Кинетический песок как средство развития познавательной и эмоциональной сферы дошкольника



Морскими песками

Песочницы полны,

Я глажу руками

Песочные волны.

В песочных волнах

Провести я готов

Немало счастливых

Песочных часов!

А. Орлова

Игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому она может быть использована в развивающих и обучающих занятиях. В песочнице возможно все, а порой даже и больше, чем в целом кабинете игротерапевта: могут «бушевать ураган», идти «строительство небоскреба», «растянуться пустыня» или «расцвести сад» и многое другое. Песочница может стать школьной доской и альбомом для рисования, полем для экспериментов и опытов.

Для маленького ребенка песочница — это целый мир. С его помощью можно раскрыть ребенку любую лексическую тему, предоставить возможность потрогать явления окружающего мира, научить через собственный опыт сотрудничеству.

Кинетический песок — эта разновидность песка появилась на мировом рынке недавно. В 2013г. Кинетический песок на российский рынок представила швейцарская компания. Разработчики компании, с одной стороны, не сделали ничего необычного, потому что взяли 98 % обычного чистого кварцевого песка, а с другой стороны — они совершили чудо, наделив песок качественно новыми и необычными свойствами, добавив 2 % силиконовых полимерных материалов. В результате получился песок, который «оживает» в руках. Он удивительным образом совмещает в себе свойства сухого и влажного песка. Он легко приобретает форму, удерживает ее и так же легко режется, рассыпается, утекая между пальцев. Песчинки не убегают друг от друга, а легко собираются вместе, оставляя рабочую поверхность и руки чистыми. Обычный песок можно недолить или перелить водой, и он потеряет свою возможность создавать и удерживать форму, а в кинетическом песке пластичность заложена как постоянное свойство. Благодаря этому кинетический песок может быть использован без песочницы. Достаточно обычного подноса, и игру можно устроить прямо на столе. Взаимодействуя с кинетическим песком, ребенок испытывает массу тактильных ощущений.

Еще одно преимущество кинетического песка — это то, что он не прилипает к рукам. Сама его приятная текстура, податливость сразу располагают к себе большинство детей

Кинетический песок сразу приобрел популярность и начал активно использоваться в творческих занятиях, организованной и свободной игровой деятельности детей.

В уходе кинетический песок не требует много внимания. Срок его хранения достигает нескольких лет. Он может быть просеян и промыт так же, как и природный. Это не повлияет на его свойства.

Для облегчения процесса адаптации в нашей группе песочные игры с малышами проводятся с разными целями:

– Приёмы песочной терапии снимают эмоциональное напряжение.

– Способствуют развитию мелкой моторики рук. Игровые действия с мелкими предметами стимулируют важные рецепторы на кончиках пальцев. Поиск игрушек в песочнице, выдавливание лунок и узоров ладошками способствуют интеллектуальному развитию малышей.

– Формируют исследовательские умения. Под руководством воспитателя ребёнок узнаёт о свойствах кинетического песка: лепится, не рассыпается, изучает различные формы (кубики, шары, цилиндры), животных, растения (играя в фигурки или делая куличики).

– Формируются дружеские взаимоотношения между детьми, умение общаться друг с другом.

Организационные условия, позволяющие реализовать систему занятий, предполагают, наличие соответствующего оборудования для кинетического песка следует использовать специальные резиновые песочницы или широкие лотки. Дополнительно соберите игровые наборы: Формочки для песочницы, совки, ложки, грабельки. Маленькие фигурки, камешки, ракушки, цветные крышечки. Предметы, которые оставляют интересные отпечатки (рельефная скалка).

Магнитофон для проведения релаксационных упражнений, а также для создания фона во время игр.

При работе с детьми мы использовали простые упражнения, которые основываются на таких особенностях детей раннего возраста, как: эмоциональность, впечатлительность, способность быстро заражаться, как положительными, так и отрицательными, эмоциями от взрослых и сверстников и подражать их действиям.

Игровые занятия с кинетическим песком в образовательной деятельности проводятся два раза в неделю, игры с кинетическим песком в свободной деятельности проводились после сна по желанию детей.

Тема: «Цветочная поляна»

Цели: — Формировать умение различать предметы по цвету;

– развивать память, мышление, восприятие цвета;

– развивать умение снимать мышечное напряжение.

Содержание:

1. Приветствие. Воспитатель. Сегодня мы с вами сможем побывать в сказочной стране, которая находится в нашей песочнице. Давайте отправимся в путешествие на поезде. Каждый из нас станет «вагончиком». Возьмитесь рукой за ленточку. Какого она цвета? (Красного) Отправляемся в путь:

Паровоз, паровоз, маленький, блестящий.

Он вагоны повез, будто настоящий.

2. Упражнение «Здравствуй, песок».

Вот мы с вами прибыли в Песочную страну.

— Из чего она состоит? (Из песка)

—Давайте его потрогаем. Какой он?

— А теперь давайте с ним поздороваемся. Дотронемся до него каждым пальчиком одной ручки, а потом — другой. Теперь всеми пальчикамисразу.

Упражнение на цветовое различие.

3. Упражнение «Цветные крышечки». Воспитатель. Сегодня мы с вами в нашей Песочной стране будем сажать цветы. Давайте вспомним, какого цвета был паровозик, на котором мы приехали. (Красного)

— Посмотрите, у меня в коробочке много крышек разного цвета. Выберите себе только красные крышечки, из которых мы выложим цветы.

Дети выполняют задания по показу педагога.

4. Упражнение «Бусинки». Воспитатель. Сейчас мы с вами будем собирать бусы.

Каждый ребенок собирает бусы одного цвета.

— Назовите, какого цвета у каждого из вас получились бусы. (Ответы детей)

5. Упражнение «До свидания, песок». Воспитатель. Давайте вспомним, как мы здоровались с песком. А теперь также попрощаемся с ним.
6. Прощание. Воспитатель. На каком паровозике мы прибыли в песочную страну? (На красном)

— Посмотрите, а на паровозике, какого цвета мы отправляемся обратно?

Педагог показывает желтую ленточку.

—Возьмитесь за желтую ленточку и … «поехали»!

Паровоз, паровоз, маленький, блестящий.

Он вагоны повез, будто настоящий.

7. Рефлексия.

Беседа по вопросам:

— Что вам понравилось в нашем путешествии?

— Какое у вас сейчас настроение?

Дети отвечают на вопросы и высказывают свое мнение.

В результате использования занятий с «живым» песком мы наблюдали положительные изменения. У детей значительно повысился общий эмоциональный фон, познавательная и игровая активность.

Литература:

1. Зеленцова — Пешкова Н. В. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста.- СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2015.- 96с.
2. Федосеева М. А. Занятия с детьми 3–7 лет по развитию эмоционально — коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии. — Волгоград: Учитель,2015.-122с.