Инновационные аспекты использования ИКТ на уроках естественнонаучного направления

В статье рассматриваются инновационные аспекты использования ИКТ, которые позволяют подойти к вопросу преподавания предметов естественнонаучного цикла с качественно новой стороны. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий способствует всестороннему развитию личности ученика, подготовки его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества, способствует развитию творческого мышления, развитию коммуникативных способностей, формированию умения принимать оптимальные решения в сложной ситуации, развитию навыков исследовательской деятельности и формированию информационной культуры.

Ключевые слова: информационные технологии, слайд-презентация,флипчарт, информационное мышление.

Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Применение ИКТ на уроках естественно научного направления становится новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. К тому же уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Развитие личности ученика, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества, включающей освоение заложенных в ней знаний и передачу информации способствует развитию творческого мышления, развитию коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов, формированию умения принимать оптимальные решения в сложной ситуации, развитию навыков исследовательской деятельности и формированию информационной культуры, умению обрабатывать информацию.

Внедрение ИКТ в предметную практику существенно окрасило, оживило и усовершенствовало образовательный процесс, позволило разнообразить формы и средства обучения, а также, повысило творческую активность учащихся, качественную успеваемость, повысило мотивацию обучения, активность и инициативность учащихся, что в свою очередь способствует развитию навыков самообразования и самоконтроля, развивает информационное мышление детей.

Комплекты педагогических программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. [1] При работе используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов. На уроках биологии возможно использование следующих видов ИКТ:

-          Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапах изучения нового материала, закрепления изученного;

-          Создание и использование презентаций и флипчартов на разных этапах уроках;

-          Проведение лабораторных работ с использованием возможностей виртуального микроскопа.

-          Создание учебных проектов.

Простой вывод наглядных пособий и таблиц на экран. Сегодня совсем не обязательно сканировать рисунок из учебника. Существует большое количество учебных дисков. На сегодняшний день в нашей школе есть хорошая медиатека учебных пособий по всем предметам естественнонаучного направления. Это электронные учебники по предметам для 7, 8,9,10,11 классов. Один диск заменяет собой огромное количество таблиц.

К наиболее эффективным формам представления материала, например, по предмету — биология, следует отнести создание презентаций, где каждый слайд четко соответствует различным этапам урока. [2] Подача учебного материала в виде презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Кроме того, при наличии принтера они легко превращаются в поурочные планы.

Использование презентаций возможно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Я учитель биологии, поэтому с удовольствием составляю и использую на уроках презентации по всем темам курса биологии 5,6,7,8,9 классов. В презентации в зависимости от целей и задач урока, я вставляю не столько статичные рисунки, но и анимацию, фрагменты учебных фильмов, видеороликов, что повышает интерес учащихся к изучению представленной темы.

Рис. 1. 1. Презентация. 5 класс «Форма и размер Земли». 2. Презентация. 6 класс «Строение растительной клетки». 3. Презентация. 6 класс «Повторение и обобщение темы «Строение цветка». 4. Презентация. 7 класс «Многообразие животного мира». 5. Презентация. 8 класс «Органы чувств. Строение и функции глаза»

Еще один способ использования ИКТ на своих уроках — это создание и использование флипчартов, когда доска перестает быть простым экраном и становится именно интерактивной доской. Создание и использование на уроках биологии флипчартов по различным темам, а также продумывание различных заданий и вариантов проверки знаний учащихся, дает возможность использовать все интерактивные возможности доски. [3]

В нашей школе, программные обеспечение для интерактивных досок ACTIV board — ACTIV studio, ACTIV primary и ACTIV inspiro помогают повысить усвояемость материала благодаря высокой наглядности образовательного материала, представляемого на интерактивной доске ACTIV board. Кроме того, например, программное обеспечение ACTIV inspiro позволяет импортировать уже подготовленные слайд-презентации, во флипчарты с возможностью редактирования и даже полного изменения данных. Все перечисленные программные обеспечения позволяют учителю максимально просто и быстро создать красочный лекционный материал с привлечением различных ресурсов, в том числе мультимедийных (вставка звуковых и видео-файлов).

