Конспект фронтального логопедического занятия по развитию речи в подготовительной группе ДОУ «Последовательный пересказ с опорой на серию картинок». Лексическая тема: «Будь природе другом»



В статье автор делится опытом по формированию у дошкольников умения пересказывать повествовательный текст с опорой на серию сюжетных картинок.

Ключевые слова: пересказ, картинки, лексика, дошкольник.

Цели: формировать умение пересказывать повествовательный текст с опорой на серию сюжетных картинок;обогащать словарный запас детей; развивать объём слухоречевой памяти, внимания, логического мышления, фонематический анализ слов; воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Слайд 1. «Будь природе другом»

Л: — Свое место за столом может занять тот, который считает себя другом природы.

Л: —Как вы понимаете выражение «Будь природе другом?»

2. Основной этап .

1. Сообщение темы и цели занятия.

Слайд 2. «Лесные жители»

Логопед читает стихотворение «Зелёный дом».

Вот он лес — зелёный дом,

Сто секретов скрыто в нём.

Здесь животные живут,

Птицы радостно поют.

Животные — очень разные,

Есть хищные и опасные,

Есть смелые и трусливые,

Невзрачные и красивые,

Есть милые, симпатичные,

Диковинные, обычные,

Бесшёрстные и пушистые,

Чумазые, очень чистые,

Спокойные и драчливые,

Есть шумные, молчаливые,

Они, как и люди, разные,

По-своему все прекрасные.

(Беседа по содержанию стихотворения)

Л: — Как вы думаете, о ком пойдет речь на занятии?

—Можно ли сказать, что животные — хозяева леса?

— Можно ли сказать, что человек, приходя в лес, является гостем?

— Как нужно человеку вести себя в лесу?

— Какие правила нужно соблюдать, чтобы не навредить обитателям леса?

Слайд 3

Л: — О чем же пойдет речь на занятии?

( Мы будем говорить о том, как бережно относиться к окружающей среде, а именно к животным.)

—За правильные ответы вы будете получать жетоны, на которых изображены правила поведения человека в лесу.

2. Развитие фонематического анализа слов. Развитие логического мышления.

Л: — В лесу всегда кипит жизнь. Все жители леса связаны друг с другом. Давайте представим, что они обмениваются своими умениями и рекламируют свои способности. Я прочитаю вам некоторые из реклам, а вы постарайтесь угадать авторов этих строк.

1. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.
2. Помогу всем, у кого сломался будильник?
3. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.
4. Научите меня быть храбрым!
5. У меня очень красивая красная грудка! Желающие со мной сфотографироваться, приходите зимой в лес!
6. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.

(по мере отгадывания на слайде 4 появляются картинки с изображениями животных).

— Какое животное лишнее? Почему? (Петух. Он домашняя птица.)

—На какие две группы можно разделить отгадки? (на зверей и птиц)

Молодцы! Однако, нам стоит подумать, почему именно животные написали эти объявления? Что мы о них знаем?

3. Обогащение словарного запаса. Упражнения в словообразовании. Расширение кругозора.

Логопед задает вопросы детям.

Слайд 5

—Чьи это уши? (заячьи)

—Чья берлога? (медвежья)

—Чей хвост? (петушиный)

—Чьи глаза? (совиные)

—Чьи лапки? (Ежовые)

(Выяснение смысла выражения «ежовые рукавицы».) слайд 6.

Л: — Давайте выясним, чем они питаются? (составление предложений и распространение их)

Слайд 7

Л: — От чего не откажется медведь? (от сладкой вкусной малины)

—На кого ночью охотится сова? (на серых,юрких мышей)

— Кого ловит на обед ёж? (маленьких, блестящих жуков)

— Чем можно накормить снегиря? (красной, горькой рябиной )

—Чему был бы рад заяц? (сочной, хрустящей морковке)

4. Физминутка

Раз присядка, два-присядка,

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком махнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

5. Работа с серией сюжетных картинок. Работа над грамматическим строем речи. Составление мнемотаблицы.

Л: -Чем заняты эти животные зимой? Кому нужна помощь человека?

Л: — Однажды ребята решили помочь зайцу и снегирям. Вот, что они придумали.

(На экране появляются картинки.) Слайд 9

Л: — Ребята, расположите данные картинки в правильной последовательности.

(картинки прикреплены магнитами к доске)

— Сейчас мы будем составлять рассказ по картинкам и стараться его запомнить. А помогут нам в этом рисунки-запоминалки.

(дети составляют предложения к каждой картинке отдельно. Логопед выстраивает мнемотаблицу под картинками. Потом картинки убираются)

На поляне одиноко стояла …. (маленькая елочка).

Ребята решили её … (украсить)

Что повесили они на елку? (они повесили на елку ягоды рябины, к нижним веткам прикрепили морковку, а под елку положили капусту.

Утром на елке сидели снегири и клевали ягоды.

Вечером прибежали зайцы.

Они угощались сладкой морковкой.

— Чего не хватает рассказу? (заголовка) «Чудесная елочка»

6. Пересказ рассказа с опорой на мнемотаблицу.

Л: — Ребята, попробуйте рассказать, как одинокая елочка стала такой нарядной и полезной?

7. Итог занятия.

Оценивание.

— В чем польза того, что сделали ребята из рассказа?

— А чем вы можете помочь животным зимой?

Слайд 10

8. Рефлексия

У вас на столах лежат листочки с изображением животных, о которых мы говорили на занятии. Если вы узнали много нового и вам было интересно, обведите контур медведя. Если вы чего-то не поняли или побоялись отвечать — контур зайца. А если вам было неинтересно и хотелось уснуть, как ёж зимой, обведите контур ёжика.

Слайд 11

Литература:

1. Новогорцева Н. В. Развитие речи детей. Пособие для родителей и педагогов. Ярославль, Академия развития. 1997
2. Уварова Т. Б. Наглядно — игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. М. Сфера. 2009..
3. Андреева Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. М. Владос.
4. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие описательной речи у дошкольников. М. Феникс 2021.
5. Сущевская С. А. Тексты с прятками. М. Карапуз. 2008.
6. Интернет-ресурс. Стихи.ру. https://www.stihi.ru/2011/11/27/3503
7. Интернет-ресурс. Методическая копилка. Обучающие загадки. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka_kosmos_zagadki.htm