Многообразие подходов к определению понятий «компетентность» и «компетенция»

Авторы

«Компетентность»

«Компетенция»

Болотов В. А.,

Сериков В. В.

- способ существования знаний, умений, образованности, способствующий личностной самореализации, вследствие чего образование предстает как высокомотивированное и личностно-ориентированное, обеспечивающее максимальную востребованность личностного потенциала, признание личности окружающими и осознание ею собственной значимости

- совокупность конкретных профессиональных или функциональных характеристик

Велде С.

- это личностная характеристика, совокупность интериоризованных мобильных знаний, умений, навыков и гибкого мышления

- некоторые отчужденные, наперед заданные требования к образовательной подготовке выпускника, единицы учебной программы, составляющие «анатомию» компетентности

Виландеберк А. А., Шубина Н. Л.

- интегративная характеристика, определяющая способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в конкретной ситуации профессиональной деятельности

 — ожидаемые результаты обучения или способность реализовывать на практике свои знания и умения

Глазков Ю. А., Денищева Л. О., Краснянская К. А.

- совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области, называют компетентностью

- это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач

Зимняя И. А.

- основывающийся на знаниях интеллектуально и личностно-профессиональной жизнедеятельности человека

- это некоторые внутренние, потенциальные, сокрытые психологические новообразования: знания, представления, программы (алгоритмы) действий, систем ценностей и отношений, которые затем выявляются в компетентностях человека

Маркова А. К.

- определяется как сочетание психических качеств, как психическое состояние, позволяющее действовать самостоятельно и ответственно, как обладание человеком способностью и учением выполнять определенные трудные функции

- определенная сфера, круг вопросов, которые человек уполномочен решать

Симонов В. П.

- это широкое интегративное понятие, характеризующее обобщенную способность личности к решению жизненных и профессиональных задач благодаря имеющимися у неё знаниями, умениям и опыту

- совокупность определенных знаний, умений, навыков, личностных качеств и опыта в определенной сфере деятельности (в нашем случае — педагогической)

Субетто А. И.

- мера актуализации компетенцийвпроцессе развития, связанной с самоактуализацией личности выпускника в соответствующих видах деятельности

- системное образование в личности учащегося, которое является компонентом его качества

 Уиддет Стив, Холлифорд Сара

- способность, необходимая для решения рабочих задач и для получения необходимых результатов работы

- способность, отражающая необходимые стандарты поведения

Хомский Н.

- употребление приобретенных знаний, умений и навыков

- способность человека к выполнению какой-либо деятельности

Хуторской А. В.

- владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности

- совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним

Черепанова Л. В.

- результат обучения, заключающийся в появлении у школьника особого свойства (качества), позволяющего ему осуществлять разные виды деятельности на основе полученных знаний, умений, навыков и способов познавательно деятельности, т. е. опыта деятельности

- совокупность специальных и общепредметных знаний, умений, навыков, способов деятельности и ценностных ориентаций, сформированной у школьников в результате изучения ими предметной образовательной области

Щукин А. Н.

- свойства личности, определяющие ее способность к выполнению деятельности на основе сформированной компетенции

- комплекс знаний, умений и навыков приобретенных человеком, и составляющий содержательный компонент его деятельности