Финансовая математика в школе
Автор: Воротнева Светлана Николаевна
Рубрика: 24. Педагогика
Опубликовано в
LXV международная научная конференция «Исследования молодых ученых» (Казань, сентябрь 2023)
Дата публикации: 18.08.2023
Статья просмотрена: 339 раз
Библиографическое описание:
Воротнева, С. Н. Финансовая математика в школе / С. Н. Воротнева. — Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы LXV Междунар. науч. конф. (г. Казань, сентябрь 2023 г.). — Казань : Молодой ученый, 2023. — С. 74-78. — URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/499/18128/ (дата обращения: 03.04.2025).
В статье отражены: важность финансовой грамотности, практические задачи для учащихся школ.
Ключевые слова: финансовая математика, экономическая ситуация, процент.
Почему это важно?
В жизни часто приходится искать ответы на вопросы: «Какая финансовая сделка выгоднее?», «Как распорядиться деньгами?», «Как увеличить доходы и сократить расходы?», «Что такое инфляция?», «Доход в 3 % годовых-это много или мало?» и т. д.
Чтобы хорошо ориентироваться в финансовом пространстве, необходимо уже со школы формировать базовые представления о принципах вычислений, составляющих основу всех финансовых расчётов.
Финансовое образование и финансовая грамотность являются одними из самых важных факторов экономического роста страны и повышения уровня доходов населения.
Финансовая грамотность- главное средство против бедности, один из способов снижения экономических рисков страны.
Поэтому на уроках математики и на внеурочной деятельности в школе целесообразно включать задания, направленные на:
– формирование финансовой грамотности у учащихся,
– расширение знаний о различных профессиональных сферах, о выборе профессии.
– формирование интереса к математике как к учебному предмету.
Задачи для достижения цели:
1) Дать определение понятиям: финансовая математика и финансовые расчеты;
2) Рассмотреть основные задачи финансовой математики;
3) Показать многообразие профессий, связанных с финансовыми расчётами;
4) Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
5) Обьяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, цена — с одной стороны и нравственными понятиями, такими как бережливость, честность, экономность, щедрость и т. д.
6) Научить детей правильно себя вести в реальных жизненных ситуациях (покупка в магазине, плата за проезд и т. д.)
Я провела анкету для учащихся 9–11 классов. По результатам анкетирования получила диаграмму.
Данная диаграмма показывает, как много профессий связаны с финансовыми расчётами в той или иной мере.
Практическая значимость данной темы заключается в расширении представлений о финансовой математике и знакомстве с видами профессий, связанных с финансовыми расчётами.
В школе нужно решать основные типовые задачи:
– Определение величины по известному проценту,
– Определение процента по известной величине,
– Доходность вклада по формуле простых процентов,
– Доходность вклада по формуле сложных процентов,
– Расчёт процентной ставки.
Приведу пример финансовой задачи для 5 класса:
Предположим, что родители в месяц выделяют на ваши расходы (питание в школе и карманные расходы) 3900р. Хватит ли вам денег на покупку новых наушников, на которые сейчас скидка 20 %, если в столовой вы выбираете блюда из предложенного меню, а цена наушников до скидки 630р?
Пример задачи для 8 класса:
Петя мечтает совершить поездку в Америку. Он понимает, что это не дешевое мероприятие. Решает увеличить свои сбережения. У него 100 000 руб, он планирует увеличить их через два года до 120 000руб. Для этого он решил открыть депозитный вклад в банке. Помогите как сделать это?
Вопросы и задания ученикам:
- Какие виды вкладов вы знаете?
- Какую процентную ставку предлагают банки для вклада?
- От чего зависит процентная ставка?
- Какую процентную ставку должен предложить банк, чтобы у Пети через два года на счету было 120000 руб?
- Смогут ли банки нашего города предложить вклад не меньше данной процентной ставки?