С помощью средств аннотирования и визуализации изображения можно доступно преподнести ученикам материал, предложить обширные функциональные возможности интерактивной доски, которые легко осваиваются идя от простых (инструмент пера, ластика, шторки и пр.) к более специализированным функциям (использование контейнера, записи флипчарта, проведение опросов мнений и пр.). Инструменты создания электронного флипчарта позволяют подготовить материал урока и делать любые аннотации во время урока электронными чернилами. Расширенная библиотека ресурсов программного обеспечения ACTIVstudio содержит большое количество материалов и позволяет легко и быстро использовать их в своем материале урока. Объяснение материала с использованием современных технологий притягивает внимание учащихся. [4]

Для обоснования целесообразности разработки учителем–предметником уроков-презентаций, флипчартов, соответствующих методике преподавания, были проведены анкетирования учащихся по вопросам эффективности уроков, проведённых с помощью информационно-компьютерного сопровождения. Всего было опрошено 126 учащихся 6–8 классов. В анкетах учащимся были предложены такие вопросы как: насколько часто в повседневной жизни они прибегают к помощи компьютера, есть ли необходимость на уроках биологии, физики, химии, географии использовать компьютерные технологии или можно и обойтись и без них; какие уроки им более всего нравятся — традиционные, уроки-презентации или уроки с использованием флипчартов; насколько эффективно использование данных технологий на уроке. При анализе анкет учащихся мною были получены следующие результаты:

-          из общего числа респондентов только 18 человек (14 %) используют компьютер редко и только по необходимости, по причине того, что он портит зрение, нарушает психику, и от него быстро устаешь. Оставшиеся 88 учащиеся (это оставшиеся 70 % опрошенных школьников) считают, что компьютер — это источник информации, каждый раз необходимый при приготовлении доклада, реферата.

Рис. 2. Использование компьютера в повседневной жизни

-          на вопрос, касающейся использования новых информационных технологий на уроках по предметам естественнонаучного направления, были получены такого рода ответы: 51 % опрошенных считают, что компьютерные технологии нужны в связи с тем, что с ними урок становится интересным и более наглядным; 21 % считают, что их нужно использовать иногда, чтобы не перегружать урок и только 3 % считают, что информационные технологии вообще не нужны на уроке.

Рис. 3. Необходимость использования информационных технологий на уроках

-          66 % респондентов считает, что уроки с использованием информационных технологий способствуют лучшему усвоению материала и повышению качества знаний по предмету; 43 % учащихся хотели бы сами участвовать в процессе создания презентаций и флипчартов.

-          и, наконец, на вопрос, какие уроки им больше всего нравятся, 66 % опрошенных указали на уроки-презентации и уроки с использованием флипчартов и всего 18 % — придерживаются традиционных форм обучения. Это позволяет констатировать, что урок с информационно-компьютерным сопровождением оценивается учащимися в среднем выше традиционного урока.

Рис. 4. Отношение к типам уроков

Итак, применение информационных технологий позволило подойти к вопросу обучения предметов естественнонаучного цикла с качественно новой стороны. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий способствует:

-          активизации познавательной деятельности, повышению интереса детей к учебе, а, следовательно, повышению качественной успеваемости школьников;

-          достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов;

-          более рациональному использованию учебного времени урока;

-          расширению возможностей в выборе средств и методов обучения;

-          развитию навыков самообразования и самоконтроля у школьников;

-          повышению мотивацию учащихся и их активности на уроке (занятия становятся более интересными и увлекательными как для преподавателей, так и учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов);

-          повышению уровня комфортности обучения; снижению дидактических затруднений у учащихся;

-          развитию информационного мышления учащихся, формирование информационно-коммуникационной компетенции; приобретение навыков работы на компьютере.

Использование ИКТ вдохновляет и самих преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост. Таким образом, можно сделать вывод, что ИКТ — безусловно, важная и неотъемлемая составляющая современного преподавания. Однако, использование ресурсов ИКТ на уроке должно быть продуманным, целесообразным и грамотным..

Литература:

1.                            Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. — М.: ИОШ РАО 1994,с.228

2.                            Соломина В. П. Проблемы компьютеризации обучения предметам естественнонаучного цикла: Научно-методический сборник. / СПб: РГПУ СЗФ — ИНИНФО, 1998г

3.                            http://www.goo.kz/files/ articles/art_1054.doc

4.                            e-mail: info@interactiv.kz, www: http://interactiv.kz