Конструкт НОД «Проделки Бабы Яги» (для среднего дошкольного возраста)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые

результаты

Вводно-организационный этап:

психологический настрой на деятельность, создание атмосферы заинтересованности.

Дети приглашаются в музыкальный зал в гости к Лесовичку, в зале обстановка сказочного леса.

Воспитатель:

— Ребята, смотрите, в какой сказочный лес мы попали!

— А где же хозяин этого сказочного леса?

(В это время раздается стук в дверь, и передают коробочку).

Воспитатель:

— Посмотрите какую посылку нам принесли! Интересно от кого она? Мне интересно ваше мнение.

— Как вы думаете, что в ней? (в коробке — диск, подписано «от Бабы Яги»)

— Ребята, посылка от Бабы Яги. Прослушаем послание от нее?

Педагог стимулирует детей к деятельности

Дети осматриваются

Дети рассматривают, отвечают на вопросы педагога, высказывают свои версии

Включенность детей в деятельность

Основная часть.

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Голос на пленке:

Вашего друга я украла, я его околдовала,

Вы вернуть его хотите? (пауза)

Три заданья получите.

Выполнить заданья срочно

Нужно верно, быстро, точно!

Тогда Лесовичок вернётся,

В этом вам Яга клянётся!»

Воспитатель:

— Так вот почему нет нашего друга Лесовичка.

— Что мы можем сделать, чтобы его выручить?

— Послушаем первое задание?

Голос на пленке: звучит аудиозапись

По тропинке вы пойдете, и налево там свернете,

Там налево за углом, есть пенёк покрытый мхом,

А под ним и задание.

На полу — 3 дорожки-веревочки (направо, прямо, налево)

Воспитатель дает прослушать аудиозапись — голос, записанный на диск.

Воспитатель из-под пенька достает задание

Дети прослушивают аудиозапись

Дети высказывают свое мнение.

Ответ: выполнить задания, которые даёт Баба Яга

Дети проходят по веревочке

Введение нового приема технологии ТРИЗ

«Превратиться вгеометрические фигуры и

поселить их вТеремок».

Игра «Теремок»

— Выберите себе фигуры.

— Стоит в поле Теремок, он не низок, не высок. Бежал мимо квадрат.

—Терем — теремок. Кто в теремочке живет?

Никто не отозвался. Зашел квадрат в теремок и стал в нём жить.

Пробегали мимо треугольники:

— Тук-тук-тук! Мы треугольники. Кто в теремочке живет? Пустите нас к себе жить.

— Пустим, если скажете, чем вы треугольники похожи на нас, квадраты (по форме)

Затем мимо пробегали круги

— Тук-тук-тук! Мы круги. Кто в теремочке живет? Пустите нас к себе жить.

— пустим, если скажете, чем вы, круги, похожи на нас, треугольников (по цвету)

Потом пришли овалы

— Тук-тук-тук! Мы овалы. Кто в теремочке живет? Пустите нас к себе жить.

— пустим, если скажете, чем вы, овалы, похож на круги (по форме)

А потом увидели Теремок Прямоугольники.

— Тук-тук-тук! Мы прямоугольники. Кто в теремочке живет? Пустите нас к себе жить.

— пустим, если скажете, чем вы, прямоугольники, похожи на нас, на овалы.

— Ребята, по каким признакам мы поселили фигуры в теремок?

— А как можно назвать их одним словом?

— Ребята, как вы думаете, мы справились с этим заданием? Смогли фигуры в Теремок заселить?

— Молодцы ребята, вы были очень внимательные и недопустили ни одной ошибки.

Воспитатель предлагает детям выбрать фигуры из «Чудесного мешочка»

Воспитатель

исполняет первую роль «квадрата»

Дети выбирают геометрические фигуры.

Выполняют условия игры

Дети высказываются:

— цвет, форма, размер

— геометрические фигуры

Дети высказывают свое мнение.

Дети различают геометрические фигуры по форме, цвету, размеру.

Введение нового приема технологии ТРИЗ:

«Круги Луллия»

Воспитатель: Послушаем следующее задание?

Голос на пленке:

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа,

Без счета не будет на улице света,

Без счета не сможет подняться ракета,

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Беритесь ребята скорей за работу

Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

Посчитайте животных, которых я видела.

— Ребята, я сейчас прочитаю текст, а вы внимательно слушайте, как только услышите, что я называю животное — берите фишку и выкладывайте перед собой.

2 Влесу заповедном Яга была,

Зверей она кормила:

Верблюда, зебру, кенгуру

И длиннохвостую лису.

Всех покормить она смогла.

Скажите мне скорей, друзья,

Сколько зверей перечислила я?