А вот задачи для ребят 10–11 классов:
1) Вы — студент и получаете стипендию в размере 3000 рублей. Через три месяца у друга день рождения. Вы хотите накопить и сделать ему подарок. Ежемесячно Вы тратите на проезд 380 руб., поход в кино — 950 руб., оплату телефона — 300 руб. Выберите самый выгодный инструмент достижения вашей цели:
А. Открыть пополняемый депозит без капитализации процентов под 10 % годовых.
Б. Открыть пополняемый депозит с ежемесячной капитализацией процентов под 9,5 % годовых.
2) Рассчитайте начисленную сумму вклада, открытого вкладчиком на 12 месяцев под 10 % годовых с ежемесячным начислением процентов, если на депозит было положено 100 000 рублей. Определите доходность вклада.
3) Банк «Дружба» предлагает жителям города Энск два варианта депозита для разных категорий горожан: 1) Для молодых семей и студентов депозит под 8 % с начислением процентов в конце каждого месяца; 2) Для всех других горожан — депозит под 8 % с начислением процентов в конце года. Определите более выгодный вариант размещения депозитов на один год.
4) Гражданка открыла вклад с капитализацией в банке «Продвижение». Через два года сумма вклада увеличилась на 83200 рубля при процентной ставке 8 %. Сколько денег положила на счёт гражданка? Правильно ли она поступила, если, положив такую же сумму на вклад в другом банке, при закрытии вклада она бы получила 550 000 рублей (на данный вклад в банке начисляются не проценты, а вознаграждение за открытие вклада).
5) 15 мая заемщик берет кредит в банке на 20 месяцев. Условия возврата кредита следующие: — 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 0,5 % по сравнению с концом предыдущего месяца; — со 2-го по 14 число каждого месяца необходимо выплатить часть долга; — 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца. Сколько процентов от суммы кредита, с учетом начисленных процентов нужно выплатить банку?
6) Дмитрий решил перевести своей сестре — студентке на день рождения 30000 рублей. Перевод осуществляется онлайн-переводом через официальный сайт одной из систем переводов денежных средств России со своей банковской карты на банковскую карту сестры. Определите сумму, которую спишет система переводов за перевод с банковской карты Дмитрия, если ее комиссионные составляют 1 % суммы. Задача 4.5. Молодой человек решил купить новый смартфон в Интернетмагазине электронных товаров через Кэшбэк-платформу. Свою покупку в размере 70000 рублей он оплатил банковской картой с опцией «кэшбэк» в размере 7 %. Кроме того, за покупку на кэшбэк — платформе молодой человек также получил денежный возврат на свою банковскую карту в размере 8 % от стоимости покупки. Сколько рублей в результате обошлась покупка смартфона молодому человеку?
Дополнительная информация. Кэшбэк — это инструмент поощрения покупателей, который возвращает покупателю определённый процент денежных средств от суммы, совершённой им покупки. Кэшбэк применяется:
–В банковском бизнесе. Банки возвращают на счёт покупателя % за покупки с помощью банковской карты, например, Сбербанк, Альфа Банк и др.
–В розничной торговле. Отсроченная скидка, в виде бонусов на бонусную карту или дисконтную карту.
–В интернет-торговле. Возврат части денег от потраченной суммы при покупках в интернет-магазинах.
Литература:
- Берзон Н. И. Финансовая грамотность — необходимый навык современного человека- 2016;
- Власов Д. А. Типовые задачи образовательной области «финансовая математика» для учащихся школ/ Школьная педагогика.-2016;
- Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности»-М.,2019
Похожие статьи
Текстовые задачи как средство повышения финансовой грамотности
Целью статьи является обоснование важности формирования финансовой грамотности учащихся в школе. Приведены примеры задач, которые можно использовать в формировании финансовой грамотности на уроках математики в школе.
Формирование основ финансовой грамотности на уроках математики в средней школе
В статье авторы исследуют модели, используемые на уроках математики в целях формирования основ финансовой грамотности школьников.
Экономическое воспитание школьников на уроках математики
В статье авторы исследуют основы экономического воспитания школьников в средней школе.
