Конспект непосредственно образовательной деятельности «Макет (АвтоВАЗа)»

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Введение в игровую ситуацию с использованием технологии «кроссенс».

Педагог обращает внимание детей на картинки (колесо, руль, фара, дверь, панель управления, сидение и т. д.) и предлагает детям порассуждать, что эти карточки-фото может объединять.

— Ребята, посмотрите на доску и скажите, какие картинки вы видите?

— Как вы думаете, что может объединять все эти картинки?

Если дети затрудняются, то педагог задает наводящие вопросы.

— Что такое автомобиль?

—Что вы знаете про автомобили?

— Где они производятся?

— В нашей области есть завод по производству машин? Кто помнит. В каком городе он находится?

—Какие машины производят на заводе в г.Тольяти?

Как называется профессия человека, который производит машины? (Конструктор)

Педагог обращает внимание детей на фото с этапами производства автомобилей.

Ребята, давайте вспомним и назовем все этапы производства машины.

1. Цех сборки
2. Цех покраски
3. Трек для испытаний
4. Отстойник для машин

— Ребята, если объединить все эти этапы производства какой завод получится?

— Сегодня я предлагаю вам построить свой автозавод.

Подходят к доске, включаются в беседу, выдвигают свои идеи. Приходят к выводу, что все картинки объединяет слово «автомобиль»

Участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы.

Вспоминают и называют части автомобильного завода.

Размышляют, высказывают свое мнение.

Сформирован интерес к дальнейшей деятельности

Актуализированны знания и представления детей об автомобилях.

Уточнены и систематизированны знания и представления детей об организации машиностроительного производства.

Дети правильно делают вывод, что цеха собранные в одно целое, образуют предприятие — автомобильный завод

Работа в инженерных книгах.

— Ребята, этапов производства четыре, поэтому давайте поделимся на четыре команды и каждая команда выберет один этап производства, который будет конструировать.

Педагог дает время объединиться и обсудить будущие постройки. Дошкольники предлагают идеи для конструирования автомобильного завода

— Зарисуйте этапы производства в инженерные книги, каждая команда рисует свой этап производства.

Техника безопасности.

— Прежде чем мы начнем конструировать повторим правила техники безопасности при работе с конструктором:

1. Конструктор нельзя глотать, класть детали в рот и уши.

2. Рабочее место нужно содержать в чистоте и порядке

3. Не нужно разговаривать во время работы

4. Нельзя отвлекаться посторонними делами

5. Нельзя разбрасывать детали

Объединяются и каждая команда выбирает один этап производства.

Каждая команда зарисовывает только свой этап производства.

Повторяют правила техники безопасности при работе с конструктором

Сформировано представление детей об этапах производства автомобиля.

Развита мелкая моторика пальцев рук.

Ясно и последовательно выражают свои мысли.

Этап конструирования.

Педагог предлагает детям выбрать необходимый материал и приступить к конструированию этапов производства автозавода.

— А теперь пришло время, приступить к постройке нашего автомобильного завода, каждой команде нужно выбрать конструктор, из которого будет строить.

— Какой дополнительный материал при строительстве вам может понадобится?

—Расположите их на поле из пазлов и цифрами отметьте последовательность этапов производства.

Дети обсуждают по чертежам инженерной книги последовательность постройки, подбирают нужные детали.

Каждая подгруппа дошкольников собирает из разного вида конструктора свой этап производства используя инженерную книгу.

Дети заканчивают строительство частей завода, обозначают свои постройки табличками.

Развито умение рассуждать.

Умеют работать в команде.

Умеют конструировать из различного вида конструктора по замыслу.

Дети в правильной последовательности обозначают каждый этап производства цифрами.

Этап программирования с использованием робота «Ботли».

Педагог обращает внимание ребят на мольбет, где расположены картинки с правилами техники безопасности на заводе.

— Ребята, к нам на завод пришел робот Ботли-инженер по технике безопасности. Он спрашивает, какие правила поведения на заводе вы знаете?

1. На заводе следует находится только в специальной одежде, обуви, защитной каске, очках, перчатках.

2.Необходимо следить за чистотой и порядком на заводе

3.Нельзя трогать детали и движущиеся механизмы

4.Нельзя отвлекать от работы, работников завода.

5.На заводе нельзя шуметь, бегать

6. Необходимо уметь пользоваться огнетушителем

— Чтобы роботу было понятно, как передвигаться по заводу, проложите маршрут передвижения Ботли с помощью палочек-помощников.

Далее педагог помогает детям составить алгоритм и запрограммировать робота.

— Теперь мы можем составить алгоритм передвижения для робота?

— Осталось запрограммировать Ботли по алгоритму и нажать кнопку старт!

Дети называют правила техники безопасности на заводе.

Дети прокладывают маршрут палочками и выкладывают алгоритм передвижения для робота, программируют и запускают робота.

Закреплены знания о правилах техники безопасности на заводе.

Развито умение рассуждать, аргументировать свой выбор.

Закреплен навык работы с роботом.

- Ребята, у нас получился замечательный завод, Вы большие молодцы!

— Ребята, какой из этапов завода у нас получилось собрать наиболее удачно?

—Какие автомобили будут производиться на нашем заводе?

—А какой завод мы с вами будем конструировать в следующий раз?

—Что вам сегодня понравилось и запомнилось больше всего, что вы расскажите сегодня родителям?

— А теперь, я предлагаю вам поиграть в игру «Автомобильный завод». Изготовить новые модели машин и испытать их на треке!

Дети оценивают свои достижения, отмечают успехи друг друга, вносят предложения по усовершенствованию завода.

Размышляют, высказывают свое мнение.

Дети играют в сюжетно-ролевую игру «Автомобильный завод»

Оценивают результат своей деятельности.

Умеют выражать свои чувства, делать выводы.

Согласовывают свои действия с действиями окружающих.