Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Поездка на лесную полянку»

Цель: учить детей:- навыкам общения, умению обыгрывать несложные сюжеты, развивать познавательную активность, сенсомоторные эталоны, формировать навыки з. о.ж. и навыки экспериментирования, совершенствовать активный и пассивный словарь, воспитывать любовь к окружающему миру.

Материал: картинки с изображением автобуса, самолёта, поезда; грибы из папье-маше лисички, белый гриб, мухамор, корзинка; листики из бумаги синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; крупные бигуди, прищепки; детские стульчики по количеству детей, макет руля, гимнастическая скамейка, голубая ткань — «река», имитация автобуса из ткани; трафареты сапог из бумаги, кисти, стаканчики с водой, клеёнки 15*15 по количеству детей.

Звукозапись: песня «Мы едем, едем, едем».. на слова С. Михалкова, звук подъехавшего автобуса, звук «Лесной полянки».

Используемые педагогические технологии: интеграция, игровая, здоровьесберегающая, экспериментальная.

Образовательные области: Здоровье, Безопасность, Физическая культура, Познание, Социализация, Коммуникация, Художественное творчество, Труд, Музыка.

Ход занятия.

В. — Ребята, у меня сегодня очень хорошее настроение. И чтобы у вас оно было, таким же, давайте возьмёмся за руки, посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся.

(Дети берутся за руки и улыбаются друг другу, воспитатель хвалит детей).

В. — Скажите, пожалуйста, а какое время года?

(Ответы детей, повторяют характерные признаки осени.)

В.- Ребята, к нам в группу залетел осенний листочек, посмотрите какой он яркий, красивый. А, какого он цвета? (ответы детей)

В.- Посмотрите- ка, на листочке кто-то сидит. Кто это? (на листочке прикреплена игрушка божья коровка). Она нас приглашает на экскурсию, на осеннею полянку. Но на улице холодно и нам надо одеться.

Яркие сапожки

Наденем на ножки

Куртку одеваем,

Молнию застегаем.

Шапочку на голову.

Шарфик завязали,

Что бы ни озябли.

(Дети выполняют движения по тексту)

В. — Молодцы, можем отправляться в путь. Но чтобы узнать, на чём мы поедем, надо отгадать загадку:

Что за чудо этот дом?    

Окна светятся кругом.    

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус.) [2, с.308]

В. — Ребята, закройте глазки и представьте себе на каком автобусе мы едем. А как только услышите сигнал подъехавшего автобуса — сразу откройте глазки.

(Дети закрывают глаза. В группе стоят стульчики, которые повёрнуты друг к другу сидениям. Воспитатель одевает на спинки стульчиков ткань, на которой нашиты квадраты «окна» — это «стенки автобуса», круги любого цвета — это колёса. Слышится сигнал подъехавшего автобуса — запись. Дети открывают глаза.)

В. — Вот и автобус. Но, а кто же нас повезёт? (Ответы детей).

Водителя выберем считалкой.

Раз, два, три, четыре       

На полянку поехать мы решили.

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть.

(На ребёнка одевается кепка, и он садится «за руль». Дети проходят в «автобус» и рассаживаются на стульчики. Воспитатель уточняет правила поведения в автобусе).

В. — Мы торопимся шофёр, заводи скорей мотор. А чтобы нам было веселее ехать мы споём весёлую песенку и поиграем с ладошками.

(Звукозапись песни: «Мы едем, едем, едем».. С. Михалкова. Воспитатель раздаёт крупные бигуди, дети кладут их между ладошками и под песню, проговаривая слова, катают бигуди, вперёд-назад держа руки перед собой.)

Мы едем, едем, едем          

В далёкие края.       

Хорошие соседи,     

Весёлые друзья.       

Нам солнышко светило

И ветер обдувал.

И весело нам было  

И каждый напевал. [3]

(По окончании песни, «автобус» останавливается. Воспитатель предлагает детям выйти из «автобуса». На полу растелена ткань голубого цвета-это река, на ней стоит гимнастическая скамейка-это мостик).

В.- Ребята, а куда мы приехали? (ответы детей)

В. — Правильно. Мы приехали к реке. Автобус дальше не поедет. Что вы слышите? (включается запись «Звуки лесной полянки», ответы детей).

В. — Мы по мостику пройдем

 На полянку попадем.

(Дети проходят по скамье и попадают на «полянку», на которой лежат листики и грибочки)

В.- Вот мы и пришли на полянку. Посмотрите сколько здесь листочков и грибов. Ребята давайте соберём их. А кто что будет собирать, мы сейчас узнаем. Закройте свои глазки.

(Дети закрывают глаза, а воспитатель прикрепляет картинки с изображением грибов и листочков на одежду).

В.- Открывайте глазки и подойдите друг к другу с одинаковыми рисунками. Вы поделились на группы.

(Воспитатель проговаривает с детьми, какие грибы и листочки они будут собирать.)

Мы корзиночку возьмём,

По полянке пройдём

Грибочки с листочками соберём.

(Дети собирают грибы и кладут их в корзинку, из листочков собирают букет)

В.- Какие вы молодцы. Но нам пора возвращаться в д. сад.

Мы по мостику пройдём

И к автобусу придём

В.- Вот и автобус наш. Проходите, занимайте свои места. Водитель заводи мотор. Поехали.

В. — Ребята к нам в корзину попали жучки. Они с вами хотят поиграть.

(Воспитатель раздаёт бельевые прищепки.)

Жук.

Жук летит,

Жуж-ж-ж-ж-жит,

Жуж-ж-ж-ж-жит.

И усами шевелит. [1, с. 43]

(Бельевой прищепкой дети прищепляют ногтевые фаланги пальцев рук, а затем левой руки на каждый ударный слог — от большого пальца к мизинцу.)

В.- Вот мы и приехали в детский сад. Давайте раздеваться.

(Игра: «Что в начале, что потом?» Дети повторяют, как правильно раздеваться.)

В.- Ребята мы на ножки одевали яркие сапожки. А посмотрите, какие они стали грязные после поездки. Что надо сделать, чтобы они стали опять чистыми и яркими? (Ответы детей).

В.- Правильно их надо помыть. Для этого сядьте за рабочие места и давайте помоем свои сапожки.

(На столах лежат трафареты «сапог», на которых «набрызгана» краска разного цвета. Дети при помощи кисточки и воды размывают капельки краски, и определяют, какого цвета у каждого сапоги.)

Физкультминутка.

1–2 мы гуляли

3–4 на полянке мы играли.

5–6 и грибочки собирали.

7–8 через мостик мы прошли.

9–10 и листочки привезли.

А теперь мы отдохнём

И всё вместе уберём.

(Воспитатель проводит анализ занятия.)

В.-На этом наше занятие закончилось.

(Воспитатель просит детей убрать атрибуты игры по своим местам.)

Литература:

1.         Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования / [Зажигина О. А.]. — СПб: ООО «Издательство «Детство — ПРЕСС»» (серия «Кабинет логопеда»), 2012. — 96 с.

2.         1 555 лучших загадок для малышей / [сост. Т. В. Скиба]. — Ростов н/Д: Владис; М.: РИПОЛ классик, 2013. — 320 с.

3.         Композитор М. Старокадомский, стихи поэта С. В. Михалкова http://www.pesni.net/text/Detskie-pesni/My-edem-edem-edem-v-dalekie-kraya