Развитие технического творчества и конструктивной деятельности дошкольников через ТИКО-моделирование

В статье авторы рассказывают об особенностях конструктора для 3D-моделирования ТИКО и использование его в своей работе с детьми дошкольного возраста. Работа с конструктором представляется детям как увлекательная игровая деятельность, и включает в себя разные педагогические и психологические аспекты.

Ключевые слова: конструктор, ребенок, использование конструктора, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность.

В современное время наши дети живут в век активной компьютеризации и роботостроения. Все эти технические достижения каждый день окружают нас в повседневной жизни, дети с раннего возраста знакомятся с разными двигательными игрушками, с интересом наблюдают за процессом их деятельности, а затем и строением разных технических изделий.

В свою очередь реализация ФГОС ДО предоставляет педагогам возможность организовывать развивающую среду включая разнообразные формы взаимодействия с дошкольниками. Используя в своей работе различные конструкторы, педагог одновременно решает разные образовательные и воспитательные задачи. При этом он имеет возможность разнообразить предметно-развивающею среду группы.

Играя с разными конструкторами, ребенок познает и исследует мир через игру. А наличие в групповом пространстве различных конструктивных материалов направленно на инновационное создание активной и образовательной среды. В своей работе мы используем много разных конструкторов, начиная с обычного деревянного и заканчивая новыми современными наборами. Отдельно хочется остановиться на конструкторе для 3D-моделирования ТИКО или как его называют производители Трансформируемый Игровой Конструктор для обучения. Этот конструктор, как и многие другие, позволяет детям почувствовать себя маленькими изобретателями.

Следует отметить, что конструктор ТИКО имеет ряд отличительных особенностей. Он состоит из ярких достаточно крупных пластмассовых деталей, каждая из них имеет несколько шарообразных креплений, которые позволяют сохранить деталям подвижность и легко трансформировать конструкции из плоскостных в объемные. (рис. 1) В комплектах ТИКО используются детали только правильных геометрических форм, что делает его удобным дидактическим пособием во время занятий. Насыщенные яркие цвета делают его привлекательным для детей и вызывают желание использовать конструктор в самостоятельной деятельности.

Рис. 1. Конструирование объемных фигур по собственному замыслу

Использование конструктора ТИКО включает в себя разные педагогические и психологические аспекты. Являясь замечательным сенсорным материалом, помогает педагогу наглядно объяснить ребенку такие пространственные понятия как, плоскостные и объемные фигуры. У детей активизируются мыслительные процессы, путем экспериментов, проб и ошибок они самостоятельно ищут решения для своих замыслов и начинают строить интересные конструкции. В процессе работы с конструктором у детей работают обе руки, что в свою очередь способствует работе обоих полушарий мозга. Проиллюстрируем это на рис. 2.

Рис. 2. Конструирование по образцу

Таким образом, можно говорить об интеграции образовательных областей при использовании конструктора ТИКО, что является еще одним плюсом.

С помощью конструктора ТИКО можно создать большое количество разных по назначению и степени сложности конструкций от дорожки для Колобка, до космической ракеты. Это дает большие возможности при использовании конструктора в детском саду. В коллективной образовательной деятельности ТИКО используется на занятиях, как наглядный, демонстрационный или раздаточный материал (рис. 3). С его помощью можно в индивидуальной работе помогать детям развивать мелкую моторику и закреплять пространственные понятия. Очень часто конструктор используется детьми для самостоятельной деятельности, ребята любят строить разные простые и сложные конструкции, развивая творчество и воображение.

Рис. 3. Игра «Угадай кто это?»

В силу своей универсальности конструктор ТИКО является развивающим материалом и хорошим средством при работе по закреплению лексических тем. Используя тактильные и зрительные анализаторы, дети запоминают новые слова, опираясь на собранные конструкции, составляют рассказы по теме. Педагог, используя конструктор, может придумать много дидактических заданий для индивидуальной работы. Например, закрепляя тему «Дикие и домашние животные» можно поиграть в разные игры — «Угадай кто это?», «Чего не хватает?», «Четвертый лишний», а также дети могут моделировать плоскостные или объемные фигурки животных, строить для них домики, сочинять сказки и обыгрывать их. (рис. 4)

Вся работа с конструктором представляется детям как увлекательная игровая деятельность. Игра является и началом конструирования, и его логическим продолжением. Созданные постройки с удовольствием используются детьми на протяжении всего дня в сюжетно-ролевых и театрализованных играх. (рис. 5)

Рис. 5. Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Так, постепенно, день за днем, играя в конструктор ТИКО, дети растут и развиваются.

Литература:

1. Карпова Н. М. Тико — конструирование [Текст]: метод, рекомендации/ Н.М Карпова.
2. Логинова И. В. Папка по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. — СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
3. Логинова И. В. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 1» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». — СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
4. http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/
5. Соцсеть «Педагоги.Онлайн» — профиль «ТИКО-конструирование»