Оценка человеческого капитала на основе глобальных экономических рейтингов



В данной статье представлен комплексный подход анализа человеческого капитала на макроуровне. Методика позволяет выявить позиции государства в мировой экономической системе по отдельным показателям, характеризующим уровень развития человеческого капитала.

Ключевые слова: трудовые ресурсы, человеческий капитал, рейтинг, инновации.

Одним из направлений социально-экономического развития государств постсоветского пространства выбрано построение экономики, основанной на знаниях, что предполагает создание условий для превращения их научно-технического потенциала в один из основных ресурсов устойчивого экономического роста. Динамика информационных трансформаций существенно меняет основы стратификации общества — владение собственностью уступает владению информацией, а классовая структура заменяется статусной иерархией.

В модели постиндустриального общества функции экономической элиты переходят к интеллектуалам и профессионалам, которые имеют высокий уровень образования, компетентность, знания, владеют современными технологиями.

Именно поэтому актуальным направлением исследований является изучение подходов к управлению человеческим капиталом как фактором роста в условиях инновационной экономики, который способен обеспечить реализацию задач, стоящих на федеральном, региональном и муниципальных уровнях. Исследовав классические и современные подходы авторов к сущности понятия «человеческий капитал» [2], авторы придерживаются модифицированного определения Васильева: человеческий капитал — знания и навыки, накопленные человеком в результате обучения и предыдущей трудовой деятельности и влияющие на возможность его трудоустройства и уровень получаемой зарплаты. Согласно Всемирному Экономическому Форуму (WEF), человеческий капитал — это люди, обладающие знаниями и навыками, которые позволяют создавать ценность в глобальной экономической системе [3].

Для выявления и оценки человеческого капитала в работе применяются составляющие глобальных мировых рейтингов, что обусловлено возможностью определения скрытых тенденций в его развитии и установлении взаимосвязи с ключевыми комплексными индикаторами. Большое количество стран, в особенности развивающихся, пытаются создать экономические ценности, основываясь на дешевой рабочей силе. Технологические изменения, вызванные четвертой промышленной революцией, влекут за собой реальную возможность срыва такой стратегии. И, наоборот, во все большем числе стран с развитой экономикой создание экономических ценностей базируется на высокоспециализированных ноу-хау. Но рабочие места и сектора, стимулирующие эти тренды, рискуют остаться без притока трудовых ресурсов. "...Мы сталкиваемся с глобальным кризисом талантов. Нам нужны новое мышление и настоящая революция, чтобы адаптировать наши образовательные системы к образованию, которое нужно для будущей рабочей силы», — цитируется в отчете Клаус Шваб, основатель и исполнительный глава Всемирного экономического форума. Инвестиции в развивающийся талант, через образование и занятость — увеличивают человеческий капитал.

Глобальный индекс развития человеческого капитала в 2017 г. охватил 130 экономик мира. При определении успехов той или иной страны в развитии человеческого капитала учитывались свыше 50 показателей, объединенных в четыре основные группы: образование (высшее, среднее, начальное) и профессиональная подготовка; здоровье, физическое и психологическое благополучие; трудоустройство и занятость; инфраструктура, правовая защита, социальная мобильность

Рис. 1. Резерв развития человеческого потенциала по регионам, 2017 г.

В среднем мир развил только 62 % своего человеческого капитала, как измерено данным индексом, страны пренебрегают или тратят впустую, в среднем, 38 % своего таланта (Рисунок 1). В Северной Америке и Западной Европе недоиспользуют человеческий капитал на 26 и 29 % соответственно, а в странах Африки резерв составляет 47 %. Как правило, лидируют в Индексе, страны с высоким уровнем дохода и многолетней приверженностью образовательным достижениям своих людей. Первенство в развитии кадрового потенциала и человеческого капитала удерживают Норвегия, Финляндия, Швейцария, США, Дания, Германия и Новая Зеландия. Они получили более 70 баллов из 100 возможных.

Пять последних позиций в рейтинге распределились между Мали, Эфиопией, Сенегалом, Мавританией и Йеменом. Россия в рейтинге развития человеческого капитала заняла 16 место. Среди стран СНГ и Балтии позиции распределились следующим образом: Латвия — 28 место, Армения — 49, Молдова — 62, Украина в рейтинге заняла 24-ю позицию из 130 стран, обогнав всех соседей, кроме России, которая оказалась выше на 8 позиций. При этом разница в оценке — менее 1 балла (у Украины 71,31, у РФ — 72,16). Крупнейшие экономики мира расположились на разных местах в рейтинге: Япония занимает 17 место, Соединенные Штаты — 4, Китай — 34.

Таблица 1

Ключевые составляющие глобального индекса развития человеческого капитала

Показатели	Возрастные группы (лет) и% от населения страны
	25–54		55–64
	48,60%		17,3%
Deployment	баллы	разряд	баллы	разряд
Доля рабочей силы	89,6	24	49	100
Гендерный разрыв занятости	91,3	24	67,5	65
Уровень безработицы	61,9	55	66,4	60
Уровень неполной занятости	88,5	5	92,5	2
Capacity
Грамотность и способность к количественному мышлению	99,8	13	99,8	8
Темп достижения начального образования	100	9	100	9
Темп достижения среднего образования	98,5	14	98,6	10
Темп достижения высшего образования	29,8	16	25,9	12
Know-how
Доля специалистов с высоким уровнем квалификации	44,3		16
Доля специалистов со среднем уровнем квалификации	90,4		57
Доступность квалифицированных сотрудников	47		89

Источник: таблица разработана автором самостоятельно

При детальном изучении индекса, на примере двух наиболее весомых возрастных групп, были выявлены факторы, влияющие на итоговый показатель и характеризующие качество человеческого капитала (Таблица 2). Если посмотреть на основные составляющие индекса, можно отметить высокий результат России человеческих способностях: в грамотности, образованности кадров (99,8 и 100 баллов) и возможностей для их развития. Хуже, чем у соседей, в нашей стране обстоят дела с безработицей и качеством подготовки персонала (Таблица 1). Обучение и работа обеспечивают людям средства к существованию, самореализации и дают возможность вносить свой вклад в развитие общества. Рабочие навыки персонала приводят к росту производительности и инноваций в компаниях. Равенство возможностей в сфере образования и занятости способствует экономическому развитию и позитивным социальным и политическим преобразованиям.

Таким образом, современные экономики развитых стран характеризуются переходом к новому качеству экономического роста, которое определяется интенсивным характером, сопровождающимся повышением эффективности производства на основе различных инноваций. Анализ глобальных экономических индексов позволяет установить ключевые тенденции развития человеческого капитала в целом и выявить отдельные его аспекты, однако для полной и всесторонней оценки требуется детализация ключевых факторов.

Литература:

1. Варавва М. Ю. Система вузовской подготовки специалистов: имеются ли предпосылки для развития концепции опережающего образования в России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2017. — Т. 3. — С. 184–188.
2. Васильев. Словарь экономических терминов Васильева. 2015
3. Всемирный экономический форум: The Global Competitiveness Report//
4. Варавва М. Ю. Витальные ресурсы российского человеческого капитала: индикаторы состояния, факторы формирования и тренды развития// Вестник НГУЭУ. 2016. № 4. с. 238–252/