Логопедический конкурс-квест для детей старшего дошкольного возраста по мотивам сказок Г. Х. Андерсена



Цель : развитие коммуникативных навыков детей в процессе совместной деятельности.

Задачи:

– развивать звуко-слоговой анализ и синтез,

– развивать фонематический слух, слуховое внимание,

– совершенствовать грамматический строй речи,

– формировать навыки словообразования и словоизменения,

– развивать мышление, зрительное внимание и восприятие, память,

– развивать мелкую и общую моторику,

– воспитывать у детей самоконтроль за речью,

– формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, соблюдения игровых правил.

Предварительная работа :

– чтение сказок Г. Х. Андерсена, просмотр мультфильмов по мотивам сказок,

– объединение детей в команды по 4 человека,

– беседа о правилах взаимодействия в команде.

Оборудование : маршрутные листы (Приложение 2), записи мелодий для сказочных героев, картинки к каждой станции, разрезные картинки, фишки, схемы слов, снежинки.

Действующие лица:

Оле-Лукойе

Дюймовочка

Снежная Королева

Разбойницы

Элиза

Оловянный солдатик

Балерина

Принцесса

Ход квеста.

Дети собираются в фойе центра. Встречает Сказочник Оле-Лукойе.

Звучит волшебная музыка, выходит сказочник Оле — Лукойе. В руках он держит два зонтика черный и разноцветный. Черный зонт раскрыт над головой, а разноцветный сложен. Сказочник грустный, он трясется от холода, промок. Вздыхает.

Сказочник . — Здравствуйте, ребята. Я сказочник Оле — Лукойе. Пока до вас добирался продрог. Холодно, мокро. Вот и приходится мне ходить с черным зонтиком и детям грустные сказки рассказывать, а разноцветный зонтик не открывается и веселые сказки дети не слышат. А пришел я к вам, ребята, помощи просить. Хотите, чтобы сказки для вас я рассказывал добрые и веселые?

Дети. — Хотим.

Сказочник. — Поможете?

Дети. — Да.

Сказочник . — Расскажите о себе: кто вы и откуда.

Представление команд: название, девиз.

Сказочник — Чтобы зонтик стал цветной

пройдите квест «По сказкам» мой.

Выдаются маршрутные листы капитанам команд.

Сказочник — Эти листы помогут вернуться домой из нашего сказочного путешествия, если вы его правильно выполните. Удачи, ребята!

Станция Дюймовочки

Оборудование : аудиозапись (звуки: жужжание жука, кваканье,

щебетание, мышиный писк, шуршание),

иллюстрации (майский жук, крот, жабы, ласточка, мышь), карточки- схемы «ритмический рисунок» одно-, дву-, трёх-четырёх- сложных слов (4 шт.), деревянные палочки (5 пар).

1. Приветствие:

Дюймовочка: Здравствуйте, друзья! Угадайте, кто я:

Я сказочная девочка

Из чашечки цветка.

Милая и хрупкая,

Чуть больше ноготка.

Дюймовочка: Верно, Дюймовочка.

2. Развитие слухового внимания:

Много испытаний выпало на моём пути и много повстречалось героев.

Назовите, с кем я повстречалась, а в этом вам помогут «голоса» героев. (Дюймовочка включает аудиозапись)

– Жужжание жука (после ответа детей- на доске появляется картинка- отгадка- «жук»),

– квакание («жабы»),

– щебетание («ласточка»),

– мышиный писк («мышь»),

– шуршание («крот»).

Дюймовочка: Молодцы!

3. Упражнение «Угадай- ка». Соотнесение ритмического рисунка с его схемой.

Дюймовочка : Помогите мне, пожалуйста, друзья, вернуться в волшебную страну эльфов, а другим героям- в свои сказочные жилища. Поможете?

Перед вами палочки- стучалочки, и карточки. Каждый, возьмите по 2 палочки.

Переверните 1-ую карточку и отстучите ритм (1–1), (1), (1–1–1), (1–1–1–1),

Определите, для названия какой картинки подходит этот ритм. (Дети, отстукивая ритм, соотносят его со слоговой структурой каждой картинки):

Жук, мышь, крот- схема (1),

жабы- схема (1–1),

ласточка — схема (1–1–1).

А четвёртая схема, чья? Конечно, моя!

4. Прощание.

Дюймовочка : Спасибо за работу, ваше внимание и дружное исполнение! Счастливого пути!

