Использование ИКТ для формирования коммуникативной компетентности на уроках английского языка | Статья в сборнике международной научной конференции

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 26 октября, печатный экземпляр отправим 30 октября.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: 8. Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования

Опубликовано в

III международная научная конференция «Педагогическое мастерство» (Москва, июнь 2013)

Статья просмотрена: 10996 раз

Библиографическое описание:

Нигай, Л. С. Использование ИКТ для формирования коммуникативной компетентности на уроках английского языка / Л. С. Нигай. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — Т. 0. — Москва : Буки-Веди, 2013. — С. 117-119. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/71/3987/ (дата обращения: 17.10.2024).

В современных условиях наиболее актуальной задачей образования является формирование коммуникативной компетенции обучающихся. Использование ИКТ становится наиболее эффективным средством, способствующим расширению образовательного пространства современного образования, а также способность и готовность осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Что же такое «информационные технологии»? В современной науке существует много различных подходов к определению термина «информационные технологии». Согласно «Словарю методических терминов» (авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин) информационные технологии — это система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи. Информационными технологиями, как правило, называют технологии, использующие такие технические средства как аудио, видео, компьютер, Интернет. В настоящее время необходимо умение получать информацию из разных источников, пользоваться ей и создавать ее самостоятельно. Широкое использование ИКТ открывает для преподавателя новые возможности в преподавании иностранного языка.

Педагоги отмечают, что применение ИКТ способствует ускорению процесса обучения, росту интереса учащихся к предмету, улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс обучения и дают возможность избежать субъективности оценки.

Использование ИКТ позволяет перейти:

-          от обучения как функции запоминания к обучению как процессу умственного развития;

-          от статической модели знаний к динамической системе умственных действий;

-          от ориентации на усреднённого ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения;

-          от внешней мотивации обучения к внутренней нравственно волевой регуляции.

Являясь преподавателем английского языка в профессиональном училище, целью своей работы считаю формирование у обучающихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетентности происходит в формировании следующих составляющих:

-          речевой компетенции (совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме; умение планировать своё речевое и неречевое поведение);

-          дискурсивной компетенции (умение строить своё высказывание в соответствии с заданной ситуацией общения);

-          языковой компетенции (фонетика, лексика, грамматика, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях);

-          социокультурной компетенции (знания о социокультурной специфике англоговорящих стран, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка);

-          компенсаторной компетенции (умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации);

-          учебно-познавательной компетенции (развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению АЯ, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания).

В век всемирной паутины нельзя преподавать английский язык, используя только классно-урочную систему и учебные пособия на печатной основе. Иначе мы отстанем от темпа развития современного общества и не сможем идти «в ногу со временем». Интернет даёт нам и нашим обучающимся огромные возможности для самосовершенствования. Моя цель как преподавателя — научить обучающихся ориентироваться в этом безграничном информационном пространстве.

Направления использования ИКТ для формирования коммуникативной компетентности:

-          Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка раскрывает огромные возможности компьютера как эффективного средства обучения. Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, осознать языковые явления, способствуют формированию лингвистических способностей, создают коммуникативные ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия, а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы обучающихся.

-          Использование программы Power Point для создания презентаций для введения лексического, грамматического, страноведческого материала, что делает процесс обучения привлекательным и лёгким для понимания. Также мои обучающиеся создают компьютерные презентации с целью представления результатов проектной деятельности. При организации этого вида деятельности я преследую ещё и практическую цель — научить обучающихся использовать знания, умения и навыки, полученные на уроках английского языка. Предлагаю обучающимся различную тематику для проектов, но при этом исхожу из практической значимости этой темы для самих обучающихся. Вот только некоторые из тем: «Город, в котором я живу и его проблемы», «Как сделать мой город Осинники привлекательным» и др.

-          Широкое использование Интернет-Ресурсов для развития коммуникативной компетенции, которые дают возможность доступа к богатейшим источникам англоязычной информации. Я использую этот ресурс для погружения обучающихся в англоязычную среду во внеурочной деятельности при самостоятельной работе. Я использую следующие ресурсы:

·           Онлайн версии зарубежных газет. Естественно, для обучающихся чтение и обсуждение последних мировых новостей интереснее и полезнее, чем работа со старыми печатными изданиями. Так как в Интернет новости постоянно обновляются, они всегда свежи и позволяют обучающимся ориентироваться в более широком кругу событий и заголовков. Наиболее часто используемые сайты: http://english.mn.ru/english, http://www.whitehouse.gov, http://www.bbc.co.uk/home/today/index.shtml, http://www.washingtonpost.com, http://cnn.com.

