Формирование экологической культуры студентов в вузе при изучении дисциплины «Ландшафтная экология»

При изучении дисциплины «Ландшафтная экология» приобретаются навыки разумного общения с природой, формируется умение владеть ландшафтно-экологическими методами при оценке состояния окружающей среды и умение применять полученные знания в дальнейшей природоохранной деятельности.

Ключевые слова:экология, ландшафты, природа, природный ресурс, рациональное использование.

Ландша́фтная эколо́гия— отрасль науки, раздел экологии и географии, который изучает пространственное разнообразие и элементы ландшафта (например поля, живые изгороди, группы деревьев, реки или города) и то, как их расположение воздействует на распределение и поток энергии, и индивидуумов в окружающей среде (который, в свою очередь, может непосредственно повлиять на распределение элементов).

Ландшафтная экология обычно имеет дело с прикладными и целостными проблемами. Термин ландшафтная экология был предложен Карлом Троллом, немецким географом в 1939 году. Он разрабатывал эту терминологию и множество ранних понятий ландшафтной экологии как часть его ранней работы, изучающей взаимодействия между окружающей средой и растительностью.

Центральная теория ландшафтной экологии происходит от «Теории островной биогеографии» Макартура и Уилсона. Эта работа рассматривала совокупность флоры и фауны на островах как результат колонизации от континентальной опоры и стохастического вымирания.

Понятия островной биогеографии были обобщены от физических островов к абстрактным участкам естественной среды обитания модели метапопуляции Левина. Это обобщение ускорило развитие ландшафтной экологии, обеспечив сохранение биоразнообразия — нового инструмента оценки влияния фрагментации естественной среды обитания на жизнедеятельность популяций. Недавний рост ландшафтной экологии связан с развитием технологии географических информационных систем (ГИС) и наличия широкомасштабных данных об естественной среде (например, спутниковые фотографии).

По другому определению, Ландшафтная экология — раздел экологии, посвященный причинам и следствиям пространственной разнородности (Форман, 1995).

Разнородность— критерий того, как части ландшафта отличаются друг от друга. Ландшафтная экология следит, как геопространственная структура влияет на изобилие организмов ландшафтного уровня, а также за поведением и функционирования ландшафта в целом. Это включает изучение образца, или внутреннего порядка ландшафта, в процессе, или непрерывном действии функционирования организмов (Тернер 1989).

Ландшафтная экология также использует геоморфологию, как приложение к модели и архитектуре ландшафтов (Эллаби, 1998).

Студенты Эколого-мелиоративного факультета изучают дисциплину «Ландшафтная экология» на третьем курсе. Целью изучения дисциплины является расширение полученных знаний по экологии и географии, необходимых для обеспечения экологизированного подхода к применению различных видов и технологий мелиорации сельскохозяйственных земель и рекультивации нарушенных земель в соответствии с их целевым назначением с учетом ландшафтных комплексов. Кроме того, данная дисциплина предполагает овладение теоретическими знаниями и практическими навыками в области ведения экологического мониторинга в различных ландшафтных комплексах РФ и в мировом аспекте. Данные знания одинаково пригодны как для обустройства территории мелиорируемых объектов, так и предприятий, и организаций, связанных с использованием земли (городов, поселков и сельских населенных мест).

На практических занятиях по дисциплине студенты учатся анализу, учету и оценке ландшафтно-территориальных различий; общему представлению о природных и природно-антропогенных сельскохозяйственных ландшафтах в их типологическом и региональном аспектах как объектах использования и охраны. Также рассматривается ряд вопросов проблемного характера, что будет способствовать развитию у студентов интереса к научной и более углубленной самостоятельной работе. Это проблемы трансформации природных угодий ландшафтно-экологического равновесия, использования ландшафтных карт и схем комплексного природного районирования, ландшафтного подхода к землеустройству при разработке схем и проектировании антропогенных сельскохозяйственных ландшафтов. На занятиях студенты знакомятся с природными богатствами родного края, с интересом самостоятельно готовят материал по состоянию окружающей среды нашей области и России в целом. На конкретном примере из практики демонстрируются закономерности и механизмы тех или иных экологических процессов. Показываются негативные и позитивные следствия антропогенного воздействия на природу. Характеризуются способы и методы природоохранной работы. Описываются те условия, в которых осуществление данной работы будет наиболее эффективной.

В методическом плане необходимо начинать знакомство студентов с дисциплиной с основными терминами и понятиями, используемыми в научном направлении «Ландшафтная экология». После освоения, которых они должны приобрести навыки в определении антропогенных нагрузок и их влияния на степень деградации ландшафтов. Закрепление полученного теоретического материала должно основываться на натурных обследованиях территорий и космических снимках.

При изучении дисциплины «Ландшафтная экология» будущие инженеры приобретут навыки разумного общения с природой, научатся владеть ландшафтно-экологическими методами для конструктивного решения вопросов организации рационального использования природных ресурсов и управления ими. Значение основ ландшафтной организации территории даст возможность правильно определять при разработке схем и проектов землеустройства функции конкретного ландшафта с учетом его устойчивости к различным видам хозяйственной деятельности.

Литература:

1.      Большаков, В. Н. Экология / В. Н. Большаков, В. В. Качак, В. Г. Коберниченко и др. / Под. ред. Г. В. Тягумова, Ю. Г. Ярошенко. — М.: Логос, 2005. — 504 с.

2.      Гирусова, В. Н. Лопатина. Экология и экономика природопользования: Учебник/ Под ред. Э. В. Гирусова, В. Н. Лопатина. — М.: Изд. ЮНИТИ, 2003. — 519с.