Использование возможностей нейросетей в работе с дошкольниками

В статье автор рассматривает возможность и преимущества использования нейросетей для создания наглядного материала и методических пособий для детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: дошкольники, воспитание, образование, нейросеть.

Развитие программных технологий и возможностей искусственного интеллекта в последнее время идет очень стремительно. В частности, нейросети могут прочитать и озвучить текст, распознать различные образы, обработать изображение, сгенерировать по заданному вопросу сообщение, уникальную картинку, музыку и многое другое. В связи с этим, возможности нейросетей начинают активно использоваться в самых различных сферах, в том числе и в образовании.

В работе с дошкольниками возможности нейросетей могут стать «палочкой-выручалочкой» для индивидуализации процесса воспитания и образования. Помимо других возможностей, способность нейросетей гененировать уникальные картинки, иллюстрации и даже анимации помогает создать материалы, в основе которых лежат любимые детьми животные, мульт-герои и другие персонажи. Такие материалы более близки и понятны для восприятия детям и могут быть использованы педагогом в процессе реализации воспитательной и образовательной деятельности.

По запросу педагога графические нейросети могут сгенерировать:

— Иллюстрации к сказкам и рассказам — визуализация сюжетов помогает детям лучше воспринимать информацию и развивает их воображение. Особенно актуальна эта возможность при иллюстрировании сказок и рассказов, составленных самими дошкольниками в рамках занятий по развитию связной речи.

— Образовательные картинки — изображения животных, растений, предметов и т. д., которые могут использоваться для обучения детей основам окружающего мира, развитию элементарных математических представлений, помогут в познавательно-исследовательской деятельности, будут незаменимы при воспитании нравственных качеств и привитию культурно-гигиенических навыков.

— Игровые материалы — карточки, настольные игры и другие пособия, которые делают процесс воспитания и обучения более увлекательным.

— Тематические пособия — нейросети могут генерировать пособия на темы, интересные детям, например, космос, природа или животные.

— Материалы, адаптированные для детей с особыми потребностями — специализированные пособия для детей с различными потребностями, обеспечивающие доступность образования для всех.

Для генерации изображения с помощью нейросети достаточно сделать запрос. Но формулировка эффективного запроса (промпта) для генерации пособий и обучающего материала для дошкольников в нейросетях требует особого подхода. Ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание:

— Четкость и конкретность . Важно определить тему изображения и уточнить детали . Добавьте конкретные элементы, которые должны присутствовать на картинке. Например, «смешной слон, который играет с мячом» или «яркие фрукты в корзине».

— Уровень сложности. Необходимо учитывать возрастную группу детей. Для дошкольников лучше использовать простые и понятные образы. Например, «веселая собака с большими ушами».

— Стиль и цветовая палитра. Немаловажно указать предпочтения по цветам, если это важно, и определить, в каком стиле должно быть изображение: реалистичное, «в мультяшном стиле», и др.

— Эмоции и действия. Укажите, какие эмоции должны быть выражены на изображении. Например, «счастливый котенок, который играет с клубком».

— Контекст или окружение. Без указания контекста изображение в большинстве случаев будет сгенерировано на нейтральном фоне. При необходимости, можно указать где происходит действие или на каком фоне. Например: «на белом фоне», «в группе детского сада».

Небольшие изменения в промпте могут привести к значительно лучшим результатам. Поэтому при генерации изображений важно использовать возможность экспериментировать с формулировками и деталями. Если изображение не соответствует ожиданиям, необходимо его проанализировать и внести коррективы в промпт.

Если изображение соответствует запросу и ожиданиям, то можно использовать данный промпт для генерации схожих картинок с некоторыми изменениями: смена эмоции персонажа или выполняемых действий, цвета предмета, замена самого персонажа или объекта, не меняя контекста. (Рис. 1, 2)

Рис. 2. Сидит белый медведь в синей шапке и синем вязаном свитере и держит в лапах подарочную коробку

Использование возможностей нейросетей в организации воспитательно-образовательного процесса предоставляет целый ряд преимуществ для педагогов и их воспитанников:

1. Индивидуальный подход. Нейросети предоставляют возможность создавать контент, адаптированный под конкретные нужды и интересы группы детей. Это позволяет педагогам использовать в работе более персонализированные материалы.
2. Экономия времени. Создание иллюстраций и пособий вручную требует много времени и усилий. Нейросети способны генерировать контент быстро, что освобождает время для других важных задач.
3. Разнообразие материалов. Нейросети могут создавать широкий спектр изображений и пособий, что позволяет разнообразить воспитательно-образовательный процесс и поддерживать интерес детей.
4. Доступность. С помощью нейросетей можно создавать качественные пособия и методические материалы даже в условиях ограниченного бюджета.

Таким образом, использование возможностей нейросетей для создания изображений, пособий и методических материалов для дошкольников открывает новые горизонты в образовании. Это позволяет создавать уникальный и разнообразный материал, который может значительно облегчить и улучшить процесс воспитания и обучения дошкольников, сделать его более интересным, привлекательным и персонализированным. Однако важно помнить, что успешность интеграции нейросетей в воспитательно-образовательный процесс во многом зависит от готовности педагогов к новым технологиям и от способности адаптировать их к потребностям детей дошкольного возраста.