Станция Разбойниц и Снежной Королевы

Оборудование: карточки с «тенями» животных, страница из книги.

1. Приветствие:

Разбойница: Здравствуйте ребятишки! Кто такие? Зачем пожаловали? (приветствия детей)

Разбойница: Тоже к Снежной Королеве идти хотите? Как Герда?

Приходила к нам одна такая девочка, всех наших животных отпустила. Остались от них одни только тени…

А вы помните, какие у нас разбойниц, были животные?

Вот мы сейчас и проверим…

2. Разбойницы загадывают загадки детям:

Кто без компаса и карты Мчится в тундре, тянет нарты В ночь полярную и день? Это … — северный олень!	Он в лесу дремучем рос, Серой шерстью весь оброс. В зайцах вкусных знает толк Злой, голодный, серый… волк
Чутко спит большая кошка Уши в кисточках — серёжках. Ей не скажешь слово «Брысь!» Потому что это … Рысь	Всех зверей она хитрей Шуба рыжая на ней. Пышный хвост её — краса, А зовут её…- Лиса.

Показ «теней» отгаданных животных.

3 . Разбойницы раздают тени животных детям с просьбой придумать слова — признаки к каждому из животных (олень северный, олень большой и т. п.)

А теперь посчитаем получившиеся словосочетания до 5-ти (словоизменение).

Разбойница: Молодцы ребята! Вы такие умные. И загадки наши отгадали, и животных посчитали, пропустим мы вас к Снежной Королеве. Удачи вам в е испытаниях!

4 . Задание:

Снежная Королева : Я заморозила страницу сказки и Герда никогда не сможет найти своего брата Кая. Но вы можете ей помочь, разморозьте страницу: допишите недостающие элементы букв, догадайтесь, какие слова превратились в сосульки.

Снежная Королева предлагает детям страницу из книги с пропущенными словами, с элементами букв в словах. Дети находят ошибки, исправляют, дописывают буквы, вставляют слова.

Снежная Королева : Молодцы, вы смогли разморозить страницу сказки. Теперь вы можете отправляться дальше!

Станция Элизы

Оборудование : шнурки зеленого цвета, картинки-лебеди, картинки-пазлы.

1. Приветствие.

Элиза: Здравствуйте ребята.

Меня зовут Элиза. Вы узнали из какой я сказки? (Дикие лебеди).

Моих братьев заколдовала злая колдунья. Они летают дикими лебедями весь день, от восхода солнца до самого заката. Когда же солнце заходит, они снова превращаются в людей. Я должна их спасти. Подскажите как? (ответы детей) Да, все верно (отрывок из сказки:

Твоих братьев можно спасти, сказала фея Фата-Моргана , но хватит ли у тебя мужества и стойкости? Вода мягче твоих нежных рук, и всё-таки она делает камни гладкими и круглыми, но вода не чувствует боли, которую будут чувствовать твои пальцы; у воды нет сердца, которое сжимается от страха и муки, как твоё сердце. Видишь, у меня в руках крапива.

Такая же крапива растёт. здесь возле пещеры, и только она да ещё та крапива, которая растёт на кладбище, может тебе пригодиться. Запомни же это!

Нарви крапивы, хотя руки твои покроются волдырями от ожогов; потом разомни её ногами и свей из неё длинные нити. Из этих нитей сплети одиннадцать рубашек с длинными рукавами и, когда они будут готовы, набрось их на лебедей. Чуть только рубашки коснутся их перьев, колдовство исчезнет. Но помни, что с той минуты, как ты начнёшь свою работу, и до тех пор, пока не окончишь её, ты не должна говорить ни слова, хотя бы работа твоя длилась целые годы. Первое же слово, которое сорвётся у тебя с языка, пронзит сердца твоих братьев, как кинжалом. Их жизнь и смерть в твоих руках! Помни же всё это!)

Вы поможете мне? (ответы детей)

2. Задание — «ШНУРОВКА»

Необходимо из пряжи крапивы связать моим братьям рубашки (детям выдаются шнурки и картинка с лебедем с дырками по контуру)

3 . Задание — «ЧЕГО НЕТ НА РУБАШКЕ?»

Рубашка без кармана, без манжеты, без рукава, без воротника .

Ребенок должен найти недостающий элемент и правильно ответить (картинки — пазлы). Пример: Рубашка была без кармана, теперь рубашка с карманом.