·           Варианты известных телевизионных викторин Jeopardy (в русской версии “Своя игра”), Weel Of Fortune (русское “Поле Чудес”), Bookworm, Super Text Twist, Word Slinger).

·           Мультимедийные материалы, представленные Интернет (на языке оригинала можно прослушать и концерт интересующего учащихся исполнителя, и интервью с известным человеком, и трансляцию популярного радиоканала и даже посмотреть новинки кино.

·           On-line версии произведений известных английских и американских писателей.

·           Словари, справочники, топики по разным темам, on-line тесты и т. п.

Вот несколько примеров организации работы с материалами Интернет.

-          На каждом уроке я организую информационную пятиминутку “Hot News”, на которой обучающиеся представляют информацию о текущих событиях в мире, предварительно познакомив учащихся с новой лексикой. (Для информационных пятиминуток используются материалы Интернет).

-          Если удаётся записать аудиотекст из Интернета, то организую работу с записью.

Внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий позволило выявить следующие факторы их эффективности:

-          Интенсификация учебного процесса

-          Создание благоприятных возможностей для овладения учебным материалом на основе принципа наглядности, реализующегося благодаря широким возможностям ИКТ– цвет, видео, музыка, графика, рисунки и т. д.

-          Усиление мотивации

-          Индивидуализация учебного процесса

-          Углубленность в усвоении конкретного материала

-          Пополнение словарного запаса, как активного, так и пассивного, лексикой современного иностранного языка, отражающего определенный этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества, используя аутентичные тексты из страны изучаемого языка;

В заключении я хотела бы подчеркнуть, что внедрение в учебный процесс информационных технологий вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль. А использование информационных технологий позволяет не только многократно повысить эффективность обучения, но и стимулировать обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка.

Литература:

1.         Бабинская П. К., Леонтьева Т. П., Андреасян И. М. и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учебное пособие. — Минск: ТетраСистемс, 2003.

2.         Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, № 3, 2002. с 33–41.

3.         Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.

4.         Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. (в вопросах и ответах). СПБ., 2001.

5.         Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. — 2004. — № 5. — С.3–21

6.         Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе (практико-ориентированная монография) Научные редакторы: Т. И. Шамова, П. И. Третьяков.– Тюмень: ИПП, 1994. — 288с.

7.         Телицина Т. Н., А. Ф. Сидоренко Использование компьютерных программ на уроках английского языка. ИЯШ, № 2. 2002.

8.         Ушакова С. В. Компьютер на уроках английского языка. ИЯШ, № 5, 1997г с. 40–41.

9.         Урок иностранного языка: учебное пособие /Под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. — Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. — 40 с. (Серия «Методика обучения иностранным языкам», № 16).

Основные термины (генерируются автоматически): английский язык, обучающийся, иностранный язык, учебный процесс, возможность, ИКТ, Интернет, процесс обучения, речевая деятельность, умение.

Похожие статьи

Использование ИКТ на уроках английского языка как средство интенсификации образовательного процесса

Использование ИКТ на уроках английского языка как способ повышения мотивации обучающихся в средней школе

Использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка

Использование IT-технологий для формирования навыков говорения при обучении английскому языку

Использование дискуссии как метода формирования коммуникативных навыков на старшей ступени обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

Использование ИКТ и мультимедийных средств на уроках английского языка

Развитие аудирования как одной из компетенций функциональной грамотности на уроках английского языка

Использование интерактивных технологий обучения при формировании навыков говорения на английском языке

Использование коммуникативных и смысловых структур на уроках английского языка

Похожие статьи

Использование ИКТ на уроках английского языка как средство интенсификации образовательного процесса

Использование ИКТ на уроках английского языка как способ повышения мотивации обучающихся в средней школе

Использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка

Использование IT-технологий для формирования навыков говорения при обучении английскому языку

Использование дискуссии как метода формирования коммуникативных навыков на старшей ступени обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

Использование ИКТ и мультимедийных средств на уроках английского языка

Развитие аудирования как одной из компетенций функциональной грамотности на уроках английского языка

Использование интерактивных технологий обучения при формировании навыков говорения на английском языке

Использование коммуникативных и смысловых структур на уроках английского языка