Взаимодействие ДОО и семьи в формировании мотивированной потребности в освоении ценностей ЗОЖ посредством проектной деятельности

Современное общество отличается многообразием примеров образа жизни человека, выступающих образцом поведения для детей. Это многообразие не всегда является положительным и создает хаотичность в представлениях ребенка о здоровом образе жизни, а также не редко носит разрушительный характер для уже складывающихся представлений. Поэтому потребность в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни остается актуальным вопросом в дошкольной педагогике и доминирующую роль в решении этой проблемы играет семья.

Проект предполагает систематическую разноплановую работу:

— ознакомление родителей и детей с разными формами и методами оздоровления и укрепления здоровья,

— способствует получению практических навыков по их проведению в домашних условиях;

— предполагает создание условий для обмена семейным опытом по физическому воспитанию дошкольников;

— сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.

Проект направлен:

1. На становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни,
2. Способствует физическому развитию детей;
3. Определяет основные направления, цель и задачи, а также план действий по их реализации;
4. Раскрывает эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи по формированию потребности детей в здоровом образе жизни и активному образу жизни.

Актуальность проекта: Взаимодействие педагогов ДОО и родителей воспитанников по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение.

В процессе подготовительного этапа определились перспективы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании здорового ребенка и по результатам анкетирования и опросов родителей воспитанников были выбраны направления работы по здоровьесбережению.

На первом этапе работы над проектом воспитателями группы была поставлена проблема: привлечение родителей к физическому воспитанию детей вне ДОУ, поддержание интереса детей к своему здоровью, через разнообразную двигательную активность спортивного характера.

В ходе реализации второго этапа проходили различные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, в которых дети принимали активное участие, каждый ребенок смог проявить себя, свою самостоятельность. Опыт работы показал, что недостаточно создать благоприятные условия для развития здоровья ребенка, необходимо еще сформировать элементарные знания о своем организме, осознанное ведение ЗОЖ. Этому способствует валеологическое воспитание детей, которое осуществлялось как во время НОД, так и в свободное время в процессе организации с/р, дидактических игр.

Заключительный этап -подведение итогов реализации проекта.

Результаты: воспитанники:

1. Выработалась устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой.
2. Дети ориентированы на здоровый образ жизни, имеют представление о средствах укрепления здоровья, о потребностях и возможностях организма.

Родители: Повысилась активная родительская позиция в удовлетворении потребности дошкольников в движении, обеспечивающей здоровую жизнедеятельность ребенка.

В сотрудничестве с семьей по формированию основ ЗОЖ важную роль играют средства педагогического просвещения, оформленные с широким использованием ИКТ. Использование технических средств позволяют сделать наглядные материалы для родителей информационно емкими, зрелищными, комфортными.

Таким образом, одна из главных задач воспитательно-образовательного процесса на сегодняшний день — помочь малышам и их родителям выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.

Литература:

1. Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие М.,2004 г.
2. Васюкова Н. Е. Системный подход к планированию педагогической деятельности как условие интеграции содержания дошкольного образования // Теория и методика непрерывного профессионального образования Сборник трудов Всероссийской научно-методической конференции — Тольятти ТГУ, 2002. -Том 1, С 44–45 (0,2 пл.)
3. Федеральный Образовательный Государственный Стандарт. Ссылка: http://standart.edu.ru/
4. Савельева Н. В. Организация оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.