— Давайте проверим, правильно ли вы сосчитали. Я прочитаю еще раз, а вы проверяйте.

— Ребята, вы были очень внимательные и правильно сосчитали всех животных.

— Как вы думаете, справились мы со вторым заданием?

Воспитатель дает прослушать аудиозапись — голос, записанный на диск.

Воспитатель определяет с детьми содержание задания и порядок работы с текстом.

Воспитатель текст читает 2 раза (на второй раз выставляет изображения животных).

Дети прослушивают аудиозапись.

Считают до 4, слушают стихотворение, выделяют главное в тексте с помощью педагога.

Дети проверяют выполненное задание и оценивают свою деятельность на данном этапе

Дети считают до 4, имеют представление о порядковом счете.

Способны внимательно слушать стихотворение, выделять главное в тексте с помощью педагога.

Дети умеют соотносить цифры и количество предметов в пределах 7.

— Как хорошо и быстро у вас всё получается. Чтобы вы сильно не устали, давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Разбежались».

Физминутка

Игра «Разбежались»

— девочки — мальчики;

— есть карманы — нет карманов;

— длинные волосы — короткие;

— кого в д. с. привел папа — кого не папа;

— длинные рукава — короткие рукава;

— у кого есть красный цвет в одежде — у кого нет;

— у кого на одной руке 5 пальчиков — а кого больше

— Ребята, будем третье задание слушать?

Голос на пленке:

Волшебный ящик мой возьмите,

И круги в нём покрутите,

Нужную цифру к картинке найдите.

Воспитатель:

— Ребята, где же ящик Бабы Яги?

— (Имя ребенка), на круге, расположенном справа, выбери любую картинку, какая тебе нравится.

— Что (или кто) изображёно?

— Давай посчитаем, сколько … на картинке.

— какую цифру мы выберем?

— Почему ты выбрал эту цифру?

Воспитатель:

— Ребята мы успешно справились со всеми заданиями? Что-то Баба-Яга не спешит отпускать нашего друга Лесовичка.

— Ребята, какое ваше мнение, что нам делать?

— Давайте дослушаем диск до конца, может и правда есть еще какая-то информация от Бабы Яги?

Голос на пленке:

Что ж, вы дети молодцы, я не ожидала

Да еще вы храбрецы, трех заданий для вас мало.

Так как Бабка я Яга — злая и коварная,

Вот вам ещё два заданья. Под пенечком лежат.

Первое задание: «Волшебные звуки»

Сейчас нужно закрыть глаза. Слушать внимательно, сколько раз сыграет металлофон — такую цифру покажите.

Второе задание: «Футбол сБабой Ягой»

Воспитатель проводит физминутку.

Воспитатель дает прослушать аудиозапись — голос, записанный на диск.

Воспитатель помогает детям пользоваться кругами Луллия.

Воспитатель дает прослушать аудиозапись — голос, записанный на диск.

Воспитатель ударяет молоточком по металлофону определенное количество раз.

Воспитатель читает задание

Дети разбегаются (направо — налево) по внешним признакам.

Дети прослушивают аудиозапись

Ребенок выбирает на правом диске картинку, прокручивая второй диск (расположенный слева) — подбирает правильный ответ

Дети быстро и точно реагируют на слуховые сигналы, правильно соотносят цифру и количество прозвучавших звуков.

Голос на пленке:

Хе-хе-хе! Придётся отпустить вашего друга! Я хоть и вредная Баба Яга, но честная, всегда сдерживаю свои обещания! Хе-хе-хе! До свиданьице!

Выходит «Лесовичок».

— Ребята, скажите, а вам было очень трудно?

— Преодолели все трудности?

— Какие задания вам понравились больше всех?

— Что лучше всего получилось?

Вы большие молодцы! Я очень рад, что у вас в группе такие отзывчивые ребята!

— Я хочу отблагодарить вас, ребята. Я дарю вам на память интересные математические задания, которые вы сможете выполнить у себя в группе.

Воспитатель дает прослушать аудиозапись — голос, записанный на диск.

Выходит «Лесовичок» — каждому ребенку жмет руку, благодарит за помощь, воспитатель проводит анализ образовательной деятельности

Дети прослушивают аудиозапись, находят ещё два задания под пенёчком.

Дети внимательно слушают и показывают нужные цифры

Дети выполняют задания на листах.

Дети правильно ориентируются на листе бумаги.

Заключительный этап

Рефлексия

Открытость

Воспитатель:

Я желаю вам, ребята, хорошего дня и хорошего настроения!

Дети осуществляют оценку своей деятельности.

Выражают свои эмоции посредством слов и мимики.

Сформированность элементарных навыков самоконтроля (умение оценивать свои возможности)