Конспект по социально-коммуникативному развитию в старшей группе на основе восприятия произведений художественной литературы. Чтение рассказа В. П. Катаева «Грибы»

Детская деятельность

Формы и методы организации

Игровая деятельность

Дидактическая игра «По грибы

Конструирование

Игра «Сложи картинку»

Коммуникативная деятельность

Загадывание загадки

Чтение рассказа В. П. Катаев «Грибы»

Беседа по содержанию рассказа

Познавательно-исследовательская

Моделирование проблемной ситуации «Что находиться в корзинке?».

Двигательная деятельность

Физкультминутка «По грибы».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Моделирование проблемной ситуации «Что находиться в корзинке?». Загадывание загадки.

Мы вчера в лесок зашли,

И чего мы там нашли?...

Педагог дает ответ после высказывания детей.

Он стоял на толстой ножке,

В крепкой шляпе у дорожки (гриб)

— Что собирают люди осенью в лесу?

— Какие грибы вы знаете?

Дети высказывают свои предположения, обсуждают, аргументируют, отгадывают загадки.

Дети отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Созданы условия для взаимодействия друг с другом, договариваться со сверстниками.

2.

Дидактическая игра «По грибы».

Воспитатель предлагает детям разобрать съедобные и несъедобные грибы. Предлагает поделиться на две команды: девочки и мальчики

Воспитатель вместе с детьми проверяет, правильно ли каждая команда собрали грибы.

Уточняет названия грибов

Какие грибы собрали?

Назовите съедобные грибы?

Назовите несъедобные грибы?

Почему опасно собирать ядовитые грибы?

Как называют людей, которые отправляются в лес за грибами?

Дети делятся на две команды.

У каждой команды по корзине.

По сигналу первая команда начинает «собирать» съедобные грибы в корзинку. Вторая команда собирает несъедобные грибы

Дети называют съедобные

несъедобные грибы

Объясняют почему опасно собирать ядовитые грибы

Сформированы дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться друг с другом

3.

Чтение рассказа В. Катаев «Грибы»

Воспитатель предлагает послушать рассказ о детях –грибниках

Чтение рассказа воспитателем

Дети слушают рассказ

Умеют внимательно и заинтересовано слушать рассказ

4.

Беседа по содержанию

рассказа

Вопросы:

—Кто приехал погостить к Жене и Павлику?

—Что мама предложила детям?

—Как повели себя Женя и Павлик?

— А Инночка?

— Что сказал Павлик, когда пришел из леса с грибами?

— Что сказала ему мама?

— Что сказалаЖеня?

— Что сказала ей мама, посмотрев в корзинку?

— Что вы можете сказать о Павлике и Жени, какие они?

— Что делала Инночка, когда дети хвалились?

—Как вы думаете, почему Инночка стояла в сторонке и молчала?

— Какие грибы оказались в корзинке у Павлика? А у Жени?

— Какие грибы собрала Инна?

— Кто из ребят лучше, знал какие грибы можно собирать?

— Какой вы можете дать совет Павлику и Жене?

Воспитатель делает заключение, что хвастовство до добра не доводит, а лучших результатов достигает тот, кто ответственно выполняет поручения.

Дети активно включаются в беседу,

отвечают на вопросы, рассуждают,

дают оценку поступкам героев,

высказывать свою точку зрения

Сформированы нравственные представления о скромности, вежливости; о том, что не стоит хвататься, если не разбираешься в деле.

Умеют справедливо оценивать поступки героев

5.

Физкультминутка «По грибы».

Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на поясе)

Боровик нашли. (наклоны поочередно к правой и левой ноге)

1,2,3,4,5, (маршируют на месте)

Мы идем искать опять. (наклоны вперед, руки касаются пола)

Дети проговаривают слова, выполняют движения соответственно тексту

Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятия статического напряжения

6.

Игра «Сложи картинку» (работа в парах)

Воспитатель обращает внимание детей на конверты, лежащие на столах, и предлагает взять любой конверт.

В конверте картинки, на которой изображены грибы, разрезанные на 8 частей

Дети договариваются и выбирают конверт

Собирают картинку и

называют, какой собрали гриб

Развита способность составлять целое

Сформировано умение помогать друг другу

7.

Рефлексия

— Что вы узнали нового?

— Что вам понравилось в занятии?

— Испытывали ли вы какие-нибудь трудности?

Кто вам больше понравился из детей?

— Кто из героев рассказа вам понравился больше? Почему?

Дети высказывают свое мнение

Сформировано положительное отношение к образовательной деятельности