Модель реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования на примере МКДОУ «ЦРР — детский сад № 3» р. п. Таловая Воронежской области

Статья посвящена вопросам реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ «ЦРР — детский сад № 3» р.п. Таловая Воронежской области. Авторы разработали модель реализации ФОП. Поднимаются вопросы управленческой деятельности и ее влияние на успешность педагогической деятельности.

Ключевые слова: федеральная образовательная программа, дошкольники, педагоги, модель, психолого-педагогические условия.

Введение. Актуальность темы обусловлена тем, что с 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования» дошкольные образовательные организации будут реализовывать единую для всех детских садов федеральную образовательную программу (далее ФОП ДО) [1].

Федеральная образовательная программа вводит базовый уровень требований к объему, содержанию и результатам педагогической деятельности с дошкольниками в детских садах, а также способствует реализации нескольких основополагающих функций дошкольного уровня образования.

В приказе отмечено, что ФОП ДО разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее — ФГОС ДО) [2].

Цель Федеральной образовательной программы — создание единого образовательного пространства с учетом многонациональности и нравственно-духовных ценностей разных народов России для получения детьми равноценного дошкольного образования. Изучив Приказ, сопоставив с требованиями ФГОС ДО, нами была сформулирована цель исследования — разработка Модели реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования (на примере МКДОУ «ЦРР — детский сад № 3» р.п. Таловая Воронежской области).

Предмет исследования — образование дошкольников.

Объект исследования — Федеральная образовательная программа дошкольного образования.

Научная новизна заключается в разработке авторской модели реализации ФОП ДО.

Задачи исследования:

— Организация изучения нормативно-правовой базы в МКДОУ «ЦРР — детский сад № 3» р.п. Таловая Воронежской области.

— Обеспечение участия членов педагогического коллектива в семинарах, конференциях и других мероприятиях по введению ФОП ДО.

— Разработать модель реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования как систему интеграции требований ФГОС ДО и ФОП ДО.

Метод исследования — сравнительно-исторический анализ, позволяющий выстроить логическую цепочку, причинно-следственные связи.

Рис. 1. Модель реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования (на примере МКДОУ «ЦРР — детский сад № 3» р.п. Таловая Воронежской области)

Результаты и их обсуждение . Для изучения и дальнейшей реализации ФОП ДО была составлена дорожная карта. На основе дорожной карты разработана модель реализации ФОП ДО с 1 сентября 2023 года в МКДОУ «ЦРР — детский сад № 3» р.п. Таловая Воронежской области.

В модели сформулирована цель и этапы изучения ФОП ДО.

1-й этап — организационный — проведение педагогического совета и создание рабочей группы для разработки и управления программой.

Для достижения цели настоящего исследования необходимо в совокупности решение пяти взаимосвязанных ключевых задач:

— создание организационно-управленческих и психолого-педагогических условий внедрения ФОП ДО;

— учет принципов реализации ФОП ДО, установленных требованиями ФГОС ДО;

— составление плана-графика мероприятий по обеспечению подготовки к введению ФОП ДО, в том числе работа с родителями (законными представителями) воспитанников;

— определение результатов освоения ФОП ДО дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО, т. е. учет возрастной адекватности дошкольного образования, а именно, соответствие психолого-педагогических условий, требований, методов и педагогических методик возрасту и особенностям развития каждого ребенка;

— разработка и утверждение рабочих программ педагогов и специалистов, прошедших рецензирование и получивших положительное экспертное заключение.

Для реализации второго этапа необходимо решение следующих задач:

— разработать план методической работы, которая обеспечит сопровождение подготовки к введению ФОП ДО;

— провести инструктивно-методические совещания, педагогические и психологические часы, обучающие семинары, консультации по вопросам введения ФОП;

— способствовать повышению квалификации педагогов, мотивировать их на участие в областных и региональных конференциях, совещаниях, посвященных ФОП;

Таким образом, вышеуказанные мероприятия, проводимые в рамках Модели, будут содействовать успешной реализации ФОП ДО. В свою очередь, успешность детского сада в реализации ФОП и ФГОС ДО повышает его привлекательность и конкурентоспособность.

Литература:

1. Приказ об утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?index=0&rangeSize=1 (дата обращения 20.01.2023)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. URL: https://pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya/ ((дата обращения 12.02.2023)