Сценарий проблемно-игровой ситуации совместной деятельности на тему «Вместе делаем телефон для фотовыставки»



В статье представлен сценарий проблемно — игровой ситуации совместной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР по ознакомлению с видами телефонов и изготовлению необычной поделки.

Ключевые слова: совместная деятельность с детьми с ОВЗ, телефон, фотовыставка, экспонаты, сотовый телефон.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное, художественно-эстетическое.

Цель: формирование у детей с особыми образовательными потребностями представлений о предметах рукотворного мира через творческий продукт совместной деятельности.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

1. Расширить представления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР о предметном мире (телефон: название, виды, части, назначение).
2. Обучать детей умению согласовывать свои действия с действиями партнёра при выполнении совместной работы.
3. Содействовать формированию умения работать по образцу (модели).

Коррекционно-развивающие:

1. Создавать условия для развития познавательной активности у детей с ЗПР через проблемно-игровые ситуации.
2. Совершенствовать речевые навыки у детей с ЗПР в ходе совместного обсуждения (самостоятельные высказывания детей).

Коррекционно-воспитательные:

1.Способствовать развитию у детей старшего дошкольного возраста навыков сотрудничества.

Практические задачи для детей:

1. Научить делать из подручного материала модель сотового телефона.
2. Договориться со сверстниками и сделать совместный продукт.
3. Ознакомить с отдельными приёмами работы использования телефона по его назначению.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Умелые ручки», речедвигательных упражнений

Словарная работа:

Новые слова: телефонный диск и вертушка, трапециевидный.

Закрепление: существительные: экран.

Активизация в речи слов: сотовый телефон.

Демонстрационный материал: проектор, видеообращение фиксиков, мольберт, рюкзак, брелок с эмблемой Фиксиков, экспонаты телефонов Карагайского краеведческого музейного фонда, схема формы и частей предмета (телефона).

Раздаточный материал: модели сотового телефона из бросового материала, клей, скотч, бумага разной текстуры, цвета, экраны с картинками, фломастеры

Индивидуальная работа: произношение звука «з, зь» в словах.

Содержание

Организационный момент

Воспитатель с детьми заходит в зал раздаётся телефонный звонок.

Ребята, нам звонят, мы должны ответить. (включает громкую связь)

— Здравствуйте, совсем недавно я был в вашем детском саду и случайно оставил очень важную для меня вещь. Помогите мне её найти.

Воспитатель: (обращается к детям) — Кто это? Что он сказал? Какую вещь?

Ответы детей: кто-то оставил у нас свою вещь.

(начинают осматриваться, находят рюкзак)

— Ярик, это твой рюкзак? Может это ты Виола оставила?

Ответы детей: нет

— Давайте посмотрим, может что-то поможет нам догадаться? (подходят, рассматривают, находят брелок)

— Вы догадались, кому он принадлежит?

Ответы детей: Фиксикам.

Воспитатель:

— Поворачивает брелок, читает.

Ребята, к нам хотят обратиться Фиксики, посмотрим?

Текст обращения: Спасибо за находку, а за это мы вас приглашаем принять участие в фотовыставке необычных телефонов. До связи.

Воспитатель: А вы хотите принять участие в фотовыставке? — Как вы понимаете, что это такое?

Ответы детей.

Воспитатель: Всё правильно вы сказали: — Фотовыставка — это показ фотографий.

— Нас пригласили на фотовыставку необычных телефонов. Как вы понимаете, что такое телефон?

Ответы детей.

Воспитатель: из энциклопедии я знаю, что телефон — это аппарат для передачи и приёма звука на расстоянии.

Какие бывают телефоны? (по алгоритму)

Прямоугольник — прямоугольные;

Овал — овальные;

Трапеция — трапециевидные;

С кнопками — кнопочные;

С дисками — дисковые;

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю пройти и рассмотреть разные модели.

Проводится речедвигательная зарядка.

Пойдём со словами:

Левой, правой мы шагаем

Про телефон сейчас узнаем (проходят к столу с экспонатами)

Воспитатель: (открывает по очереди каждый экспонат) — Посмотрите, это один из первых телефонов.

У него есть телефонная вертушка, вращая которую, производился вызов.

Воспитатель: Позднее появилась новая модель, у которой есть телефонный диск с цифрами (пробуют набирать).

Воспитатель: — Следующим появился телефон с кнопками (пробуют нажимать).

Воспитатель: Самой современной моделью является сотовый телефон. Эта модель самая современная, лёгкая и удобная.

Воспитатель: Какими разными бывают телефоны! А нам с вами надо сделать необычный телефон.

Воспитатель: Как мы можем его сделать?

Ответы детей: своими руками.

Воспитатель: Нам надо сделать один телефон всем вместе так же дружно, как наши пальчики. Повторяйте за мной.

Проводится Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики — сжимают разжимают кулачки по очереди.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики — на каждое слово загибают пальцы рук от большого к мизинцу.

— Выберете все вместе, какую модель вы будете делать.

(выбирают одну модель из предложенных)

— Отберите необходимые материалы. (выбирают материал)

— Что будет в основе?

— Будут кнопки или диск?

А сейчас нам надо распределить, кто, что будет делать.

(дети распределяют действия)

Самостоятельная практическая деятельность.

Воспитатель: — Какой необычный телефон у нас получился. А он ещё может звонить.

Дзынь, дзынь, дзон

Звенит наш телефон.

— А сейчас каждый из вас сам сфотографирует нашу поделку по очереди.

В методическом кабинете мы оставим телефон, чтобы распечатать фотографии. После тихого часа мы вместе с ребятами из группы выберем самую удачную фотографию и отправим её Фиксикам на фотовыставку.