояние проблемы развития образовательных компетенций личности на основе сложившихся психолого-педагогических научных подходов.
2. Раскрыть понятие образовательных компетенций как целевой категории подготовки специалистов в вузе, определить их функции, состав и критерии развития.
3. Разработать модель обеспечения образовательных компетенций в подготовке студентов вуза.
4. Выявить педагогические условия развития образовательных компетенций студентов вуза.
Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих основных задач:
- создание системы перспективного и текущего планирования воспитательной деятельности и организации социальной работы;
- дальнейшее развитие инфраструктуры социальной защиты и выработка конкретных мер по совершенствованию воспитательной работы;
- обучения преподавателей через систему регулярно проводимых методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего профессорско-преподавательского состава;
- организация системы взаимодействия и координации деятельности государственных органов, структурных подразделений вуза, общественных и профсоюзных организаций и участников образовательного процесса по созданию благоприятной социокультурной среды и осуществлению социальной защиты и поддержки студентов, преподавателей и сотрудников университета;
- развитие системы социального партнёрства;
- обеспечения органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыхов студентов;
- подготовку, организацию и проведение различных мероприятий по всем направлениям воспитательной деятельности: гражданскому, патриотическому, нравственному, эстетическому, трудовому, правовому, физическому, социально-психологическому и др.;
- расширение спектра мероприятий по социальной защите участников образовательного процесса;
- организация и ведение работы по выполнению социальных программ и проектов;
- активизации работы института кураторов, совершенствование системы студенческого самоуправления;
- формирование основ корпоративной культуры. Развитие инфраструктуры студенческих клубов;
- реализации воспитательного потенциала учебно-научной работы;
- вовлечения в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей науки и культуры, искусства, политики и права, работником других сфер общественной жизни;
- организация систематических мониторингов состояния социальной и воспитательной работы в вузе;
- участие в формировании и поддержании имиджа университета. Позиционирование МГТУ как научно-образовательного центра и как центра культуры и просвещения, выполняющего широкие социальные функции.
Для решения задач воспитания в процессе обучения необходимо:
- стимулировать активность студента, сочетая уважение к личности с требовательностью к ней;
- открывать перспективу роста студента, опираться на положительные качества его личности;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности студента;
- добиваться раскрытия социокультурного потенциала данной профессии и приобщения к нему студентов.
В качестве основных аспектов формирования социокультурной среды университета выступают следующие.
- Социокультурный: предполагает реализацию мероприятий по созданию благоприятных условий в вузе для развития социокультурной среды через деятельность ХЭС вуза;
- Мультикультурный: предпологает освоение инновационных форм межкультурного сотрудничества, интеграцию в мировое студенческое сообщество, через деятельность подразделения отвечающего за международную деятельность и СНО МГТУ;
- Лингво-культорологический: предполагает погружение студентов в поликультурную языковую среду, ликвидацию пробелов языковой подготовки — реализуется через деятельность лингвистического центра МГТУ, возможность зарубежных стажировок, преподает освоение новых программ по обмену культурным опытом студентов.
- Технологический: предполагает выявление алгоритма по реализации основных мероприятий социокультурной и воспитательной направленности.
Технология реализации программы воспитательной деятельности в вузе включает в себя:
- формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и преумножение традиций вуза;
- организация работы кураторов учебных групп, в том числе проведение рабочих совещаний и семинаров, направленных на совершенствование воспитательного процесса;
- организация научно-исследовательской работы студентов, в том числе по проблемам воспитания;
- информационное обеспечение студентов через наглядные и иные средства информации;
- внедрение в практику воспитательной работы научных достижений, результатов социологических исследований;
- научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитания.
В вузе социально-воспитательная деятельность ведётся по таким направлениям, как:
- Организационное направление;
- Дидактическое направление;
- Информационно-просветительское направление;
- Учебно-методическое, научно-исследовательское направление;
- Эколого-валеологическое направление;
- Гражданско-правовое и патриотическое направление;
- Культурно-досуговое направление;
- Традиционно-символическое направление;
- Социально-профилактическое и социально-реабилитационное направление.
Данные виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности. Также в целях создания благоприятных социальных условий для наиболее полной самореализации обучающихся, максимальной удовлетворённости учёбой, в университете ведётся активная работа по оказанию социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов.
В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, активной жизненной позиции, гражданского самосознания, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера. В соответствии с этим активно работает студенческое самоуправление, старостаты, культорги, студенческий профсоюз, волонтеры решающие вопросы обучения, организации досуга, творческого самовыражения, вопросы трудоустройства, межвузовского обмена, быта студентов
Студенты МГТУ активно участвуют в таких проектах, направленных на развитие управленческих навыков студентов, их адаптации к послевузовской среде в рамках Всероссийского форума по вопросам развития студенческого самоуправления: Шествии «3000 шагов к здоровью» в рамках Областного Дня трезвости; Акция «Жизни — Да!»; Всероссийском конкурсе образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами»; Молодежном Форуме «Моя инициатива в образовании» в РГПУ им. А. И. Герцена; акции «Молодежная среда как фактор противодействия экстремизму»; Всероссийском конкурсе «Студенческий актив»; Международном лагере-семинаре студенческого актива «Ступени»; Рок — фестивале и др.
Для углубления практической направленности образовательного процесса реализуется программа взаимодействия с работодателями. Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня. Работает студенческое научное общество. Ежегодно на базе вуза проводятся Международные конференции студентов, молодых ученых и аспирантов, олимпиады по специальностям, Всероссийские конкурсы дипломных работ по ряду направлений. Издается сборник тезисов докладов по студенческой конференции. Студенты активно участвуют в конкурсах различного уровня, представляя свои научные и творческие работы.
В МГТУ созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная культурная среда. Функционируют кружки: студия современного танца, эстрадная студия, интеллектуальный клуб, пресс центр, школа брейк-данса, хореография, студия звукорежиссуры, студия рок-групп, театр-студия, диско-студия, фотоклуб, волонтерское движение, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», клуб «КВН», студ.городок, студ.кураторство, студенческий совет общежитий, студенческий клуб, студенческое научное общество и др.
Разработаны и реализуются такие формы взаимодействия, как церемония «День знаний», «День Первокурсника», «День университета», «День поэзии», «День открытых дверей» и т. д. Традиционно с активным участием студентов проводятся мероприятия: «Конкурс творческих проектов «Шанс» «Студенческая весна», «День пожилого человека», «Новогодний бал», новогодние утренники для детей. В МГТУ издается газета «Студдень».
Литература:
1. Лешер О. В. Оринина Л. В. Воспитательная работа в техническом университете: Учебно-методическое пособие.- Магнитогорск: МГТУ, 2011.
2. Резолюция второго Конгресса проректоров по воспитательной работе РФ.- Москва, 2013
