Конспект логоритмического занятия для детей с ОНР старшего дошкольного возраста

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационно-мотивационный

Путешествие в прошлое

Ребята, сегодня я вам предлагаю провести необычное занятие и отправиться в прошлое, где мы с вами познакомимся с легендарным человеком, который первым полетел в космос. Вы бы хотели там побывать? Отлично! Но перед началом занятия я предлагаю встать всем в кружок и поближе друг с другом поздороваться. (Звучит музыка № 1 «Здравствуйте ладошки» плюс)

Тогда, возьмите, пожалуйста по одному карандашу, их мы будем сейчас катать между ладонями, и послушайте волшебные слова, которые мы должны пропеть, чтобы оказаться в прошлом:

«С временем мы подружились

В прошлом вместе очутились!» Теперь все вместе. (Звучит музыка № 2 «Время» минус)

Дети внимательно слушают педагога, пропевают текст, прокатывая карандаш между ладонями.

Основной

Знакомство со звуками

Мы не можем попасть в прошлое. Кто-то нас не пропускает. Слышите, они кричат: «СТОЙ! СЕКРЕТ! Кто же это может быть? Это два стража времени. Они говорят, что злой волшебник Метеор очень часто стал пробираться в прошлое и делать там всякие пакости, вот они и стали дозорными и пропустят они нас только тогда, когда вы отгадаете их имена, которые зашифрованы в первом звуке слова СТОЙ и СЕКРЕТ. Назовите первые звук в слове СТОЙ. Какой он — согласный или гласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? (картинка-символ) Назовите первый звук в слове СЕКРЕТ. Какой он? (картинка-символ)

Дети отвечают на вопросы педагога, дифференцируют звуки С и С.

Мотивация на деятельность, знакомство с личностью Ю. А. Гагарина

Ребята, мы с вами оказались в прошлом. Во времена, когда люди готовились к тому, чтобы покорить космическое пространство. Посмотрите, вы знаете этого человека? Это Юрий Алексеевич Гагарин. Первый космонавт во всём мире. А вы знаете, что он делал для того, чтобы полететь в космос? Как он готовился? Хотите пройти подготовку, как настоящие космонавты? Хорошо! Тогда, начнём. Мы будем проходить от станции к станции и выполнять определённые задания. Если вы, ребята, справитесь со всеми заданиями, то в конце получите значок космонавта!

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, знакомятся с личностью Ю.А, Гагарина.

Работа со звуком С

Для того, чтобы передавать информацию из космоса на землю, космонавту нужно уметь хорошо разговаривать. Попробуйте сейчас посмотреть внимательно друг на друга и ответить на мои вопросы. Для начала все произнесите звук с. Губы открыты или сомкнуты? Зубы плотно стиснуты или между ними есть небольшое расстояние? Где находится кончик языка за нижними или за верхними зубами? Язык лежит во рту плоско или приподнят горочкой?

(далее педагог даёт артикуляционную характеристику звука с) Каким цветов мы обозначим звук с? Звук с? Покажите нужные квадратики. Нужны ли колокольчики для этих звуков? Проверим. Закрываем ушки, прикладываем руку к горлышку.

Молодцы, с данным заданием вы справились легко. Но дальше будет сложнее.

Дети выполняют указания педагога, отвечают на вопросы, анализируют положение артикуляционного аппарата при произнесении звука.

Артикуляционная гимнастика

Чтобы правильно произнести звук с, нужно сделать гимнастику для языка. И помогут нам наши ручки. Приготовились, повторяем за мной.

( Звучит музыка № 3: отрывок песни Кукусики «Ракета» плюс )

1. Упражнения на дыхание:

«Покорители космоса».

«Полёт на Луну» — на выдохе звук «а», медленно поднимая левую руку вверх, достигая Луны, медленно опустить.

«Полёт на Солнце» — на выдохе звук «о» громче и длиннее. Достигаем Солнца и возвращаемся.

«Полёт к инопланетянам» — на выдохе звук «и» нарастает по высоте и громкости.

2. Мимические упражнения:

Космонавты обрадовались, когда приземлились на Марс. Видят к ракете идут непонятные существа, удивились: неужели это марсиане? Марсиане сначала были сердиты на незваных гостей. Космонавты успокоили жителей планеты Марс, улыбнулись им.

3.Упражнения для щек и губ:

Марсиане приветствуют «Землян». Рот закрыт, губы соединены. На счет «раз»-поднять верхнюю губу вверх, как можно сильнее обнажить верхние зубы. На счет «два»-вернуться в исходное положение. На счет «три» — с силой оттянуть нижнюю губу вниз, обнажить нижние зубы. На счет «4» — в исходное положение. Повтор. 4 раза.

4.Упражнения для языка:

«Часики» — губы в улыбке, рот открыт. Язык — стрелка часов — движется то к левому уголку рта, то к правому, подбородок неподвижен. Под счет до 10.

Марсиане подарили космонавтам подзорную трубу, чтобы с земли наблюдать за звездами.

«Трубочка» — рот открыт, язык сворачивается в «трубочку». Повторить 3 раза по 5 сек.

А сейчас полетим в космос на ракете.

Проверяем исправность двигателя –губы в улыбке, рот открыт, сначала поцокать язычком, затем—язычок «болбочет»: бл-бл-бл-бл.

Внимание: выявлена неисправность в подаче топлива –пошлепать широкий язычок между губами, произнося слоги: пя-пя-пя и покусать зубами кончик язычка.

Проверяем двигатель повторно — рот открыт, язычок стучит за верхними зубами, произносить звук похожий на Д-Д-Д-Д.

Нижняя челюсть неподвижна.