Элиза : Спасибо ребята, вы помогли мне спасти моих братьев.

Станция Оловянного солдатика и балерины

1. Приветствие.

Солдатик: Что случилось у сказочника? Как вы ему поможете?

Балерина: А вы узнали кто мы и в какой сказке живем?

Персонажи загадывают загадки про героев (солдат про балерину, балерина про солдата).

Загадка про Оловянного солдатика

Хоть он стоек был и смел,

Но в огне не уцелел.

Младший сын столовой ложки,

Он стоял на крепкой ножке.

Не железный, не стеклянный,

Был солдатик... (Оловянный)

Загадка про балерину

В нашем театре выступает,

Словно бабочка порхает,

Кружится и вверх взлетает.

Что за чудная картина?

Кто танцует?............(балерина)

Солдатик : В какой сказке живут эти герои? Кто автор произведения?

(ответы детей)

2 . Игра «Живые буквы»

Балерина: Дети, а вы любите играть и выполнять задания! А вы умеете играть в игры «Живые буквы»? Хотите мы вас научим.

Раз, два, три — круг скорее собери.

Три раза хлопни,

Один раз топни,

Два раз повернись,

Один раз улыбнись и в букву «Ф» превратись. (персонажи контролируют правильность выполнения, в случае невыполнения задания показывают образец)

Игра в кругу, повторяется несколько раз с разными буквами. (Ф, А, Т, К, Ж, парами буквы М, П)

Балерина : Молодцы! Вы справились с этим заданием. А теперь вы должны из живых букв составить слово, ответ на загадку, которую мы вам загадаем.

3. Загадываем детям рифмованные загадки и составляем слова.

Поле летом покраснело.

Яркий, как победный флаг,

Нам головкой машет смело

Бархатистый красный… мак

Мы увидели вчера:

По воде плывет гора.

Из горы вода летит.

Оказалось — это...кит

Когда пошли мы на парад,

Его в руке нёс старший брат.

Нам без него нельзя никак,

Ведь это наш российский... ФЛАГ

Пропитан кремом или джемом,

Украшен он воздушным кремом.

А сверху шоколад натёрт.

Что получилось? Это...торт

Солдат: Вы большие молодцы! Правильно выполнили все задания. Отправляйтесь дальше в другие сказки и выполняйте сказочные задания.

Станция Принцессы на горошине

Оборудование : мешочек с горохом, буквы, схемы слов, картинки, символы звуков в форме квадратов.

1. Приветствие Принцесса: Здравствуйте, дети, вы откуда и куда? (ответы детей)

У меня для вас тоже есть задания –

поскорее их решай — в путь дорогу убегай.

Загадка:

Разыгралась непогода

и на улице темно. В эту злую непогоду девушка стучит в окно. Не сомневайся принц она хорошая …ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ.

2. Игра «Чудо-мешочек, наполненный горохом и буквами» Задание: Тактильное узнавание образа буквы дальнейшее определение букв на ощупь.

Принцесса: Я сижу скучаю — слова мои рассыпались помогите мне буквы собрать. Я хочу проверить как вы их знаете — тогда испытание вам трудное: вот у меня сеть такой «чудесный мешочек» — там в горохе спрятались буквы — вам нужно найти букву — узнать на ощупь, не подглядывая — назвать. Ну что, готовы поиграть со мной.

Принцесса: Знаете вы буквы хорошо. А сейчас выберите слово себе, которое надо собрать из букв.

3. Игра «Собери слово и зашифруй его» Под перевёрнутыми картинками (КАРЕТА, ОКНО, ПЕРИНА, ГОРОХ) лежат буквы и символы звуков.

Принцесса: Молодцы, справились с заданием — получите бонус (символ — стручок гороха). До свидания!

Итог. Сбор всех команд.

Сказочник Оле-Лукойе — Спасибо большое, ребята. Справились со всеми трудными заданиями, помогали своим товарищам по команде, проявили свою сообразительность и добились цели!

Подведение итогов игры, вручение сертификатов, подарков.

Приложение 1

Листы оценки команд логопедическом конкурсе-квесте по мотивам сказок Г. Х. Андерсена

Критерии оценки		Время выполнения задания	Точность выполнения задания	Умение работать в команде	Эрудированность детей	Самостоятельность детей	Сумма баллов
№	Название команды
1
2
3
4
5

За каждый критерий выставляется от 0 до 5 баллов.

Приложение 2