План коррекционно-логопедического занятия «Звуки [З], [З’]»



1. Название темы урока и класс (группа, возраст), в котором он проводится: «Звуки [З], [З’]»; старшая группа (5 лет)
2. Цель урока — создание условий для знакомства детей со звуками [З], [З']

Задачи урока:

Обучающая (образовательная) :

— научить детей характеризовать звуки [З], [З'] с опорой на различные виды контроля.

Воспитывающая :

— воспитывать положительную мотивацию к занятиям;

— самоконтроль за своей речью, умение слушать друг друга.

Развивающая :

— уточнять артикуляционный уклад при произнесении звуков;

— продолжать упражнять детей в анализе слогов, слов;

— развивать общую и мелкую моторику.

3. Тип урока — занятие с целью овладения новыми знаниями

Вид урока — урок-беседа в игровой форме

Структура урока с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам:

1) Введение в игровую ситуацию ( 5 минут)

Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами. Меня зовут ( имя логопеда ). Сейчас по цепочке мы с вами познакомимся (дети называют свои имена по цепочке).

Кое-кто еще хочет с вами познакомиться, смотрите …(звук… [з-з-з-з], появился гость — игрушка инопланетянина).

Кто же это такой? (дети отвечают: инопланетянин).

Правильно. Нашего гостя-инопланетянина зовут Зумик, и он очень хочет сегодня с вами пообщаться и поиграть. Ну что, поиграем с Зумиком?

Смотрите, какие красивые звезды принес нам Зумик! Давайте устроим звездопад — сядьте удобно, возьмите по звездочке, положите на ладошку. Спинку выпрямите, делаем глубокий вдох носом и выдыхаем ртом на наши звезды. Щеки не надуваем! Раз, два, три — звездочка лети!

2) Актуализация знаний (5–7 минут)

А вот еще интересная игра. Сначала послушайте стихотворение и ответьте, какой звук вы чаще будете слышать.

Зажглась зелёная звезда...

Запустят звездолёт туда.

Какой же звук? (отвечают [З]).

Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся со звуками [З], [З'].

Возьмите зеркала, произнесите звук [З] и посмотрите, как вы его произносите. Что происходит с губами, зубами, языком, когда вы произносите звук [З]? (отвечают: губы в улыбке, зубы видны, сближены, но не сомкнуты, кончик языка находится за нижними зубами. Боковые края языка плотно прижаты к зубам).

Произнесите звук [З'] и посмотрите, как вы его произносите. Что происходит с губами, зубами, языком, когда вы произносите звук [З']? ( отвечают: кончик языка упирается в нижние передние зубы; губы растянуто в улыбке и не закрывают зубов; зубы сомкнуты или сближены).

3) Затруднение в ситуации (5–7 минут)

Зумик предлагает вам поиграть в игру «Кулак — ладонь». Я буду произносить слоги. Услышите слог, в котором есть звук [З], поднимите кулак, звук [З'] — ладонь.

За, зё, зы, зо, зя, зу, зи, зэ, зе, зю.

Какие вы внимательные! А теперь еще одна игра: нам надо с вами произнести четко чистоговорки, выделяя звуки [З], [З'] и выполнять движения.

За-за-за — во дворе стоит коза.

Зу-зу-зу — накормлю травой козу.

Зы-зы-зы — отойдите от козы.

Зи-зи-зи — сено козе отвези.

Зе-зе-зе — сено я даю козе.

Зя-зя-зя — козу дразнить нельзя!

4) Открытие нового знания или способа действия (5–7 минут)

Еще Зумик принес нам свои инопланетные ракеты. Какие они красивые и разные. Чем они отличаются? (одна зеленая, другая синяя). Верно. Нам надо расселить картинки в эти ракеты. Как вы думаете, что отправится в полет на ракете с синим корпусом? (твердый звук [З]).

А в ракете с зеленым корпусом? ( мягкий звук[З’]).

Хорошо, правильно.

(повторение звуко-слоговой структуры слова). А теперь нам надо составить схему слова «ЗИМА». Перед вами лист и цветные кружочки.

З — согласный, мягкий, зелёным цветом

И — гласный, красным цветом

М — согласный, твердый, синим цветом

А — гласный, красным цветом

В слове ЗИМА 2 слога, ударение на второй слог.

5) Введение новых знаний в систему познаний (5–7 минут)

Для вас Зумик приготовил задание на внимание. Слушайте внимательно и закончите предложение.

Извиваясь и шипя, по земле ползёт... ЗМЕЯ

Зайку бросила хозяйка, на скамейке мокнет... ЗАЙКА

Нам попалась на глаза очень злющая... КОЗА

Хорошо. А теперь я говорю вам один предмет, а вы много.

Зуб — зубы

Заяц — зайцы

Зебра — зебры

Ваза — вазы

Коза — козы

Магазин — магазины

Газета — газеты

Стрекоза — стрекозы

Музей — музеи

Обезьяна — обезьяны

6) Осмысление (итог) (3–5 минут)

Ребята, вы все большие молодцы. Дружно работали. Зумику с вами очень понравилось играть. А вы бы хотели, что Зумик еще к вам пришел в гости? Почему?

Зумик для вас приготовил красивые звезды, которые будут вам помогать сегодня (раздать наклейки-звезды детям за работу на занятии).

Слушайте внимательно, что вам нужно будет сделать дома. Нарисуйте животное, в названии которого есть звук [З], и в следующий раз мне покажете, и мы устроим выставку «Веселый зоопарк». До свидания!

4. Содержание учебного материала:

1. Игра на знакомство, дыхательная гимнастика
2. Знакомство со звуком
3. Развитие фонематического слуха, физминутка
4. Работа над звуковым анализом слов
5. Образование множественного числа существительного
6. Рефлексия, самооценивание

5. Методы и приемы работы педагога в каждой части урока:

1. Словесный (беседа-знакомство)
2. Наглядный (определение артикуляции с помощью зеркал)
3. Словесный (физминутка, устное упражнение)
4. Наглядный (звуковая схема слова)
5. Словесный (дополнение, поочередное проговаривание)
6. Словесный: поощрение, беседа (обмен впечатлениями от занятия)

6. Учебно-методическое обеспечение, а также средства и учебное оборудование, необходимое для проведения урока:

— кукла инопланетянин Зумик (может быть распечатанная картинка)

— звездочки для дыхательной гимнастики

— зеркала по количеству детей

— листы к заданию «Звуковые схемы»

— кружочки красного, синего, зеленого цветов для звуковых схем

— картинки с изображением

— наклейки-звезды для поощрения

7. Задание на дом: нарисовать животное, в названии которого есть звук [З].
8. Перечень дополнительных форм организации обучения, необходимых для повышения эффективности усвоения темы данного урока:

— домашняя самостоятельная работа

— взаимодействие с воспитателем (предложить воспитателю вспомнить вместе с детьми животных, в названии которых есть звук [З], показать соответствующие картинки/фотографии).