Ор-ор-ор — завели мотор!

«Моторчик» — губы в улыбке, рот открыт, пальчиком вибрировать язычок, произнося звук Д-Д-Д за верхними зубами.

Отлично! Молодцы!

Под музыку дети выполняют артикуляционные упражнения за педагогом.

Упражнение «Правильно произнесём звуки С и С»

А сейчас посмотрите в зеркало, улыбнитесь, оголите зубы, чтобы они были похожи на заборчик, оставьте между зубами маленькую щель, заведите кончик языка за нижние зубы, спинку языка поднимите вверх, чтобы она была похожа на горку.

Струя воздуха у нас идёт вперёд только через маленькую щель.

Произнесём: «Ссс». Произнесём: «Сь».

В момент выдоха подставьте ладошку и определите, какой воздух вы ощутите — горячий или холодный?

Выполняют упражнение на правильное произношение звука С.

Игра «Семафор»

А сейчас мы проверим ваш слух. Ведь космонавтам очень важно слышать передаваемую с земли информацию и то, как работают приборы в ракете. Поднимите синий квадратик, если услышите твердый звук С, и зеленый — если услышите мягкий звук С.

1. С, С, С, С, С, С, С.

2. -СО-, -СУ-, -СИ-, -СЕ-, -СЮ-, -СЫ-, -СА-, -АСЬ-, -ОС-, -УСЬ-, -ЫСЬ-, -ЫС-.

3. СОК, СЫР, СИЛА, СТОЛ, СЕМЬ, САХАР, СЕЛ, САМОЛЕТ, СЕЛО.

Дети определяют твёрдость/мягкость услышанных звуков С и С.

Физкультминутка «Ракета»

Ребята, мы с вами много заданий прошли, но до сих пор не проверили, насколько вы спортивные ребята. Смотрим на меня и повторяем. ( Звучит музыка № 4: отрывок песни Кукусики «Ракета» плюс )

Под музыку дети выполняют упражнения за педагогом.

Упр. на развитие звукового анализа и синтеза — игра «Поварята»

Ребята, а вы знаете, как питаются люди в космосе? Их еда довольно необычно, так как вся перемолота и упакована в тюбики. (Показ иллюстраций) Дети, сейчас перед вами новое задание. Угадайте, как называется холодное кушанье из различных овощей, порезанных кусочками и приправленных маслом или майонезом? (Салат). Правильно. Произнесите это слово так, чтобы ясно слышался первый звук. Какой это звук? Салат — самое любимое блюдо многих космонавтов, но в привычном нам виде они не могут его есть, иначе все продукты разлетятся по кораблю.

Давайте приготовим салат, пока мы ещё на планете Земля. У меня в корзинке много овощей. Давайте выберем из них те, в названии которых есть звук С, чтобы приготовить салат. (Капуста, салат, лук, картошка, чеснок, свекла, редис) Давайте попробуем определить, где спрятался звук с в этих словах.

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, выбирают из предложенных овоще те, в которых есть звук С.

Пальчиковая гимнастика «Комос»

(Звучит музыка № 5: Пальчиковая игра «Космос» минус)

Раз, два, три, четыре, пять — (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд. (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

Командир в бинокль глядит, (Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»)

Что он видит впереди?

Солнце и планеты,

Спутники, кометы, (Загибают пальчики обеих рук)

Поднимаясь в вышину, (Поднимаем руки вверх)

Видит желтую луну. (Показываем круг)

В космосе сквозь толщу лет (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево)

Хвост его — полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост»)

А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Под музыку дети пропевают слова и выполняют пальчиковые упражнения за педагогом.

Игра с мячом «Вкусняшки» (развитие фонематического слуха)

Давайте сыграем в игру. Я бросаю мячик и называю слово. Если в слове есть звук С или С, вы повторяете его, возвращая мне мяч. Если нет, то не повторяете слово и возвращаете мяч. Слова для игры: суп, молоко, масло, сухари, соль, шоколад, арахис, торт, сметана, кекс, абрикос, ананас, колбаса, варенье, мясо, рыба, сахар, сыр.

Участвуют в игровой деятельности «Вкусняшки».

Логоритмическая песня «Лиса»

Ребята, а вы знали, кто летал в космос до людей? Верно, это были животные. Кто-нибудь слышал, какие животные летали в космос? Это были Собаки Лайка, Белка и Стрелка, Обезьяны Эйбл и Мисс Бейкер и Шимпанзе Хэм, Кошка Фелисетта и даже Крысы Гектор, Кастор и Поллукс.

Ребята, но одно животное очень хотело полететь в космос, но его пока не взяли. Угадаете, какое это животное?

Повыше кошки рост,

Живет в норе, в лесу.

Пушистый рыжий хвост,

Все знаем мы… (Лису) Верно, дети, давайте, чтобы лисам в этом времени не было так грустно, споём про них песню. (Звучит музыка № 6: логоритмическая песня «Лиса» плюс)

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, совершенствуют свои знания о животных, летавших в космос, поют совместно с педагогом логоритмическую песню «Лиса».

Заключительный

Ребята, вы молодцы! Я рада вам сообщить, что все задания вы выполнили успешно и готовы стать настоящими космонавтами. Последнее, что нам нужно сделать в прошлом, это получить значки космонавта. (Педагог раздаёт значки)

Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмём карандаши в руки и пропоём песню. (Звучит музыка № 2 «Время» минус)

Ребята, чем мы занимались сегодня на занятии? С кем мы познакомились? Какие задания выполняли? Что было трудно? Вам понравилось? Отлично!

Получают значки космонавта от педагога, «возвращаются в детский сад», подводят итоги.