Типовые задачи образовательной области «финансовая математика» для учащихся школ
Образовательная область «Финансовая математика», связанная с финансовыми расчетами, представляет особый интерес в контексте усиления прикладной направленности обучения математике в школе. Ее содержание направлено на выявление школьников, имеющих скло...
Проблемы формирования финансовой грамотности в Российской Федерации
В статье отражены проблемы формирования финансовой грамотности в Российской Федерации, а также предложены пути решения выявленных проблем.
К вопросу формирования основ финансовой грамотности в начальной школе
В статье рассмотрен вопрос современных подходов к формированию основ финансовой грамотности младших школьников. Проводится анализ последних исследований, используемых учебно-методических комплексов и зарубежного опыта. Обозначена проблема отсутствия ...
Развитие финансовой грамотности среди студентов
В статье автор пытается уделить внимание развитию финансовой грамотности среди студентов, так как они являются будущими лидерами и потребителями. В данной статье рассматриваются актуальные вызовы, стратегии и перспективы развития финансовой грамотнос...
Практико-ориентированные задачи как один из важнейших элементов формирования математической грамотности учащихся
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты влияния решения практико-ориентированных задач на уроках математики в школе на формирование и развитие математической грамотности учащихся.
Основы формирования финансовой грамотности в рамках внеурочной деятельности
В статье рассмотрен вопрос формирования основ финансовой грамотности обучающихся в рамках внеурочной деятельности по математике. Приведены примеры типовых задач, направленных на формирование финансовой грамотности школьников, как одного из способов ф...
Особенности формирования основ финансовой грамотности на внеурочных занятиях по математике
В статье автор рассматривает особенности формирования основ финансовой грамотности на внеурочных занятиях по математике.
Похожие статьи
Текстовые задачи как средство повышения финансовой грамотности
Целью статьи является обоснование важности формирования финансовой грамотности учащихся в школе. Приведены примеры задач, которые можно использовать в формировании финансовой грамотности на уроках математики в школе.
Формирование основ финансовой грамотности на уроках математики в средней школе
В статье авторы исследуют модели, используемые на уроках математики в целях формирования основ финансовой грамотности школьников.
Экономическое воспитание школьников на уроках математики
В статье авторы исследуют основы экономического воспитания школьников в средней школе.
Типовые задачи образовательной области «финансовая математика» для учащихся школ
Образовательная область «Финансовая математика», связанная с финансовыми расчетами, представляет особый интерес в контексте усиления прикладной направленности обучения математике в школе. Ее содержание направлено на выявление школьников, имеющих скло...
Проблемы формирования финансовой грамотности в Российской Федерации
В статье отражены проблемы формирования финансовой грамотности в Российской Федерации, а также предложены пути решения выявленных проблем.
К вопросу формирования основ финансовой грамотности в начальной школе
В статье рассмотрен вопрос современных подходов к формированию основ финансовой грамотности младших школьников. Проводится анализ последних исследований, используемых учебно-методических комплексов и зарубежного опыта. Обозначена проблема отсутствия ...
Развитие финансовой грамотности среди студентов
В статье автор пытается уделить внимание развитию финансовой грамотности среди студентов, так как они являются будущими лидерами и потребителями. В данной статье рассматриваются актуальные вызовы, стратегии и перспективы развития финансовой грамотнос...
Практико-ориентированные задачи как один из важнейших элементов формирования математической грамотности учащихся
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты влияния решения практико-ориентированных задач на уроках математики в школе на формирование и развитие математической грамотности учащихся.
Основы формирования финансовой грамотности в рамках внеурочной деятельности
В статье рассмотрен вопрос формирования основ финансовой грамотности обучающихся в рамках внеурочной деятельности по математике. Приведены примеры типовых задач, направленных на формирование финансовой грамотности школьников, как одного из способов ф...
Особенности формирования основ финансовой грамотности на внеурочных занятиях по математике
В статье автор рассматривает особенности формирования основ финансовой грамотности на внеурочных занятиях по математике.