Современные определения экологической культуры

№

Ф.И.О. исследователя

Названия научной работы

Определение

1

Сыдыкова З.Е.

Шымкент

2007

Формирование экологической культуры младших школьников с использованием инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе

- это составная часть общемировой культуры, которая характеризуется глубоким и всеобщим осознанием себя как части природной среды, и как субъекта, ответственного перед собой, перед живущими и последующими поколениями.

- это система знаний, умений, ценности, ориентаций человека в области науки, искусства, верований, обычаев и традиций, а также активной деятельности по сохранению и улучшению окружающей среды [1, с. 22-23]

2

Гирусов Э.В.

Москва

1978

Методологические проблемы теории взаимодействия общества и природы

- это встроенный элемент общей культуры каждого общества, начиная с первобытной стадии развития, так как социальная деятельность всегда соотносилась с требованиями жизнепригодности среды.

Экологическая культура этноса – это совокупность способов адаптации людей к окружающей среде, такое состояние общества, которое отличается соразмерностью духовных и материальных ценностей; соответствием социальной деятельности требованиям жизнепригодности окружающей среды; соблюдением долга перед жизнью на Земле; выраженного в сохранении условий для развития и приумножения жизненных форм, включая и человека [2, с. 18]

3

Испандиярова А.М.

Шымкент

2005

Формирование экологической культуры у учащихся в процессе обучения (аксиологический аспект)

- это социально необходимое нравственное качество личности [3, с. 60]

…часть общей культуры – совокупность гармонично развитых интеллектуальной, деятельностной, эмоционально-чувственной сфер, обеспечивающих экологически обоснованное взаимодействие человека с окружающим миром (природной и социальной средой, людьми, самим собой) [3, с. 68]

4

Ахмадуллин Н.Р.

Казань

2004

Формирование экологической культуры средствами физического воспитания

- это культура отдельного человека – способ его функционирования в социоприродной системе, обусловленный сознанием конкретной личности, образом её жизни, мышления и выраженный в её отношении к окружающей среде и другим людям, в поведении [4, с. 10]

5

Яковлева Е.В.

Москва

1996

Развитие экологической культуры личности младших школьников

Подсистемой экологической культуры являются … экологическое мышление, … экологическое сознание, … экологическая деятельность, … экологическое поведение [14, с. 25-27]

6

Сагиндыкова Э.У. (на каз. языке)

Алматы

2006

Формирование экологической культуры будущих специалистов на основе учебно-проектной деятельности (на материале региона) (перевод –Дулатова Г.Е.)

как социальный феномен отвечает за регуляцию взаимоотношения общества и культуры [5, с. 20] (перевод - Дулатова Г.Е.)

7

Пирсаидова Г.А.

Астана

2007

Педагогические условия моделирования школьного экологического образования

Экологическая культура личности есть сложное интегративное образование, в центре которого находятся экологическое мировоззрение, практическая деятельность и поведение, способствующие устоичивому, взаимосвязанному развитию человека, общества и природы [7, с. 118]

8

Сальникова В.В.

Тамбов

2004

Формирование эколо-гической культуры учащихся на основе интегративно-креа-тивного подхода в сельской мало-комплектной школе

- это результат педагогического процесса, имеющего своей целью формирование у школьников осознанной установки на взаимодействие с природой, совокупности экологических знаний о сущности взаимодействия с природой, умений и практических навыков разумного природопользования [8, с. 18]

9

Глазачев С.Н.

Москва

1997

Экологическая культура, образование и цивилизованный выбор России

является показателем экологического сознания, в том числе и этноэкологического сознания, как понимания, сочувствия и особо-го этноэкологического отношения к природе и деятельности в ней, что характерно как для филогенеза, так и для онтогенеза [10, с. 4]

10

Глазачев С.Н.

Москва

2004

Ноосферные идеи В.И. Вернадского и современное образование

мера и способ реализации и развития сущностных сил человека, экологического сознания и мышления в процессе духовного и материального освоения природы и поддержания её целостности [18, с. 16]

11

Глазачев С.Н.

Шалгымбаев С.Т.

Москва-Алматы

2006

Экологическое образование: истины и ценности

Как мера и способ реализации сущностных сил человека в социоприродном бытии – культура нового качества, гармонизирующая отношения духа, сознания и бытия человека [6, с. 6]

12

Шайхеслямова К.О.

Алматы

2004

Научно-методические основы формирования экологической культуры в процессе изучения школьного курса химии в интеграции с предметами естествен-нонаучного цикла

выражается в способности людей осознанно пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности [20, с. 28]

- комплексное, интегративное системно-иерархическое качество (строение) личности, основанное на единстве оценочно-когнитивного, мотивационно-ценностного, активно-деятельностного компонентов и реализуемое во всех видах человеческой деятельности, связанное с познанием, использованием и научно-обоснованным преобразованием природы и общества [13, с. 14]

13

Панин М.С.

Алматы - Семей

2004

Экологическое образование – основной фактор экологической безопасности

Стратегия экологического образования … должна включать формирование экологической культуры, предполагающей личную ответственность человека в отношении окружающей природной среды, его собственную деятельность, поведение и сознательное ограничение материальных потребностей, которые диктуются перспективами развития цивилизации [9, с. 383]

14

Мамедов Н.М.

Алматы - Москва

2004

Культурно-устойчивое развитие и экологическое образование

представляет собой как новый способ соединения человека с природой, примирения его с ней на основе более глубокого её познания. Мерой новой культуры выступают ценности экологической этики [11, с. 27-28]

15

Сайлауова Н.С. (на каз. языке)

Алматы

2004

Формирование первичных основ экологической культуры детей в предшкольной группе детского сада (пере-вод– Дулатова Г.Е.)

Экологический культурный человек в своих поступках рассматривая способы полезного использования природы, заботится об улучшении состояния окружающей среды, а также борется против её разрушения, загрязнения. [12, с. 14] (перевод – Дулатова Г.Е.)

16

Исламова К.И. (на каз. языке)

Алматы

2001

Формирование экологической культуры учащихся в учебном процессе (перевод – Дулатова Г.Е.)

... это показатель личности, понимающей ценность природы, обладающей системой экологических знаний, экологическим сознанием, занимающейся экологической деятельностью, а также доброжелательно относящейся к природе [21, 14-15] (перевод – Дулатова Г.Е.)

17

Боранбаев А.С.

Алматы

2004

Историко-педагогические основы экологизации учебно-воспитательного процесса школы

Эколого-нравственное воспитание, прежде всего, предполагает формирование у людей экологической культуры (гуманистическое мировоззрение, нравственное поведение, ценностная ориентация, сознательная потребность, экологические интересы) [15, с. 17]

18

Хотунцев Ю.Л.

Москва

2003

Проблемы формирования экологической культуры школьников

включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой, ответственность за её сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности и грамотное её осуществление [19, с. 99]

19

Яницкий О.Н.

Москва

2007

Экологическая культура России ХХ века: очерк динамики

- это ценностное отношение некоторого социального субъекта (индивида, группы, сообщества) к среде обитания: локальной, национальной, глобальной. [17, с. 17]

20

Гирусов Э.В.

Санкт-Петербург

2010

Восхождение к эколо-гической культуре: необходимость и сущность

… экологическая культура – обеспечение прогресса общества в его единстве с природной средой.

… экологическая культура обуславливает соответствие социальной деятельности и законов природной целостности (в частности, соответствие человеческой активности и такого качества природной среды, как её жизнепригодность) [16, с. 17]